当前高等职业教育培训的有关问题

最近，国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上指出，我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。我国现有技术工人只占全部工人的1／3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4％。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国已是制造业大国，工业增加值居世界第四位，但还不是制造业强国，我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家相比差距还很大。随着经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。     

职场与学生学习需求特点研究

一、背景与问题 中国社会科学院最近公布的数字显示,当前我国技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4%,而企业需求的比例却在14%以上,许多企业当前急需的营销、高级技工、技师和高级技师,甚至一般技术工人不能得到满足.2003年12月,教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部决定实施"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程".<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>提出,职业教育要更好地适应社会主义现代化建设对生产、服务第一线技能型人才的需要,缓解劳动力市场上制造业和现代服务业技能型人才紧缺状况.     

中等职业教育的大发展是大势所趋

随着我国经济社会的高速增长与发展,先进制造业与现代服务业高技能型人才紧缺问题日益突出,对职业教育有着越来越强劲的需求。目前我国现有技术工人仅占全部工人的1/3左右,其中技师和高级技师约占4％。走新型工业化道路,转变经济增长方式,只依靠科学家、工程师和经营管理人才是不行的。我国农村劳动力文化技术素质普遍较低,现有4．8亿农村劳动力中,受过专业技能培训的仅占9．1％,今后一段时期,我国就业形势仍相当严峻,正面临着新增劳动力就业和国有企业下岗人员再就业、农村劳动力转移并存的局面。每年城镇需要安排就业2400万人,职业教育和培训作为劳动者转岗、再就业的主要载体,在提高劳动者素质和就业能力、促进就业、推进劳动力结构调整等方面具有不可替代的重要作用。     

高职院校学生职业素质培养途径的探究

目前,我国生产第一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺的问题十分突出,已成为制约我国经济发展、影响国际竞争力的突出因素。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要"落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点"。培养社会需求、企业欢迎、家长满意、职业素质高、动手能力强的技能型实用人才是高等职业教育的出发点和落脚点,高职学生的职业素     

努力营造职业培训发展的良好环境

党的十六届六中全会明确提出,要健全面向全体劳动者的职业技能培训制度,加快发展城乡职业教育和培训网络,努力使劳动者人人有知识,个个有技能. 职业教育的根本目的,就是要通过教育和培训促使劳动者实现就业和稳定就业.当前我国正处在工业化、城镇化和现代化建设的关键时期,着力推进经济结构调整和转变经济增长方式,走新兴工业化道路的发展方向对技术技能型人才、知识技能型人才和复合技能型人才提出了新的更高的要求.     

中国高技能人才工作存5大问题年龄老化出现断档

劳动和社会保障部的相关调查分析表明,中国中高技能人才工作存在着五大问题。一是高技能人才数量短缺,结构不合理,难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。目前,全国技术技能劳动者有8720万人,占全国城镇从业人员的32.9%。在技术技能劳动者中,技师和高级技师为360万人,仅占     

六大关键词:把握2004

一、高技能人才 解读 据测算,到"十五"末,我国技能劳动者需求总量将增长20%～25%,其中,高级以上技能劳动者所占比例预计增长15～20个百分点,特别是技师、高级技师的需求将翻一番.     

从技能竞赛看职业教育的发展

为了营造重视技能、尊重技能人才的社会氛围,解决高技能型人才短缺问题,北京市实施了“三年百万职业技能培训计划”、“新世纪北京首届职业技能大赛”等一系列重大举措。这些举措在职业教育界和职业学校的教师、学生中产生很大的反响。他们积极报名参加竞赛并主动要求到实训室进行赛前训练,在训练过程中巩固了所学的知识,强化了职业技能。北京市的技能型人才与全国一样,严重短缺。以北京电子控股有限责任公司为例,目前有职工38670人,其中技术工人有6753人,仅占职工总数的17%。在技术工人中,高级技师占0.5%、技师占1.5%、高级工占7%。可以看…     

对职业学校全员育人的再思考

一、全员育人的必要性上世纪90年代依靠教育所得经济效益,美国是33%,日本和法国是50%,我国是28%。这个数字提醒我们教育要加强,尤其是职业教育。国务院关于大力发展职业教育的决定,确立了职业教育的重要位置。教育部部长周济指出,加快培养高质量技能型人才,是当前我国职业教育面临的急迫任务。据劳动部门对44个城市统计,我国高技能人才严重短缺,技师和高级技师占全部技工的比例不到4%,企业的需求是14%以上。目前,企业需求与应聘人数之比是:高级技师2.4:1、技师2.1:1、高级工1.8:1、中级工1.5:1、初级工1.5:1。这说明技能人才出现严重的供求…     

看国外职教模式

近年来,在国家大力发展职业教育的政策引导下,我国职业教育的规模迅速扩大,现在年招生额达到750万,在校学生的数目突破了1800万。然而,我国高等职业院校都不同程度存在着“重理论、轻实践”、“学术性重于实用性”的现象,尚未真正建立健全高等职业技术人才培养机制。目前,全国技师、高级技师仅占技能劳动者的4％,而企业需求是     

行业企业深度参与办学是我国职业教育发展的重要途径

目前,我国职业教育的发展,正在制约着我国经济的健康发展,高级技术人才的匮乏和初中级职业人才的短缺,严重影响了企业的发展和进步.社会就业压力巨大,而能够提供企业选择的高级技能型人才却十分有限.在2005年举行的第11届北京工业职业技能大赛总结表彰大会上,北京市工业促进局有关负责人表示,在北京的用工需求中,高级技工以上高技能人才的缺口达8万人;据上海市劳动和社会保障局透露,沪上高技能人才缺口在七成以上:据中国社会科学院最近公布的数字显示,我国技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4%(世界发达国家此项比例多为20%以上),而企业的需求比例是14%以上,其中,长三角地区的高技能人才仅能满足实际需求量的10%.职业人才问题是当务之急,已经引起了国家和社会的高度重视.     

学徒制模式下校企合作推进策略研究——以建筑工程施工专业为例

正十八届三中全会中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中要求:"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技术技能型人才",指明了当前职业教育深化改革的方向和目标是"培养高素质劳动者和技术技能型人才"[1],其路径是"深化产教融合、校企合作"。同时,国务院在《关     

提高职业教育社会影响力和吸引力

职业教育培养技术技能型高素质劳动者。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,对我国职业教育的培养层次进行了进一步界定。今后的职业教育包括高中、专科、本科和研究生几个阶段,还要有与职业教育特点相符合的学位制度,这不仅使职业教育的层次丰富了,也使职业教育培养人的目标发生了变化。以前我们的目标是培养技能型人才,现在是技术技能人才,也可以理解为技术人才、技能型人才以及复合型人才。这样一来,职业教育再不是传统观念中的“断头教育”、“次品教育”。     

高职教育校企合作运行机制的误区及化解途径

<正>近年来,伴随着经济的快速发展,我国技能劳动者,特别是高技能人才在质量和数量上面临巨大挑战。基于此,国家加大了对技能人才培养的投入,社会"技工荒"现象逐步得到改善。但与社会生产需求相比,我国技能人才比例仍然偏低,其中技能劳动者仅占全国城镇从业人员的33%,高技能人才占技能劳动者总量的21%,而在西方发达国家,这两项数据分别为50%以上和30%左右,因此,高技能人才培养任重而道远。校企合作是高职教育培养高     

高等职业教育存在的问题与对策--程誌青委员在政协十届三次会议上的大会发言

大力发展高等职业教育是实施"科教兴国"战略和"人才强国"战略的客观要求.也是推动我国制造业、服务业以至整个国民经济现代化建设和解决我国高技能人才严重缺乏的客观需要.胡锦涛同志在全国人才工作会议上指出:"实施人才强国战略,就是要造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才."去年元月2日,国家劳动与社会保障部门发出通知,全国实施三年培养50万新技师计划.这给我们的高等职业教育提出了新的要求.目前,我国高级技工、技师和高级技师三类高技能人才合计的比例只占企业技工总数的3.5%,远远低于发达国家平均20%～30%的比例.2000年,在我国约7 000万技术工人的队伍中,初级工占60%,中级工占35%,高级工仅占5%;而发达国家的高级工的比例一般占30%～40%.     

中等职业教育的大发展是大势所趋

随着我国经济社会的高速增长与发展,先进制造业与现代服务业高技能型人才紧缺问题日益突出,对职业教育有着越来越强劲的需求。目前我国现有技术工人仅占全部工人的1/3左右,其中技师和高级技师约占4％。走新型工业化道路,转变经济增长方式,只依靠科学家、工程师和经营管理人才是不行的。我国农村劳动力文化技术素质普遍较低,现有4．8亿农村劳动力中,受过专业技能培训的仅占9．1％,今后一段时期,我国就业形势仍相当严峻,正面临着新增劳动力就业和国有企业下岗人员再就业、农村劳动力转移并存的局面。[第一段]     

职业教育如何与经济转型“对表”

正从"神十上天""蛟龙下海"可以看到,中国顶尖技能人才的"作品"能够与世界强国媲美,但手表、汽车、机床等量产的产品质量却难以与世界制造业强国相提并论。有学者提出,这其中一个重要原因,就是我国技能人才金字塔的塔基不稳。这并非危言耸听。在目前我国2.25亿第二产业从业人员中,技能劳动者仅1.19亿人,其中高技能人才约3117万人,仅制造业高级技工缺口就高达400余万人。以我国电子信息产业为例,技师、高级技师占技术工人比例仅为3.2%,而发达国家一般在20%—40%之间……     

提高职业教育社会影响力和吸引力

正职业教育培养技术技能型高素质劳动者。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,对我国职业教育的培养层次进行了进一步界定。今后的职业教育包括高中、专科、本科和研究生几个阶段,还要有与职业教育特点相符合的学位制度,这不仅使职业教育的层次丰富了,也使职业教育培养人的     

职场与学生学习需求特点研究

一、背景与问题 中国社会科学院最近公布的数字显示，当前我国技师和高级技师占全部技术工人的比例不到4％，而企业需求的比例却在14％以上，许多企业当前急需的营销、高级技工、技师和高级技师，甚至一般技术工人不能得到满足。2003年12月，教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部决定实施“职、世院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出，职业教育要更好地适应社会主义现代化建设对生产、服务第一线技能型人才的需要，缓解劳动力市场上制造业和现代服务业技能型人才紧缺状况。     

"订单教育"实践探索研究

随着市场经济的不断发展,各种企业、实体不断发展壮大,人才市场中应用型、技能型人才断档,人才因素越来越显现出来.在目前的技术工人中,高级技师、技师和高级工比例失调,且年龄偏高,文化程度偏低.