高职会计电算化专业模拟实训形式研究

模拟实训是高职会计电算化专业实践性教学多层次实训体系的基本形式,具有适用性、灵活性、有效性的特点。高职院校应构建包括提高教师教学素质,积极提高"双师型"教师比重;建立校内多功能综合模拟实训室;加强教材建设,积极开发适合实际需要的校本实训教材;加强校企合作,积极建设校外实训基地的高职会计电算化专业模拟实训教学的保障体系,恰当选择模拟实训形式,提高高职会计电算化专业的教学质量。     

中职汽车维修专业理实一体化教学组织构建

中职汽车维修专业理实一体化教学组织的构建,包括教学环境、教学目标、要素结构等内容。应打破教室为中心的教学环境,模拟实际企业环境建设教学实训场所;实现学生从自然人向社会人转换的教学目标;并从教材建设切入,建立教师、学生相互沟通的理实一体化教学组织结构。     

化工单元操作实训装置建设初探

建设与企业生产技术水平相适应、具有通用性和实用性的实训设备,是职业学校亟待解决的问题。化工单元操作实训是化工专业学生的重要实训环节。传统的单元操作实训教学存在着＂以实验代替实训＂的问题。因此应建设具有真实性、可操作性的化工单元操作实训装置,使学生在＂模拟车间、真实设备＂的环境中提高职业技能。     

基于工作过程的模具设计与制造专业实践教学体系构建与实施

根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训.通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力.综合实训具体实施步骤及内容,包括模具设计与备料,工艺编制与模具加工,模具装配、试模、调试,小组阶段总结与实训答辩.     

基于培训环境的液压传动教学模式研究

将面向企业从业人员的液压传动培训设备作为学生实习实训的操作对象,将培训内容融入课程教学中,开展多媒体现场课堂教学,建立专业培训师和企业工程师参与教学的长效机制,有利于从操作对象、学习内容及实训模式上实现与企业实际工作环境的＂零距离＂对接。     

高职人力资源管理专业实践教学探索

目前,高职人力资源管理专业实践教学存在诸多问题,加强实践教学应以课内实训、校内实训为主;实践教学方法宜多样化,课堂内宜用情景模拟教学法、案例教学法等,校内要充分利用专业实训室、社团活动,校外实训抓好社会实践、社会调查、企业实习。     

浅析焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用

焊接技能作为制造业中的一项重要加工工艺,已被人们熟知和关注,因此,在职业院校中培养大批高素质、技术型的专业人才已经成为职业院校教育教学的重要目标和任务。在焊接实训教学中,常常存在材料资源消耗大等问题,使得学校只重视焊接专业的理论教学,忽视实践操作教学进而使得学生实训教学的质量下降。为了弥补这些不足,教师应当积极地将焊接专业模拟仿真等新型的实训方法运用到教学中,充分利用学校提供的资源,促进学生专业化、技能化、高素质化的发展。本文针对如何更好地实现焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用进行了探析。     

基于“职场体验”的高职财经类多专业协同综合实训教学模式的构建与实践——以广西职业技术学院为例

基于"职场体验"的思想,以广西职业技术学院为例,针对传统实践教学模式的不足,提出构建多专业协同综合实训教学模式,具体措施包括建立多专业协同综合实训教学体系,建立网络化多专业协同综合实训平台,构建创新创业实习实训基地,开发高职财经类多专业协同综合实训系列教材,打造一支高素质教学团队等五个路径。这个模式具有专业融合、网络模拟运行、岗位协同、贴近企业实际等特色,实施以来取得较好效果。     

高职电子类专业实践教学体系构建及实施

高职电子类专业实践教学体系包括实验、专业基本技能实训和综合专业技能训练三部分。实验主要是通过教师演示和学生动手操作培养学生分析和解决问题的初步能力;专业实训主要通过一系列实训培养学生的专业基本技能;综合专业技能训练主要通过毕业实习和毕业设计,强化学生的综合素质。     

化工类专业“三实一设”实践教学体系实施方案

针对目前化工类专业学生实践教学存在的问题和缺陷,对大学期间的实验、实习、实训和设计(即三实一设)实践教学体系提出改进措施和实施方案。多开展启发性、探究性的实验,更要加强专业方向性的设计综合性实验;开展校企合作,学校为企业解决生产相关的问题,提供技术理论支持,企业为学校提供高质量的实习氛围,形成优劣互补;有针对性建设实训装置,并采用计算机流程模拟和生产工艺仿真实习作为现场操作实训的补充,让学生了解开停车、生产运行操作等过程,为进入企业打下良好的基础;通过实践教学体系方案的实施,有利于学生掌握理论知识,构建扎实的知识框架,培养学生的工程能力素质、逻辑思维、想象力和创新性等。