大学英语教学中的审美教育

本文以美学原理为基础,以挖掘英语的审美因素为切入点来探讨大学英语教学中的审美教育,这对激发学生学习兴趣,陶冶学生情操,提高英语教学水平具有重要的现实意义.     

浅谈高职英语教学中的审美教育

在英语教学中实施审美教育,主要是通过创设美的教学环境,引导学生欣赏英语中的美学元素,让学生产生浓厚的学习兴趣。英语教学中有计划地渗透审美教育,让学生感受到学习的乐趣,既达到美育的相关要求,又能更好地完成英语教学目标。     

高职英语教学中审美教育导入策略探析

审美教育的导入不仅可以扩大学生的视野，而且还有利于开展英语教学，提高学生英语学习的兴趣。本文就高职英语教学中审美教育导入的必要性，审美教育导入的内容要求做了一些探讨，并在此基础上提出了相应的导入策略。     

审美能力的培养与大学英语教学

健康的审美情趣是当代大学生综合素质的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。在高校英语教学中，将课堂教学与审美教育有机地结合起来，对学生的文化素质和思想修养等方面的提高有着不可估量的作用。本文从美学的角度，剖析了审美教育对大学英语教学的意义、可行性和实施方法，以期提高学生学习兴趣，促进英语教学的发展和提高。     

中学英语教学中的审美教育浅论

审美教育是中小学教育的重要内容和目的之一,是素质教育的重要组成部分。中学生正处于长知识、长身体的阶段,有着认识美、追求美的强烈愿望,英语教师应根据英语学科的特点,培养学生发现美、感受美和创造美的能力,帮助学生树立正确的审美观,以促进学生的学习兴趣,培养学生的高尚情操。     

论大学英语教学中的“愉快教育”

“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学之中,真正体现了教学中“以教师为主导,学生为主体”的教学理念．文章从师生关系、培养学生学习兴趣、灵活多变的教学方法和第二课堂活动等方面对大学英语教学中的“愉快教育”进行了阐述。     

浅谈英语教学中学生审美素质的培养

审美教育也是美感教育和情感教育,它的最终目的是培养和提高人们对美的感受、去鉴赏美、品味美、创造美的能力。在英语教学中,教师的责任不应只是把英语语言教育作为单一的教学任务,靠那些死板的句型,概念化的东西,学生会感到英语枯燥乏味,毫无乐趣,而是应该把审美教育和语言教育巧妙地结合起来,让学生在学习语言知识的同时也得到了美育教育。     

探索大学英语教学中的人文教育

英语是一门语言，是一种符号，更是一个载体，它承栽了其民族的历史、文化、习俗以及一个社会的文明。学生学习英语的目的不仅是把英语作为获取信息和人际交流的一种工具，而且更重要的是加强自身的人文性。我们需要培养的是既能将西方文化引进又能将中国文化向外传播的人才。因此大学英语教学不应当变成听、说、读、写、译五方面的技能培训。针对目前全国大学英语教学中存在的应试倾向，提出在大学英语教学中应该转变教学思想，转变教学模式，加强英语语言文化背案知识的导入，实施人文教育的必要性及相应的措施．     

通识教育与大学英语教学

通识教育是为了培养具有综合判断能力的完整的人,而大学英语教学是通识教育的一部分,因此英语教学的内容和课程设置都要做出相应的调整和改革,培养学生的文化内涵、跨文化交际能力、评判性思维能力。     

情感教育与大学英语教学

情感因素影响着外语教学的效果,大学英语教学应充分认识到情感教育的重要性。教师应创造良好的课堂气氛,增强学生学习英语的兴趣,促进师生之间的情感交流,从而达到最佳的教学效果。     

高职英语数学中审美教育导入策略探析

审美教育的导入不仅可以扩大学生的视野,而且还有利于开展英语教学,提高学生英语学习的兴趣。本文就高职英语教学中审美教育导入的必要性,审美教育导入的内容要求做了一些探讨,并在此基础上提出了相应的导入策略。     

试论文学批评法-审美前反应在大学英语教学中的应用

本文从文学批评视角观照大学英语教学活动,提出将审美前反应作用于大学英语教学的新思路。希望探索出一种为提高学生学习的积极性和自主学习能力,提升学生的文化内涵和人文素养的方法。     

在英语教学中渗透美学教育

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。我们在中学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——在英语教学中渗透美学教育。在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

英语教学中的情感教育

教学过程的本质不仅是传授知识、发展智力的过程,确切地说,更是在教师指导下以认识过程为基础的促使学生全面发展的过程。在教学中仅仅强调培养能力、发展智力还不能达到全面提高素质的目的,因此必须把认识过程和情感过程统一起来,把教学活动中的认知活动和情感活动有机地结合起来,才能有效地提高教学质量,培养未来所需要的人才。     

在英语教学中渗透美学教育

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求.我们在中学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地--在英语教学中渗透美学教育.在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者.通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效.     

论山水画中的审美教育

山水画是中国画教学中比较重要的内容之一,美术教学不能只停留在技法方面的传授,也应该关注山水画中的审美教育。审美教育应作为主线贯穿整个教学过程始末。     

试论高师音乐教育中的审美教育

高师音乐教育是对学生进行审美教育的重要组成部分。它对于培养高师生健康的审美能力、审美观念,促进高师生全面发展,提高整个民族的素质和建设社会主义精神文明有着特殊的作用。笔者试从五个方面阐述高师音乐教育的审美教育。     

浅议语文教学中的审美教育

针对有些学生对学习不感兴趣,教师可以试着引导学生从审美的角度去学习语文。文学作品形象具有可感性和直接性,在教学中教师可充分发挥主导作用,根据作品中描写的形象特点,用生动的语言,向学生展开作品所描绘的生动画面,使学生能感知到美,获得美的感受,从而引起对语文学习的兴趣,调动学生学习语文的积极性;在培养学生的审美能力中,教师要帮助清除他们固有的审美观念和一些不良消极因素,树立健康的审美观念,逐渐培养他们理解美、鉴赏美的能力     

大学英语教学中如何渗透人文教育

大学英语教师在给学生传授语言知识的同时,必须挖掘外语教学中蕴涵的人文精神,注意渗透人文教育,培养高素质、全面发展的合格人才。     

初中语文古诗词中的审美教育

为促进学生的全面发展,语文教师必须重视古典诗词中的审美教育,从音乐美、情感美、图砸美、哲理美和意境美这五个方面积极引领学生发现诗词美、感受诗词美、理解诗词美、欣赏诗词美,以此来积淀学生的人文知识,丰富学生的内心世界。