陆空通话教学模式改革探讨

笔者分析了飞行学院飞行专业学生在陆空通话课程教学过程中反映出的问题,就提高飞行专业学生英语能力,特别是听、说能力及语言交际能力的英语教学模式改革进行探讨。     

民航语境与飞行学员英语陆空通话教学

英语陆空通话作为英语语言运用的一种重要形式,在教学过程中受到语境的制约。在民航语境分析与陆空通话特点解析的基础上,将民航语境与英语陆空通话进行结合研究,指出民航语境在英语陆空通话教学中的应用包括充分利用民航语境来提高陆空通话词汇教学水平、提高陆空通话听力理解能力、加强陆空通话口语训练三个方面。     

陆空通话在线考试系统的设计与实现

本文根据陆空通话课程注重听说实践能力的教学特点,基于浏览器/服务器模式,利用动态服务页面应用程序开发了陆空通话在线考试系统。该系统主要由教师管理模块和学生考试模块构成。教师利用本系统可以完成数据库中试题(卷)的录入、修改和查询,自动组卷以及自主决定考试试题类型和考试题量等功能。学生可以进行在线考试、在线对话、信息确认等。该系统实现了陆空通话课程考试的电子化阅卷和考试无纸化。     

新工科背景下ESP课程思政教学改革初探

文章以"无线电英语陆空通话"课程为例,从教学目标、教学内容、教学方法、师资培养等方面探索了在ESP课程中进行课程思政改革的方向,以期为数量众多的理工科专业ESP课程的教学改革提供一定的参考和借鉴.     

陆空通话在线考试系统中题库的设计与开发

随着计算机技术的高速发展,Internet网络技术也在交通运输专业教学中得到了广泛应用。本文简要介绍了基于浏览器/服务器模式、利用动态服务页面应用程序开发的陆空通话在线考试系统;并根据陆空通话课程的教学特点,教学内容的重点、难点,结合学生的实际水平和考核目的详细介绍了该套系统中题库的设计、题型的选用、题目编号的组成、试题难易程度的设定和题量的把握等关键问题。     

“计算机控制系统”应用型课程建设与实践

应用型本科高校建设核心是应用型课程建设,通过应用型课程建设培养应用型人才。应用型课程建设要求从教材、课堂教学、实验、课程设计、考试、课程思政等多维度进行知识体系与教学内容的变革,构建具有自身特色的应用型课程教学体系。“计算机控制系统”是自动化及其相关专业重要的专业基础课,该课程建设方法为其他相似类型课程应用型建设提供了重要参考。     

应用型人才培养模式下的“解析几何”课程建设研究

课程建设是高校教育教学改革的基础,是提高教学质量的关键。“解析几何”是数学专业的三大核心基础课之一,其课程建设是一项庞大的系统工程。基于应用型人才培养模式下的合理定位,针对目前高校“解析几何”课程建设中存在的实际问题,如教学理念不够先进、教学大纲过于陈旧、教学内容详略处理不当等,从课堂教学、教学研究、教学团队、教材建设、青年教师培训制度等方面提出“解析几何”课程建设的策略,以期达成应用型人才培养的目标,提高“解析几何”课程的教学质量。     

应用型课程改革实践——以“数据结构”为例

应用型课程是应用型高校转型的关键,是实现应用型人才培养的主渠道。“数据结构”是计算机专业的核心课程,在整个专业课程体系中处于承上启下的核心地位。通过分析目前“数据结构”课程教学中存在的问题,遵循“应用型课程建设七要素”,提出基于“工作过程系统化”的应用型本科院校“数据结构”课程体系教学改革,并从课程定位、课程设计、课程实施、课程考核与评价几个方面阐述了应用型教学改革实践。     

应用型本科人才培养教学改革与探索研究——以“电器学”课程为例

基于应用型本科人才培养要求,电气工程及其自动化专业本科生人才培养需要进一步调整。作为电气工程及其自动化专业的专业课,“电器学”原有的教学方式已经无法满足应用型人才培养方案的相关要求。沈阳工学院结合具体实际情况,在“电器学”课程教学过程中,以教师为先导,学生为主体,注重理实融合的应用型本科人才培养。在深耕课程建设、深挖课堂教学基础上,使专业课程教学与考核方式改革紧密结合,取得了良好的教学效果。     

新文科背景下“生态旅游”应用型课程的改革与实践

“生态旅游”是武夷学院旅游管理专业的一门专业必修课程,是依托于武夷山国家公园和世界双遗产地,践行生态文明思想的具有地方特色的应用型课程。在新文科建设背景下,课程组结合武夷山生态旅游发展的实际情况和优势,以学院办学定位和旅游管理应用型人才培养目标为导向,采用植入生态旅游创新理论、建设课程资源库和教学平台、联结实训实践产业体、创新科研和服务地方项目、融入思政教育思想、探索SPOC+DoPBL教学模式、输出创新创业与竞赛成果的“七维一体”课程体系建设模式,有效促进学生对“生态旅游”课程的理论理解与实践应用,使得课程更契合新文科教育改革和生态旅游应用型人才培养需要。     

飞行学院航管专业英语教学法初探

陆空通话是当今管制员与飞行员信息沟通的主要方式,而通话的正确与否会直接关系到飞行的安全。随着形势的发展．用英语进行陆空通话已成为航空管制员的一项重要语言手段。飞行专业英语即航空无线电陆空通话英语是飞行学院飞行学员和航空管制学员的一门必修的专业课程。     

英语陆空通话中冗余信息的处理

冗余是指是指给定信息源在实际发出消息时所包含的多余的信息量。英语无线电陆空通话中存在着大量冗余信息,有效冗余起强调并保证信息准确传递的作用。无效冗余则会引起信息传输过载而导致信息交流不畅。本文主要研究冗余对陆空通话信息传播的影响。     

“双证融通”教学模式在应用型本科焊接专业试点建设中的应用研究

为实现高校应用型本科试点专业培养应用型、职业型人才这一建设目标,本文提出把“双证融通”的教学模式应用在焊接教学中,论证“双证融通”教学模式在应用型本科焊接专业试点建设的必要性与可行性,通过修订培养方案、修订课程大纲、改革教学方法等方式进行,旨在为应用型本科试点焊接专业建设提供参考。     

独立学院艺术设计特色专业与课程一体化建设的思路及措施

资助高等学校的特色专业建设是国家教育部和财政部为促进高校专业建设、打造特色办学之路的重要举措,这给独立学院的特色专业建设带来新的动力.打造独立学院艺术设计专业的“特色”,需立足其人才培养的重要载体——“课程”,从课程的建设、实施课程的师资队伍、实践教学三个方面来进行“一体化”建设,从而实现“专业型、应用型、复合型”的人才培养目标.     

应用型高校专业教育与创新创业教育融合路径

聚焦应用型高校办学实际,针对专业教育与创新创业教育融合现状进行深入研究,详细分析了专创融合面临的问题,提出创新“1+N”专创系统化机制体制、明确“刚性+弹性”复合型人才培养目标、“专业+双创”融合式教学模式、“平台+模块”一体化课程结构、“线上+线下”智慧化教学形式、“专职+兼职”结合式师资队伍等多方面的专创教育融合体系建设举措。     

专创融合背景下应用型课程教学改革与实践——以陇南师范高等专科学校为例

随着创新创业教育在现代职业教育中的深入发展,专创融合教育为高校应用型课程教学改革提供了新的思路和实践方向。基于专创融合教育和应用型课程的相关理念,探讨应用型课程的构建逻辑和建设策略。以陇南师范高等专科学校艺术设计专业的“计算机辅助设计”课程为例,从教学资源的建设、实施和运行等方面进行课程教学改革与实践。实施跨专业和跨课程的综合教学,旨在提升教师教学质量和学生学习效果,为应用型课程建设及课堂教学改革提供有益的参考。     

基于一流本科专业建设的应用化学专业改革探索——以滁州学院为例

以滁州学院为例,基于一流本科专业建设,就地方应用型本科高校应用化学专业建设过程中涉及的课程教学内容、课堂教学方法、科学研究、学生创新能力培养等方面提出了一系列改革措施与方法。结合地方产业特点开设应化专业技能综合训练实践课程、将地方企业技术需求及技术难题制作成教学案例融入课堂、搭建产业学院平台提升教师应用型研究能力、通过“科研导师制”及“三早育人机制”提升学生创新能力。这些创新实践做法,对凝练地方应用型本科高校应用化学专业建设成效,提高专业办学水平,提升人才培养质量具有一定的参考意义。     

论智能制造背景下应用型本科院校的专业建设

随着《中国制造2025》的发布,智能制造成为我国制造业变革的新方向。智能制造产业变革具有“新”“变”“融”三个方面特点,对应用型本科院校专业建设提出新诉求。为了破解智能制造背景下的应用型本科院校专业建设困境,专业建设主体要由“政府主导”转向“学校主导”;专业建设目标要把握人才类型的“应用性”与“区域性”;专业建设内容要实现课程“模块化”,突出教学“实践性”;专业建设保障要构建“双师双能型”教师队伍。     

飞行技术专业仪表电气类基础课程建设实践研究

在南京航空航天大学精品课程建设项目支持下,开展了飞行技术专业仪表电气类基础课程建设的方法与实践研究。首先,按照飞行技术专业人才培养目标,提炼了针对仪表电气类基础课程的能力培养要求。其次,分析了课程建设中存在的问题,并进行理论和实验教学内容的优化设计。最后,进一步探索了双语教学、启发式教学等课堂理论教学方法,以及基于初级飞行训练器的实验教学方法。经过近两年的授课实践,取得了显著的效果。     

浅谈“国家税收”的教学内容与教学方法

应用型本科院校“国家税收”课程教学存在课程定位不清、教学方法不当和学生学习兴趣不浓等问题。本文认为,应站在应用型本科教学要求的实际,根据不同专业不同的培养目标,制定科学、合理的教学计划,更新教学内容,实施课程教学方法创新等。