农村小学音乐课程器乐教学研究

当我国的经济建设在迅猛壮大和飞速发展的同时,与国民文明素质提升有着密切关联的教育事业也在不断地创新和改革。作为教育事业中的一个重要组成部分——音乐教育的建设与实施,同样一直在多层次、多渠道中进行不断地探讨和研究。     

对新一轮音乐课程改革的认识

国家基础教育课程改革已正式启动，这是我国普通音乐教育的一个里程碑。国家音乐课程标准体现了我国基础音乐教育的改革与发展，贯穿着素质教育的思想，突出音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传统继承价值等一系列新的音乐教育价值观。它根据音乐艺术的特征和现代教育的特征要求，     

论小学音乐课程改革

新课程改革下的小学音乐课应该怎么上?应教给学生什么知识?这是作为一名音乐教师应该认真思考的一个问题。随着素质教育的实施,教师的教学观念也在不断转变,抛弃了传统的教学观念,注入了新的教学理念和教学方法,使音乐课堂呈现出了新气象。     

音乐课程的多形式教学研究

要创造、构建出音乐教学模式，必须从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神，古为今用，推陈出新，即将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新，以形成音乐课堂教学模式；另一方面，音乐课程改革理念，新的教育思想、理论，成功的音乐教学实践经验，都有助于音乐教学模式的产生。[第一段]     

小学音乐课程评价的原则及途径

新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置，强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念，指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求，本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价，浅谈一些看法。     

浅析音乐游戏在小学音乐课程中的实践

音乐游戏是教师为了培养学生对音乐的体验和感受而设置的一种游戏形式,能够逐渐提高学生的音乐素养。尤其在小学音乐课程实践中,设置音乐游戏可以有效提高学生参与音乐实践的主动性和积极性,促进学生的自我创新意识和创新能力的发挥。本文主要通过分析音乐游戏在小学音乐课程实践中的意义和作用,探讨音乐游戏在小学音乐课程应用中应该注意的事项,旨在为我国小学音乐教学提供参考。     

课程思政视阈下小学教育专业音乐课程教学改革研究

本文论述课程思政视阈下小学教育专业音乐课程教学,针对课程思政理念融入小学教育专业音乐课程教学面临的音乐教材内容不全面、教学内容未能融入思政元素、教师对"课程思政"的认识片面、教学实践方式的局限性等方面的问题;提出加强教师队伍建设、加强教材建设、做好教案设计、实现课堂教学方式的变革、延伸教学实践平台等教学对策。     

舞蹈律动在小学音乐课程改革中的应用分析

音乐课程是培养学生艺术气质的主要途径,是提高学生审美能力,丰富学生内涵,陶冶情操的重要科目,因此,为了达到素质教育的目标,必须从基础做起,提高小学音乐教学的有效性。将舞蹈律动应用于小学音乐教学中,能够有效地活跃课堂氛围,吸引学生兴趣,调动学生学习音乐的积极性,进而有效地提高小学音乐教学质量。     

浅谈音乐课程改革

伴随着基础教育课程改革的步伐,音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进。新的音乐课程理念、目标、内容和教学及评价方式像是一股清新的风,吹进了实验区的中小学校园, 促使基础音乐教育产生了一系列崭新的变化。 1．音乐课程性质和价值观念的转变传统的音乐课程以学科知识为中心,以系统化的学科知识传授为贯穿线,突出和侧重德育和智育方面的价值目标。而音乐新课程将其     

谈音乐课程改革中的教学误区

在新一轮基础音乐教育课程改革中，由于部分音乐教师对课改的基本精神理解不深，对新《课标》把握不准，导致在课堂教学中走入了误区。目前比较典型的有：在教学组织上把教师的主导作用与学生的主体作用相互对立；在内容实施上把课程综合解读为多门课程内容的简单相加；在教学理念上把现代教育狭隘的理解为现代技术教育。     

浅谈温州民间艺术与小学音乐校本课程的整合

随着新课程改革的开展,对于小学音乐教学来讲,需要建立更多的平台。例如校本课程的开发就是其重要平台之一,它能使音乐教育达到更好的效果。     

浅析音乐游戏在小学音乐课程中的实践

在小学音乐教学中,为了能够进一步激发学生音乐学习的兴趣,调动起学生对于音乐学习的积极主动性,培养学生的音乐欣赏能力、审美能力、创造能力以及演唱能力,就需要教师创设教学情境。在教学过程中,教师要善于借助音乐游戏教学法,通过趣味性、娱乐性教学情境的创设,让学生主动融于课堂教学中,让其在游戏活动的潜移默化中吸收、消化音乐知识,培养审美能力与创造能力。     

全面深化课程改革背景下的小学数学教学论教学实践研究

小学数学教学论是小学数学教育专业的一门核心必修课,是培养学生形成正确的数学教育教学观、发展教学技能和教学能力的重要课程。为了应对基础义务教育新课程改革的新挑战,小学数学教学论专业教师必须树立正确的课程定位,科学整合教学内容,改革教学方法和手段,开展形式多样的教学实践以及发挥教学评价的激励功能以提高教学质量。     

小学音乐课程中开展音乐赏析的教学分析

音乐是美妙的,可以陶冶人类的情操。音乐课程被列入小学教学中,在小学音乐课程中开展音乐赏析有利于培养小学生的音乐素质,陶冶情操,为小学的音乐课增添色彩。本文对在小学音乐课程中如何开展音乐赏析教学作了分析。     

略论音乐课程改革

在新课程改革的大背景下,音乐教育工作者应该努力更新教育观念,在科学把握学生学习心理的前提下,改进教学方式并引导学生改善学习方式。应清醒地认识目前音乐教育方面存在的不足,在了解不足的基础上,勇于创新。     

生活教育理论视角下的小学音乐实践教学研究

生活教育理论强调了实践对于教学的重要意义,教师要从教学方法的角度入手来持续转变其自身的教学重心,培养学生的实践能力,进而促进学生的全面发展.生活教育理论对于当前的小学音乐实践教学工作具有极强的指导作用.结合自身实际教学经验,以小学音乐实践教学作为研究视角,从以生活实践引入教学、以社会实践为感悟和以能力实践为核心三个视角,思考生活教育理论下的小学音乐实践教学对策.     

小学综合实践活动与音乐课程融合初探

在我国小学教学体系中,由于长期以来教学观念、教学方法及实践性的教学条件没有得到根本转变,导致综合实践活动课程极为匮乏,一直以来处于理论的研究探索中,在实践方面处于初步的尝试阶段,并且其中存在诸多现实问题。在这种背景下,将小学综合实践活动与其他课程进行融合更是具有一定的挑战性,且目前在此方面的研究较少。由此,本文基于课程统整视角,对小学综合实践活动课程与音乐课程的有机融合展开具体研究,以此为课程统整、小学综合实践活动课程与其他学科的融合提供一些参考性策略。     

城镇化小学课程改革实践

轻负高效,关注学生的个性发展问题,是国内外教育界共同的追求。基础教育课程改革的一个重要课题是强化现代课程资源意识,因地制宜地开发和利用各种课程资源。如果在城镇化过程中,农村撤并学校,其课程设置、课程结构、课程内容及课程实施等都能尽量满足学生的个性发展需求,那么教育在儿童个性发展方面起的将是积极的促进作用,学生的个性将会健康、积极地发展。     

小学课程改革的构想与实践

课程改革是实施素质教育的切入点和突破口。构建科学的课程体系，执行国家课程、地方课程、校本课程的有机结合并形成自己的特色。通过精简课程设置，调整课时安排，增设校本课程，改进教学方法，改革评价方式等，使学校的课时安排由固定变灵活，课程结构由单一变多元，教学内容由狭窄变丰富，教学手段由传统变现代化，课堂状态由被动变主动。