试卷评讲如何实现“高效”

试卷评讲是一个不可或缺的教学环节,本文主要从讲究试卷评讲原则;完善课前准备、课堂评讲、课后巩固的试卷评讲过程：改进试卷评讲方式等几方面阐述实现“高效”试卷讲评的措施。     

化学试卷评讲的创新尝试

试卷是考试内容的载体,是对师生教学情况进行考查的主要工具.教师对试卷的评讲既可检验课堂教学效果,巩固学生平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、调整教学思路、改进教学方法的重要依据.     

创新试卷评讲提“能”增“效”

本文讨论如何提高高三英语试卷评讲课的效率,并提出相应的教学策略和创新做法,着重强调试卷评讲课对于学生和教师的双效作用。     

试卷评讲让学生成为“主角”

教师要改变以往的试卷讲评思路,让学生成为试卷讲评的"主角",给学生足够自我反思空间,引导学生合作探究错误的原因,鼓励学生主动展示出自己对于试卷错误原因的研究,调动学生在试卷讲评活动中的积极性,从而提高试卷讲评的教学效果。     

让学生成为试卷评讲的“主角”

试卷评讲时,教师要充分考虑学情,给学生自我反思、合作探究和主动展示的时间与空间,从而最大限度地调动学生学习的积极性和参与度,提高试卷评讲的效果。     

在试卷评讲中借题发挥

有人曾作过统计,数学试卷评讲课在教学时间中,高一、高二约占八分之一,高三约占五分之一.因此,试卷评讲课的质量对教学质量有着极大的影响.     

新课标下如何评讲试卷更有效——基于试卷评讲课的案例研究

考试是我们中学教学的重要组成部分,考试之后的试卷评讲是教学中必不可少的一个环节。新课标下如何评讲试卷更有效呢？本文结合我们日常教学中的五个常见案例,通过案例分析,结合现代教育教学的新理论,试图找出有效的方法来指导我们的教学实践。     

试卷评讲说略

试卷评讲是教学的一个重要组成部分,是教师必备的基本功。它在巩固内化知识、反馈教学信息、调动学生学习的主观能动性、培养学生思维等方面发挥着重要作用。试卷评讲要精心准备．体现针对性;要抓纲务本．探求依据;要借题引路．授生以渔;要着眼变化．激疑促思;要由点及面．辐射延展;要查漏补缺．巩固内化。要遵循主体性、层次性、验证性、整体性、激励性原则。在研究学生、研究试题的基础上．实现试卷评讲的最优化。     

语文试卷评讲的有效性探究

语文试卷评讲过程中出现的高耗低效问题应该引起广大教师的高度重视。精心备课是有效评讲的保证,心中有生是有效评讲的关键,反馈训练是有效评讲的重要途径,总结反思是有效评讲的秘密武器。     

关于评讲试卷的反思

学生做了试卷,老师进行评讲能使学生更加系统、牢固地掌握知识,这是灵活运用知识的前提。在试卷评讲中,不少教师自觉运用新课程改革理念,突出学生主体地位,方法灵活、形式多样,学生积极性高,效果好。然而,也有相当部分教师在试卷评讲中,存在“三多三少”的现象:老师讲得多,学生活动少;面面俱到多,重点突出少;板着面孔多,生动有趣少。这样的结果免不了耗费时间多,学生收获少。下面,笔者针对此现象进行一些反思。老师讲得多,学生活动少:现象:不少老师评讲试卷时,总喜欢从第一题依次讲到最后一题,担心学生这个知识点没掌握,那个知识点没弄清楚,…     

如何评讲语文试卷

现在,考试依然是评价学生学习的重要依据,教师应该根据学生的实际情况,选择不同的方法,让学生掌握知识,开拓视野,提高应考能力,从而达到促进学生的发展的目的.     

评讲试卷有高招

从教多年来，小考大考不断，评讲试卷时教师在台上一题一题说答案，学生在下面一题一题记答案，表面上看来，学生听得认真，改得仔细，但效果却总是不太好。为什么？原来部分学生在试卷评讲中只记答案，标准答案一写就“万事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考试仍然犯同样的错误。怎样才能提高试卷评讲的高效性呢？     

试卷评讲策略初探

讲评语文试卷时，也许老师们与我有相同的感受：教师在讲台上一题一题地说答案，再进行分析，学生在下面对答案，更正错误，表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太好。因此，我对试卷评讲的策略进行了初步探讨。     

高中数学教学中“试卷评讲”方式的研究与思考

数学是一门基础性学科,要让数学学习真正发挥基础性作用,教师应当抓住试卷评讲这一环节,以促进学生对数学知识的理解与运用,并切实提升学生的解题能力.从教师的角度来看,教师必须认识到：考试不能衡量学生对已有知识的掌握程度,考试后的试卷评讲才能让教师真正掌握学生对数学知识的理解与运用情况;从学生的角度来看,试卷评讲对于帮助学生发现知识间的关联,完善学生数学认知结构有非常重要的促进作用.一个良好的试卷评讲方式,是数学知识、数学思想方法、数学学科核心素养的综合体,是教师对自身的教学研究、对学生的学习研究以及对学生考试心理研究的综合体.     

试卷评讲过程中整体性教学策略的运用

试卷评讲是数学教学活动中经常性运用的一种教学方法,它对及时了解学生学习情况,指导学生开展学习活动,巩固学生认知发展经验,提升教学实际成效,具有推进和发展功效.试卷评讲的方法策略多种多样,本文作者结合自身在试卷评讲中的点滴经验心得,围绕提升全体学生学习效能,对试卷评讲中的整体性教学策略的运用进行简要论述.     

我是这样评讲语文试卷的

试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环，试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，因此让学生每做一份试卷，每听一次评讲，都能巩固知识，领悟道理，开拓视野，掌握技巧，提高应考能力，这才是评讲的收获。为了让学生尽早适应中考要求，笔者认为初中语文教师讲评试卷应注重“四要”。     

浅析高中英语试卷评讲中的方法策略

考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,而评讲试卷则是帮助学生解决疑难,传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机。教师就高考英语标准化试题的各部分进行评讲,使学生明确该如何应对不同的问题,提高解题技巧可以达到提高英语成绩之目的。     

浅析高中英语试卷评讲中的方法策略

考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,而评讲试卷则是帮助学生解决疑难,传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机.教师就高考英语标准化试题的各部分进行评讲,使学生明确该如何应对不同的问题,提高解题技巧可以达到提高英语成绩之目的.     

试卷评讲课的“花”样

考试作为课程评价的手段,是教学不可或缺的环节,考试的成绩分析则是教师进行试卷评讲的重要依据之一。试卷评价课的质量直接关乎考试的反馈、纠错以及对教学的指引作用是否达到,因此考试后的试卷评讲则显得尤为重要。本文着重探究如何利用考试中的错误生成之"花",通过试卷评讲使其结出令人艳羡之"果"。