教师要学学“老中医”

"教师""医生",这两个在社会上备受尊重的职业,其职业性质颇为相似。医生的天职是"救死扶伤",而教师的责任则是"长善救失"。一个是从肉体上疗救病痛,一个是从精神上救治愚蒙。二者如果技艺不精,甚至很差,都可能造成不可挽救的后果。大家也许都有这样的共识:到医院看病,都喜欢找一个年龄偏大的医生,喜欢让一个老中医给诊断诊断,觉得这样更放心一些。在学校里,我也喜欢去听老教师的课。老教师的课也许没有年轻教师的课那     

医疗和教育

一、医德与师德 职业道德是一种比职业更重要的东西。古往今来，最强调道德的莫过于医生与教师这两种职业了。医生被称为“白衣天使”，教师更被喻为“人类灵魂的工程师”。从某种程度上来说，对医生与教师的道德要求甚至超过了其职业要求本身。     

医疗和教育

一、医德与师德职业道德是一种比职业更重要的东西。古往今来最强调道德的莫过于医生与教师这两种职业了。医生被称为“白衣天使”,教师更被喻为“人类灵魂的工程师”从某种程度上来说,对医生与教师的道德要求甚至超过了其职业要求本身。医院里规定不能收红包,而学校的乱收费较之其他部门更不能为人民大众所容忍。医生做久了,有人便会陷入这样一种俗套,在看病时,明明病人的病不重,却将病情夸大,甚至故作惊讶埋怨病人来得太迟。这样做,医生可以获得两个好处一、病人痊愈时,愈发显出其医术之高超;二、病情加重甚至死亡时,他可以不负任何责任,…     

论教师的素养

教师是一个神圣而高尚的职业,在日益发展的现代社会,教师这个职业也逐渐受到重视.社会需要高精尖人才就离不开教师的培养,教师本身就是学生的典范,无论是道德还是专业素质上,学生的学习都是从教师开始.二十一世纪是一个崭新的世纪,教育事业也开始了新的篇章,全新的教学理念代替了陈旧的教学观念.本着以人为本的思想,教师自身的素养提高,也势在必行.教师素养包括多个方面,相辅相成,可以说教师素养是教师自己的基石,也是发展教育的重要元素之一.     

矛盾境遇下的教师角色定位分析

教师是社会代表者吗？就此问题，有人从事实判断和价值要求上分析认为，教师无法完全成为社会代表者；有人则从逻辑必然性与价值抉择两方面提出教师应该成为社会代表者。作为一名曾多年工作在我国最基层的“政府官员”及现时学生，笔者认为，两种观点并不矛盾，无非是从一个问题的两个方面对教师这一职业及其定位作出了相应的回答，无可厚非。鉴于教师是否社会代表者一论事关教师的角色定位及其在教育教学实践中的舆论导向作用，为不引起广大中小学教师的思想混乱，稳定正常的教育教学工作秩序，笔者认为对此有必要从思想认识上予以澄清。     

矛盾境遇下的教师角色定位分析

教师是社会代表者吗?就此问题,有人从事实判断和价值要求上分析认为,教师无法完全成为社会代表者;[1]有人则从逻辑必然性与价值抉择两方面提出教师应该成为社会代表者。[2]作为一名曾多年工作在我国最基层的“政府官员”及现时学生,笔者认为,两种观点并不矛盾,无非是从一个问题的两个方面对教师这一职业及其定位作出了相应的回答,无可厚非。鉴于教师是否社会代表者一论事关教师的角色定位及其在教育教学实践中的舆论导向作用,为不引起广大中小学教师的思想混乱,稳定正常的教育教学工作秩序,笔者认为对此有必要从思想认识上予以澄清。在论述…     

如何在品德与生活教学中设计教学问题

问题是课堂教学得以推进和运行的动力所在。课堂教学离不开问题,每节课都需要问题推进,因此问题又是课堂教学得以实施的前提和基础因素。教师设计而生成的问题教学大致有两个层面:一是从教师的层面来看,能够生成一个有效的教学问题,是经过了精心准备,真正属于教师设计而生成的问题必然符合教师的教学思想和教学方法,是教师实施教学方法的根本依据。二是从学生的层面来看,如果能够在教师的引导、同学     

一片丹心献教育——记宕昌县第一中学教师李建

“世上最‘危险’的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还‘危险’，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”李建非常欣赏北京四中语文教师李家声说的这句话。     

如何转变后进生

转化后进生是学校的重要工作.后进生一般表现为学业差、思想差、行为差.他们不同程度地染上坏习惯,令教师头痛、领导操心、家长担心.因此,如何对待后进生成为了人们关注的热点,如何转化后进生成了学校育人工作的一个难点.医生与教师,本是两个不同的职业,医生医治人的躯体;教师塑造人的灵魂,增加人的才智,触及的是人的精神层面.在长期的教育教学实践中,我发现两者有很多相通之处,医生的工作给了我很多有益的启示,尤其是在转变后进生方面.     

从"专业联合实训"案例浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用

项目教学法是基于建构主义理论以"行动为导向、学生为主体、教师为指导"共同实施完成一个项目工作,以提升学生综合素质为目标的一种教学方法.文章在阐述项目教学法内涵与特点的基础上,结合晋江市晋兴职业中专学校"专业联合实训"案例,探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用,旨在提高教学质量,培养学生的综合素养,为学生未来职业发展打...     

中华家教杂志读者意见调查表

一、个人基本情况 姓名 性别 年龄 学历 联系电话 通讯地址 邮编 电子邮件 二、子女状况 1.独子 2.两个孩子 3.两个以上孩子(不含两个) 三、个人职业 1.农民 2.工人 3.教师 4.企业经理 5.企业职工 6.医生 7.公务员 8.律师 9.军人 10.技术人员 11.其它     

教学后记让数学教学更精彩

教学后记是教师对自己刚教完一堂课写出的教学分析,目的是从中找出成功和不足,以利今后改进.教学后记包括范围较广,可是教学理念、教学手段、教学过程;可记一堂课的多个侧面,也可记课堂上的一些花絮.一个教师,如果在教学生涯中坚持写教学后记,不断总结教学经验和教训,就能提高教学水平,形成个性化的教学风格.新课程标准实施以来,我坚持写作教学后记,教学上有了可喜的进步.     

论基础教育改革中教师角色的转换

基础教育改革要求教师进行角色转换,以适应新课程的教学.教师在未来的教学角色是学者、研究员和导师.教师主要通过三个途径完成角色的转换:一是以自我转换角色;二是强化职业的专业化;三是各种形式的培训.同时,评价机制成为影响教师角色转换的重要因素.     

探教学之法 解低效之惑

有人说,有两个职业是社会所离不开的,一个是医生,一个是教师。医生负责医治人的疾病,使人恢复健康,教师启迪人的心智,让人更加聪明。从教十八年,深感这句话的正确性。社会经济发展日新月异,多元化的价值取向影响到了所有人。在中职校,     

如何在生物课中开展探究式教学

本篇文章主要是从教师的指导工作、探究式教学影响的因素和存在的问题以及教师如何引导学生去“探究”等几个方面作了阐述.     

浅谈职业技术类院校"双师型"教师培养途径

"双师型"教师是集理论水平和实践能力于一身的教师.从目前的职业技术类院校教师的教学能力结构来看,"双师型"所占比例较小,理论教学与实践教学仍处于相互独立的两个部分.从职业技术类院校的现状分析,要提升学校的办学质量,当务之急是结合实际加强对"双师型"教师的培养.     

教师专业化发展与高校教师培训

教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师“个人成为教学专业的成员，并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。用通俗的话说就是，教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化是一个内涵不断丰富的过程，有人将教师专业化界定为两个方面的内容：一是关注一门职业成为专门职业，并获得应有的专业地位的过程；二是关注教学的品质、     

写教后记 教学过程中一个不容忽视的环节

一 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必将也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待自我上,新课程强调反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的过程,教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,     

对外汉语教师职业能力培养策略

<正>如何才能多快好省地培养出优秀的对外汉语专业人才是我们必须积极思考的问题,对外汉语教师的职业能力的构成是静态的,职业能力培养是动态的。对外汉语教师的职业能力一般是从结构的角度谈的,论述人会指出对外汉语教师的能力由哪几个部分构成,是静态的东西。对外汉语教师的职业能力培养是指对外汉语教师的教学能力是怎么来的,从什么途径,用什么方法锻炼出来的。人才成长周期是人所共知的,对外汉语教学的对象包括文化背景、思想观念、思维方式、学习态度等差异,要求教师有较强的示范能力和处理突发事件的创造性。针对当前我国对外汉语教师职业能力培养存在的问题,我们从职前培养和职后培训两个角度分别提出解决问题的策略。一、职前培养策略     

汽修教学中自主引导训练浅析

沧州市第一职业中学汽车维修专业的教学经历了3个阶段：第一阶段是从重理论轻实践到理论和实践相结合阶段;第二阶段是从以课本为中心的教学活动到以模块化教学大纲为基础的规范化课程教学阶段;第三是从三年制教学到二年制的教学试点。目前不仅要求我们专业课教师向课堂要效率,要加快汽车实验室的建设,要提高教师的实际动手能力,还要求我们必须找到一套符合我们学校实际情况的规范、科学、高效的理论教学模式和实训教学体系。