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本文针对中职学校学生学习基础差,厌学情绪严重的特点,探讨了中职学生学习兴趣不高的原因,以及如何采取一些行之有效的教学方法,帮助学生克服学习障碍,提高他们的学习兴趣,使中职生在校学习期间能真正学到一点知识,掌握一门技术,为社会培养更多的有用人才。 相似文献
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西藏高等学校在校大学生厌学成因分析 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过对西藏两所高校在校大学生厌学及相关问题进行抽样调查研究,发现西藏在校大学生厌学情况比较严重。主要表现在对自己的专业不喜欢,逃课,个性孤僻,对学校集体活动不积极等。经分析显示:厌弃专业,课程安排不合理,教材存在问题,个别专业的教师缺乏,教学环境差,社会不良风气及学生自身因素等是形成厌学的重要原因。文章针对如何改变厌学状况提出了建议。 相似文献
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<正>高校在人才培育工作中扮演着重要的角色,高等教育综合改革成效显著。然而,在这些傲人的成绩背后,却是厌学的学生数量逐年上升。所谓“厌学”,指一种学习厌烦倦怠的消极情绪,高等学校中的学生往往表现出对日常生活中的需求不满足或期待与实际相差甚远,导致学生自身的心理形成了不愉快、厌烦和无法满足的状态,从而使学生产生厌学的心理和情绪。该群体往往以近景性学习为主,他们缺失清晰的学习目的,在学校里经常做一些对学习毫无实际意义的事情,浪费了大量的宝贵时间和青春,并且在学习过程中常常抱有侥幸心理,试图以非正当方式处理学业问题。近年来,高校学生的厌学问题层出不穷。 相似文献
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近几年来,许多技工学校的老师都感到技校的课堂越来越难以驾驭,技校生越来越难以教育。其中最为突出的是学生对学习缺乏应有的兴趣,有着严重的厌学情绪。所谓厌学是指学生对学习持回避、厌恶的态度,主要表现为学生上课分心、不求上进,消极应付、无故旷课等。针对这一问题,笔者结合多年的班主任管理经验和教学实践,浅要地谈一谈造成技校生厌学的主要原因和如何解决他们厌学心理的尝试。 相似文献
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中职学生厌学现象的心理分析及矫治策略 总被引:3,自引:0,他引:3
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,中职学生厌学主要表现为讨厌学习,对学习缺乏主动性,被动地或者根本不愿意接受老师的教育。文章从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,提出矫治策略,营造好的教育环境,引导学从厌学到爱学、乐学的过程。 相似文献
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职高学生的厌学情绪成因固然有学生主观方面的原因,但学校教育在学生“厌学情绪”问题上有着不可回避的责任。学习的“非关联性”,是学生厌学情绪成长的根源。教师应从反思自身的教学问题入手,增加教学与学生的“关联性”。 相似文献
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职业学校中,学生有厌学情绪的问题更加突出,课上学习的积极性明显降低,缺少学习兴趣,故为提高学生的积极性,教师在课堂教学中可采用"互助式学习"的方式,调动学生的积极性,消除学生的厌学心理。但互助式学习并不是常见的授课方法,它的运用仍处于探索阶段。 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。 相似文献
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浅谈高职生厌学心理归因及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
通过几年来对高职生进行观察和学科教学的切身体会,发现到课率不高、上课不听讲、学习积极性情化等厌学现象在很多高职院校普遍存在.因此,了解高职院校学生厌学的概况,找出高职院校学生厌学的原因,特别是心理层面的原因,是有效解决学生的厌学问题从而提高教学质量、激发高职学生学习积极性、培养出高素质技能型人才、满足社会经济发展与建设的需要. 相似文献
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口语教学是英语教学中十分重要的教学内容之一,但是当前许多高职高专院校学生在英语口语学习方面却存在着一定困难.传统的以教师为主、学生为辅的教学方式,不能有效激发学生的学习兴趣和积极性,甚至有些学生还表现出厌学的情绪,严重影响了教学及他们自身的发展.在此,我将通过自己的教学实践,探讨一下在英语口语教学中适当融入游戏的教学方法采激发学生学习兴趣,提高他们的英语口语能力. 相似文献
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学生承受着来自各方面的压力,有些学生自身缺乏坚强的意志力,不适应教师的教学方法,导致厌学现象。只有社会各个方面共同努力,特别是教师要因材施教,有意识地培养和激发学生的学习动机,使他们不断产生新的更高的学习需要,才能纠正厌学现象。 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。 相似文献
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从教几年来,发现无论是哪个年级的哪个班,班里都多多少少的有一些厌学的学生。他们表现为对学习失去兴趣、旷课、逃学等,本文论述了几点厌学的原因和对策。 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素.要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平. 相似文献