项目式教学法在电子技能实训教学中的具体应用

从事职业教育12年,在此过程中深刻感受到教与学是相长的。传统的教育方法已经极度不适应现在职业教育的学生,我们必须寻找和探索一些新的东西充实到现在的职业教育教学工作中去。电子产品的安装是职业类院校机电一体化类、仪表控制类、电气自动化类专业中《电子技能与实训》课程的一个重要项目,也是职业技能大赛的一个参赛项目。综合本门课程的特点以及同类院校的做法,我在电子装配实训环节采用了项目式教学效果不错。     

光机电一体化实训教学系统的设计

全国职业技能大赛是职业教育中相当重要的一个组成部分.其中"自动生产线安装与调试"竞赛这个项目,正是采用了这种光机电一体化实训教学系统.本系统适合与实践教学,可按工作过程导向,工学结合的模式规划教学活动,完成电气控制电路的安装和PLC程序编写项目、PLC通讯网络的安装、程序编制及调试及机电设备安装与调试项目的教学任务.研制的光机电一体化实训系统主要由供料单元、加工单元、装配单元、分拣单元和输送单元等五个部分组成.     

浅谈“工业产品CAD”技能竞赛选手的选拔方法

近几年,国家对职业教育的发展更加重视,教育部制定了《全国职业院校技能大赛三年规划(2013-2015年)》,确定了2015年仍然要举行"工业产品CAD"技能竞赛项目。如何对"工业产品CAD"技能竞赛选手进行选拔?就成为竞赛准备的关键。笔者作为辅导教师,曾辅导学生连续三年获该项目国赛二等奖,对如何选拔优秀的种子选手,有着自己的心得,现与大家一同分享。     

基于数控车床Z轴拆装调试的探究

数控机床与普通机床相比,内容上也有机械、电气、液压、气动方面的故障,但就其维修的重点来说,则是侧重于电子系统、机械、气动、光学等方面的交叉点上。本文以日常实践教学中数控车床各轴拆装调试方法、2009年全国职业院校技能大赛高职组数控装配、调试、维修项目技术竞赛文件和2012年第四届全国技工院校技能大赛数控机床装调维修工所辅导学生竞赛训练项目CAK3665SJ数控车床Z轴的拆装、调试为课题进行探究。     

“做中学、学中教、教中做”合一的教学实践——基于中职电工电子竞赛项目在教学中的实践

怎样在新时期职业教育改革和发展的背景下进行教学改革,是广大一线教师探索和努力的方向。近几年来各地职业院校积极参与全国、省、地、市技能大赛,形成了校校有比赛、人人都参加“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面。为了能让技能竞赛项目融入教学,采用项目引导教学法,通过“做中学、学中教、教中做”合一的教学过程来实现学生对专业知识和技能的掌握及熟练运用。     

工业设计专业“以赛带教”教学方法探索

"以赛带教"是指以专业技能竞赛为平台、理论与实践结合的一体化教学模式。这种模式是高职院校人才培养的一种模式,在实施时,采用逐级竞赛机制。各职业院校可开展各种形式的校内技能竞赛,以确保每个学生都参与竞赛,形成大赛氛围,以大赛带动学生综合职业技能水平的提高。     

以技能大赛为平台推进《数控加工实训》教学改革

针对大赛对职业教育的影响,结合黑龙江省教育厅课题《搭建技能竞赛平台提升学生职业能力的研究与实践》项目的深入开展,依托历年数控大赛的思路和经验,根据数控大赛为数控技术人才教育教学指出的改革方向,分析以技能大赛为平台,推进教学改革的重要性,并以《数控加工实训》教学为例探讨如何深化教学改革,提高教学水平,提升学生职业能力。     

项目式教学在《电机拖动与控制》课程教学中的实践、反思与建议

《电机拖动与控制》是我院矿山机电专业的一门专业核心课程,其教学改革与创新将促进教师自身素质、教学水平和科研水平的提高。本文针对目前《电机拖动与控制》课程教学环节存在的种种弊端,通过项目式教学深入地论述了该课程进行理论教学改革的新思路,以更好地提高教学质量,启发学生思维,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、综合和应用能力。     

机电类实训与竞赛相结合的教学体系建设与实践

培养提高机电类专业大学生工程创新实践能力是工程训练中心的核心目标,通过建立实训与竞赛相结合教学体系,科学的设置金工实训课程的教学内容和形式,以各类竞赛项目训练为契机,进行传统机械创新、机电一体化创新和创意制作等各种实训教学改革,将传统教学体系中金工实习以"学习工艺知识,提高动手能力"的教学理念转变为"学习工艺知识、提高综合素质、增强工程实践能力和创新能力"为目标的实训与竞赛相结合教学体系,利用工程训练中心综合平台,经过系统的实训教学和创新创业训练,提高了学生的工程素质和创新能力。     

“以赛促训”提高中专生技能训练质量的研究

近几年,国家提出了"普教有高考,职教有大赛"的理念,并通过举办各级技能大赛的形式,来促进职业教育学生学习的动力,并提高学生的动手能力,从而为国家输送一大批的高技能蓝领人才。因此,文章在全面分析当前中专生学习与技能训练的现状的基础上,提出了"以赛促训"的教学模式,并在分析了该教学模式对提高中专生技能训练质量的重要性后,提出几点具有建设性的意见。     

竞赛类活动推动思想政治理论课实践教学探究

竞赛类教学活动是推进思想政治理论课实践教学的一种有益探索。宿迁学院思政部近年来通过课内外与网络教学的系统化竞赛类活动的设置与实施,不断推进与优化思政课实践教学,让思政课展现新的生命力与吸引力。在课程改革相关章节实践教学中设置"户外经典诵读"的优秀班级与先进个人、"道德与法治案例分析"大赛、"哲理诗画作品创作"大赛、"近现代史演讲作品创作"大赛、"学习汇报演出"评优等;思政课网络课程中分上下学期开展思想政治知识竞赛与大学生时事政治知识竞赛;在课外思政部设置系列调研评优实践和思政课优秀学习小报等竞赛活动;结合思政课学习的综合表现,设置思政课学习的先进个人、优秀团队与优秀班级的评奖活动。思政课系列的竞赛类活动拓展了大学生的参与面与参与深度,提升了大学生的政治理论素养与创新等综合素养,优化了思想政治理论课的教育教学效果与影响力。     

以SOME模式构建专业技能竞赛体系助推职业教育教学改革——以广西交通职业技术学院建筑类专业为例

近年来,国家和各省市越来越重视组织引导广大高职高专学生参加各类职业技能大赛,这不仅是对高职高专院校办学水平和教育质量的检阅,同时也是进一步深化职业教育改革、推进校企合作、促进工学结合的重要手段。广西交通职业技术学院以"SOME"模式构建建筑类技能竞赛体系为手段,逐步探索职业教育教学改革之道。     

以技能大赛为坐标探索专业课程改革新思路

职业技能大赛可以检查高职专业课程教学是否体现了"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学宗旨,以技能大赛为风向标,可以调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性,突出了专业技能在职业教育中的位置,使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来,有力地推动了职业教育的教学改革。     

中职技术基础课如何开展“三小”教学模式改革

本文就在中职技术基础课《电子技能与实训》课程,如何开展"三小"教学模式进行探索。在实训实操是以小项目实施小竞赛的形式完成教学,让学生在完成项目里培养学习兴趣,在竞赛过程中提高专业技能和培养创新能力。     

高职外贸技能大赛与常规教学衔接策略探究

技能培养是职业教育的灵魂,技能竞赛是职业教育的检阅场。赢取职业大赛胜利,是高职院校专业建设与发展的重要目标。文章结合外贸类技能比赛实际,提出赢得技能竞赛的基本前提,重要保障及有力武器,即创建“岗课证赛一体化”培养模式,构建多层次多角度备赛机制,注重学生反思能力的培育。     

赛教结合的单片机课程教学改革与探索

职业技能大赛是促进职业教育发展的重要手段,通过技能竞赛可以提高教育教学质量、促进教育教学改革发展,增强学生创新能力和提高实践能力。文章结合当前的教学实际,分析职业技能竞赛对专业课程教学改革的促进作用,以单片机课程为例从课程教学过程中存在的问题、课程教学内容、教学模式等方面进行改革与探索,取得显著效果。     

以学科竞赛为基础的双创人才培养与教学体系的构建

学科竞赛不仅能够使课堂教学、新技术应用紧密结合,而且在竞赛的前提下可以有效地培养学生的综合能力.通过学科竞赛,让学生在完成竞赛的同时发现问题和解决问题,以此提高学生学习主动性、研究主动性,使学生的创新精神、创业能力得到锻炼.目前来看,我国在竞赛方面的投入力度不断增加,与此同时,企业、行业等各方面开展了一系列的竞赛项目,这些竞赛项目具有实践性、创新性以及有偿奖励性,无疑在学生实践能力、创新能力、综合能力、创业能力上的培养发挥了重要的作用.所以,时下高校应当注重以学科竞赛作为双创人才的培养突破口,积极探索学科竞赛和双创人才培养之间的良好互动机制,为今后双创人才的培养提供方向和思路.     

基于技能大赛“装配钳工技术”赛项课程开发的实践与研究

本文主要阐述了中职学校"装配钳工技术"赛项现状以及中职钳工教学中存在的学生学习兴趣低、效果差,基础设施不健全,学校所学与岗位工作内容不相适应等问题;着重讲解了基于技能大赛赛项课程的设计与开发以及课程的实施和评价等措施,以很好地提高学生学习积极性,学生的综合能力得到了提升,实现一专多能,增强了岗位适应能力。     

景观设计学科竞赛在民办高校教学中的引入策略与实践

景观设计学科竞赛是景观设计专业大学生锻炼专业能力,提升综合素养,是高校导向创新人才的有效途径,传统的景观教学课程体系注重理论知识的系统性讲授,在学科竞赛层面仅能形成以个别教师为主导的点状辐射式讲授模式,在教学模式与内容等方面均未能成系统。我国目前高校的景观设计学科竞赛面临着"公强民弱"的现状,民办院校在学科竞赛获奖层次、获奖等级上与公办院校、重点院校差距甚远。民办院校在教学过程中系统性引入学科竞赛的内容,引导学生积极参与和主动学习,能够开拓学生眼界,对激发学生的学习兴趣与创意创新能力有显著作用;对促进学生就业与提升高校人才培养的整体质量有重要的现实意义。     

职业技能竞赛现状分析和对策研究

全国职业院校技能大赛在职业教育的发展中起着重要作用。虽然高职院校积极开展职业技能竞赛,但在组织实施过程当中还存在一些不足。目前国内大多数研究者都是针对技能竞赛在教学当中起到的积极作用进行研究,很少有研究者针对技能竞赛所存在的问题进行研究。因此,本文通过分析全国职业院校技能竞赛的发展现状和存在的问题,提出建议与对策,以便全面提高学生技能和教学质量。