特色信管专业创新型人才培养模式研究——以中国计量学院为例

本文以中国计量学院为例,通过分析中国计量学院信管专业人才培养模式中存在的问题,进而提出解决之对策,为信管专业人才培养模式的研究起到抛砖引玉之效果。     

高职院校学生创新创业能力培养模式探索——以机电一体化专业为例

高职院校在学生培养上要注重激发学生创新创业意识,充分利用自身技术专长,为学生创新创业提供力所能及的帮助。机电一体化专业涵盖机械技术、微电子技术、信息技术、传感技术等,对于学生的理论知识和实践能力要求极强。本文主要探讨了面对就业难的局面,高职院校要发挥机电一体化专业优势,针对目前创新创业能力培养中的不足之处,加强创新创业意识与实践能力的培养,通过校企办学、引进优秀教师、建立创新创业孵化园等方式,挖掘学生潜力,成长为新时代全面发展的高素质人才。     

培养中职计算机应用专业学生职业关键能力的探索

就业市场对中职计算机应用专业学生提出了职业关键能力培养的要求。本文探讨了职业关键能力的内涵,指出了中职计算机应用专业关键能力培养目前存在的问题,探索了中职计算机应用专业关键能力培养的途径。     

医疗保险专业教学改革的实践与探索——以昆明医学院医疗保险专业为例

昆明医学院劳动与社会保障专业（医疗保险方向）通过教学改革和实践,明确培养目标,改进教学内容和教学方法,研究和探索在四年教学期间内如何有机融合医学、保险学、管理学内容,培养出既懂医学又懂保险的复合型、应用型高级医疗保险专门人才。     

提高学生技能为特色的培养模式实践探索研究——以西建大华清学院为例

通过阐述学生技能培养模式的实践探索,提出了在建设高水平的民办大学、推动高等教育改革发展的过程中,需强化学生核心技能训练,着力营造良好的学习环境,为学生提供优质的课内、课外学习途径。同时还应坚持先进的培养模式和质量保证;适应社会对人才规格的需求,发挥学校的优势特色。     

当前医学生就业观的分析与思考——以成都医学院为例

本文以成都医学院2009届毕业生就业情况的数据统计为基础,分析了当前医学生就业观出现错位住的原因,并结合实践情况就医学生应当如何树立科学的就业观阐述了笔者的观点.     

实施任务型教学培养学生科学实验技能的实践研究——以长沙师范学院初等教育专业学生为例

科学实验是小学科学课程的重要内容,高效的实验操作过程不仅有助于小学生对科学知识的掌握,还有助于提高小学生科学探究能力。高等院校初等教育(以下简称初教)专业部分学生未来将承担小学科学课程的教学工作,他们科学素养与实验技能的高低将直接决定小学生科学课堂的学习质量。文章将任务型教学模式应用于该初教专业学生实验技能的培养过程,以"完成任务"为主线,以小学科学教材、科学实验、科学教具制作相结合的内容体系为载体,从提高学生的实验技能着手,探讨培养学生的动手操作能力、实验设计能力和科学创新能力的方法与途径。     

建设高职计算机信息管理专业培养创新性信管人才——以大连职业技术学院为例

随着科学发展和技术进步的速度越来越快,社会对高职学生的能力要求也在不断变化。文章以大连职业技术学院为例,通过加强计算机信息管理专业建设,明确培养目标,构建有特色的课程体系,形成"校办工厂、工学结合"的人才培养模式;尝试弹性教学管理,加强第二课堂和职业技能大赛等教学改革措施,培养信管专业学生的创新意识和创新能力。     

建设高职计算机信息管理专业培养创新性信管人才——以大连职业技术学院为例

随着科学发展和技术进步的速度越来越快,社会对高职学生的能力要求也在不断变化。文章以大连职业技术学院为例,通过加强计算机信息管理专业建设,明确培养目标,构建有特色的课程体系,形成“校办工厂、工学结合”的人才培养模式;尝试弹性教学管理,加强第二课堂和职业技能大赛等教学改革措施,培养信管专业学生的创新意识和创新能力。     

现代学徒制人才培养模式的探索——以我校工美专业为例

我国职业教育正在加大力度探索新型技能人才的培养模式,而现代学徒制在职业教育的人才培养中不失为一个行之有效的新模式。实践证明,现代学徒制能在实际生产过程中,教师和师傅以言传身教为主要形式传授知识和技能,把教学场地和实际情境融合起来,达到提高教学质量,培养技能型人才的目的。本文旨在通过我校工美专业的学徒制的具体做法,探讨现代学徒制的人才培养模式。     

高职院校学生职业素养的培养——以移动通信专业为例

高职院校人才培养目标有自己的特色,高职院校的学生也有自己的特点,这就决定了高职院校人才培养不光是知识传授,更重要的是全方位的职业素养的培养,包括思想素养、心里素养、专业素养、行为素养、社交素养。本文从五个方面论述了高职院校学生职业素养培养,并且以移动通信专业为例。     

以技能培养为主线的高职专业教学新模式

依据高职教育培养目标及特点,提出一个以技能培养为主线,展开专业理论和知识教学的专业教学新模式,按专业技能层次设置模块式课程,采用理论教学和实践教学融会贯通的教学方法,能很好地适应高职教育的变化节奏,提高培养人才的社会认可度。     

探索建筑工程高职技术人才的培养模式——以三峡工程为例

随着我国建筑行业的不断发展,其对人才方面的要求也不断提升。如何提高建筑工程高职技术人才是建筑人才培养中的突出问题。本文将结合人才培养过程中的各项限制因素,针对性的提出解决方案,以求提高相关人才的培养能力。     

“校企合作”模式下农机专业人才培养探索——以石河子大学农机专业为例

农机行业人才的培养在我国农业化进程的不断推进中扮演着越来越重要的作用,针对农机专业人才培养中出现的学生创新力不足、教育教学模式单一、配套的实践教学基地软硬件缺乏等问题,采取积极有效的改革措施:构建完备的教学体系,建立人才培养实训基地,完善"校企合作"制度,共建"第二课堂"等多种方式探寻农机专业人才培养新模式,实践证明,"校企合作"有效推动了农机专业人才培养,成果显著。     

广告专业学生技能训练方法研究——以电子杂志制作为突破口

针对当前高校广告专业教育中理论讲授与实践操作相对脱节的现状,在对相关各方进行调研的基础上,提出通过建立广告专业课外实训体系的方法来弥补学校教育目标与用人单位选才标准之间存在的缺环,并探讨了以电子杂志的实操为核心来构建这一体系的可行性。     

临床医学专业的英语课程体系研究——以辽宁何氏医学院为例

扎实全面的外语基础是医学生培养的关键,也是作为一名合格的医生的不断学习的基础。在高校教学改革的洪流之下,高等医学院校的英语教学也发生了重大变革。本文以辽宁何氏医学院为例,探讨临床医学专业的英语课程体系研究。     

生物科学专业基层教学组织教学管理模式探索——以浙江大学为例

<正>基层教学组织是落实立德树人,承担教学活动的最基本教学单位。为进一步促进教学质量和人才培养质量的提升,浙江大学生物科学专业通过明确基层教学组织的建设目标,在加强植物学课程组、动物学课程组、植物生理学课程组、微生物学课程组、生态学课程组和普通生物学（普生）及野外实习课程组等6个课程组建设的同时,进一步优化基层教学组织与管理,做到课程建设、团队协作、课程教学、质量考核和人才培养等保持动态发展,使责任教师、核心教师教学工作能力明显提升,基层教学成效显著。     

以培养技能为中心的职教计算机教学探索

近几年来,计算机在人们的工作和生活中发生了极大的作用,已成为必不可少的工具,也是职业学校各专业必学的基础课程,能否考取计算机技能证书,也作为职校学生顺利毕业的重要的条件。     

高职院校学生创新能力培养模式探析——以专业为依托,以学术性社团为载体

高职院校作为国家创新型体系的重要组成部分,其培养目标就是一线技能型人才,这正好符合我国现阶段需要大量具有创造力的一线应用型人才的实际。将实践能力和创新能力的培养融入到学校教育的全过程,是社会发展的需要,也是学校自身发展的需要。基于此,本文以高职院校专业为依托,以学术性社团为载体,提出了高职院校学生创新能力培养模式,以对高职院校学生创新能力培养做一些有益探索。     

风景园林专业研究生协同培养模式探讨——以桂林理工大学为例

随着科学技术的快速发展,基于共同利益和客观需要,科研机构与高校走联合发展之路,协同培养研究生,达到互惠共赢的目的.通过对桂林理工大学风景园林专业研究生调查研究发现,学生的科研能力较弱,参与科研项目的实验和实践不足.为解决此不足,学校与中国科学院广西植物研究所建立联合实验室,开展研究生的联合培养教育,深入推进研究生教育培...