浅谈青年教师实施卓越工程师计划

高校青年教师的教学能力对培养卓越工程师起着重要的作用。本文以卓越工程师的内涵为培养目标,探讨青年高校教师如何提高自身实践能力和教学方法,如何培养卓越工程师。     

浅议环境工程专业卓越工程师的培养

卓越工程师是建设创新型国家、实现工业化和现代化的主力军,已成为大学应用人才培养的目标。环境工程作为一个实践性很强的专业,肩负着解决日益严重环境污染问题的重任,更应贯彻国家的人才规划,加强卓越环境工程师的培养。文章在江南大学培养卓越工程师的尝试和经验的基础上,结合环境工程专业的特点,探讨如何培养卓越环境工程师。     

土木工程专业“卓越工程师计划”教学模式改革初探

结合卓越工程师培养计划的基本要求,探讨确定土木工程专业培养目标及培养规格、教学方式、教学应与国家执业工程师制度接轨、建设校企合作的卓越工程师师资队伍等内容。     

“卓越工程师(软件类)”校企合作教育培养模式探析

江苏省卓越工程师(软件类)教育培养计划的启动,构建了又一个校企联合培养软件类人才的平台,我校通信工程、软件工程两个专业被遴选为卓越工程师(软件类)教育培养计划试点专业。以此为契机,对"卓越工程师(软件类)"校企合作教育培养模式进行了探析。实践证明,在卓越工程师(软件类)的教育培养过程中,采取校企合作教育培养模式切实可行。     

“卓越工程师（软件类）”校企合作教育培养模式探析

江苏省卓越工程师（软件类）教育培养计划的启动,构建了又一个校企联合培养软件类人才的平台,我校通信工程、软件工程两个专业被遴选为卓越工程师（软件类）教育培养计划试点专业。以此为契机,对“卓越工程师（软件类）”校企合作教育培养模式进行了探析。实践证明,在卓越工程师（软件类）的教育培养过程中,采取校企合作教育培养模式切实可行。     

基于学科竞赛的卓越工程师培养探索研究——以大学生机械创新设计竞赛为例

本文在分析卓越工程师培养计划和大学生学科竞赛的现状与目标的基础上,研究了两者内在的联系及其一致性,然后提出了一种不同于其它创新型实践人才培养模式的卓越工程培养方式,该种人才培养模式以学科竞赛为途径、方法,以卓越工程师计划为方向、目标,是学科竞赛与卓越计划两种培养模式的内在结合,也可成为今后卓越工程师培养模式的核心。     

民办高校电子信息工程专业卓越工程师人才培养下的一流教师队伍培养的有效途径研究

卓越工程师人才培养建设的关键之一是一流教师队伍的培养。该文主要从民办学院电子信息工程专业卓越工程师人才培养中加强教师队伍梯队建设、提高教师教学、科研水平等方面探索打造高水平教师团队的有效途径。并将一流教师队伍培养与卓越工程师人才培养建设有机结合起来,取得了较好的结果。     

机械专业“卓越计划”的实施过程与效果的探索

本文从机械专业卓越工程师教育培养计划的特点出发,以盐城工学院机械设计制造及其自动化国家特色专业建设为例,分析了卓越工程师计划实施过程中的不足,提出了卓越工程师培养计划的人才培养建设思路与实施措施。     

卓越工程师培养比较研究——以材料科学与工程专业为例

卓越工程师的培养是我国高等教育当前的重要的突破口,对于我国高等教育的改革尤为重要。本文以材料科学与工程专业为例,选取不同层次的高校对其培养卓越工程师的目标、模式、规模、课程设置以及管理方式进行了比较,为卓越工程师的培养提供一定的理论和实践借鉴。     

高校卓越工程师培养模式探析

"卓越工程师教育培养计划"是国家培养高素质科技工程人才的重大举措。文章阐述了"卓越工程师教育培养计划"的基本内涵,分析了目前我国高校工科专业人才培养模式的现状及其问题,提出了切实有效推行高校卓越工程师教育培养计划的改革措施和策略。     

“卓越工程师计划”下土木工程专业教学改革的探索

卓越工程师培养是工科院校目前面临的重要任务。学校的教学理念陈旧、教师工程实践能力薄弱、教育经费投入不足、学生学习态度不佳,是很多高校土木工程本科教育所面临的问题,也使得很多土木工程毕业生不能满足企业对其综合素质的要求,土木工程专业的教学质量亟待提高。本文结合湖北文理学院土木工程专业以“卓越工程师计划”为指导进行的教学改革经验,扼要介绍了“卓越工程师教育培养计划”的内涵和要求、培养模式和培养标准,并讨论了“卓越工程师培养计划”下土木工程专业教学改革的内容和具体措施。     

面向“卓越计划”的分析化学教学改革探索

无机非金属材料工程专业是我校实施教育部"卓越工程师培养计划"专业之一,分析化学是无机非金属材料与工程专业的重要基础课程。针对卓越工程师培养要求和分析化学课程教学特点,探索了面向"卓越计划"的分析化学教学内容、教学方式和考核机制的改革与实践。     

对土木工程专业卓越工程师培养的思考

"卓越工程师培养计划"是一个长远的、全局性的改革计划。结合土木工程卓越工程师培养,提出了提高工科教育的工程回归度、提高企业的参与度和提高领导的重视度等建议。     

卓越工程师模式下工程实践环节的问题研究

2011年教育部提出了《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》之后,各高校建立了符合卓越工程师培养要求的培养模式和体系,我校的化学工程工艺的卓越工程师的实施"3+1"培养模式,工程实践环节就显得尤为重要,而在此环节中存在的学生的自学能力、科研思维等的问题就凸显出来,并给出解决方案。     

材料科学与工程专业“卓越工程师教育培养计划”的几点思考

盐城工学院材料科学与工程是第二批卓越工程师教育培养计划高校重点专业之一.本文就我校材料科学与工程专业实施“卓越工程师培养计划”如何加强师资队伍建设、改革人才培养模式和改进教学方式及考核方法等方面提出思考和建议,以期为材料科学与工程专业卓越人才培养提供参考.     

“卓越工程师”培养计划的教育教学实践改革模式研究

"卓越工程师"教育培养从我国现代化建设的需要和高新技术发展现状出发,根据自身培养目标及教学体系的特点,学生进入企业参与工程实际工作,以提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力为指导思想,学习相关的技术知识,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,获得工程师的基本训练,培养适应我国经济建设需要的工程应用型卓越工程师。因此,"卓越工程师"教育教学实践与创新改革应重点从学生的培养目标和模式方面进行探索。     

基于“卓越工程师”培养的工程管理专业实践教学体系构建

分析了当前我国工程管理专业实践教学中存在的问题,提出了基于卓越工程师培养的实践教学体系构建的基本思路,建设满足新形势下工程管理卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系。     

电子信息科学与技术“卓越工程师”人才培养方案的研究与设计

本文在分析电子信息科学与技术专业建设现状及存在问题的基础上,面向卓越工程师培养需求,介绍了电子信息科学与技术"卓越工程师"人才培养方案,重点介绍了培养方案的课程体系、教学保障体系和特色项目。     

船舶类高校“卓越工程师”培养计划的研究与进展

“卓越工程师”计划自2010年6月启动以来．先后有194所高校被列入试点名单．其中有5所高校的船舶与海洋工程专业纳入试点,分别是天津大学、哈尔滨工程大学、武汉理工大学、上海海事大学和江苏科技大学。经过1—2年的研究与实施．相关高校在“卓越工程师”培养方面都积累大量的理论和实践经验,高校问的相互交流,相互促进．必定能为我国船舶行业“卓越工程师”培养打下坚实的基础。     

对计算机专业实施卓越工程师培养计划的思考

教育部提出的＂卓越工程师培养计划＂是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措。根据计算机专业发展的现状,结合了＂卓越计划＂的内涵和要求,对应用型本科院校计算机专业如何实施卓越工程师培养计划进行了一定思考。