如何构建高效语文课堂

构建高效的语文课堂是时代的需要,是新课标对教师提出的要求。教师不仅要转变传统的教学观念,确立新的课堂教学评价体系,还要改变教学模式,构建师生互动、生生互动的课堂。笔者结合自身的教学经验,对构建高效语文课堂进行探讨。     

导学互动,打造高效化学课堂

<正>课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,因此,提高课堂教学效率是每个教师努力追求的目标。经过一学期的教学实践,我校高效课堂的构建已初见成效。实践证明,"导学互动"的教学模式是提高课堂效率的有效途径。笔者认为,要实现高效的化学课堂,需从以下几方面来着手:     

高中数学课堂师生互动的有效性研究

新课程改革以来,在课堂教学过程中要求学生成为课堂教学的主体。而课堂互动则是体现学生主体地位的最直接表现,课堂互动不光依靠学生的学习和活动能力,也要依靠教师的教学策略。课改这几年,我国开始重视课堂互动教育的问题,但是课堂互动主要是在小学课堂,其中高中数学课堂互动的研究不太多。面对高中阶段枯燥无味的数学,我们应该怎样去提高高中数学课堂互动效率就成为重要问题。     

浅谈新课标下小学数学高效课堂的建设

随着时代的发展,我国教育事业取得了较快的发展。随着新课程改革的不断深入以及素质教育的大力推广,我国教育事业朝着更加优良的方向发展。但当前小学教学过程中仍存在着一些问题,诸如教学方法陈旧,教育理念落后等,这极大的影响了小学数学课堂的效率,构建高效课堂成为摆在教师面前的第一要务。教师从当前学生的心理特征出发,把握教材编写特征,精心备课、上课,使学生高效得获取知识、发展思维。笔者结合自身的教学实践,探讨构建小学数学高效课堂的几条策略。     

构建高效愉悦数学课堂的探索

构建高效愉悦课堂是在新课程背景下,积极推行课堂教学改革的需要,也是学生对课堂教学的期望。构建高效愉悦课堂,还数学教学的魅力,要正确把握"高效"和"愉悦"之关系,营造师生间良好的情感氛围;促进课堂教学的师生互动     

创设和谐课堂教学情境 构建充满智慧的生态体育课堂

体育与健康课堂对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。教师只有努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生真正动起来,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,使课堂教学真正成为师生互动的舞台,从而构建生态和谐高效的课堂。     

新课标下地理教材的研读和课堂目标的实现

传统教学模式日显弊端,新一轮课改给高中地理教学带来机遇和挑战。教师必须主动融入课改,深化课堂教学,把握教育精髓,重视课堂讨论和总结等环节,使学生真正成为课堂主角,从而实现新课标目标,真正实现素质教育。     

教学项目企业化 课堂主体学生化

数控课改有效的促进了学校与企业的联系,提高课堂教学的效率。笔者在观察过多堂专业课后,从课堂本身出发,从教学资源和教学组织两个方面来阐述数控课改实施过程中专业教师对课改新课堂做出的探索与创新,提炼出适合课改新课堂的教学方法及建议     

中学地理高效课堂的维度构建

高效课堂既是中学课堂教学的目标,也是一种教学理念与方式。以中学地理课堂教学为基础,对中学地理高效课堂维度构建进行了分析,得出结论:高效课堂是中学教育教学改革的必然,是中学地理教学实践的必有之路;从教学目标、教学设计、师生互动、课堂延伸分析了中学地理高效课堂的构成维度;从教师与学生阐述了高效课堂的评价维度。     

翻转课堂模式下的英语教师话语分析

英语教师的课堂话语是学习者语言输入的重要途径,教师话语的数量和质量对学生语言习得发挥着关键的作用。基于课堂互动理论的视角,结合翻转课堂及其理念,对比传统课堂,定量分析了翻转课堂中英语教师话语的特征。研究发现:(1)翻转课堂的教师话语量少于传统课堂;(2)翻转课堂的教师提问参考性问题多于传统课堂;(3)翻转课堂的教师反馈与传统课堂差异不大。针对研究结果,笔者提出了可行性建议,以期对翻转课堂教学改革有所帮助。     

高中数学课堂上教师提问技巧研究

课堂提问是教师与学生交流互动的常用手段,目前数学课堂上教师的提问有泛化倾向。课堂上教师要准确把握提问的时机,提出的问题要具有科学性、精准性、层次性、灵活性。通过问答过程,启发学生思考,达成教学目标。     

浅谈中职学校互动课堂的构建

中职类学校互动课堂构建的核心在于课堂教学活动。但在很多情况下,中职类学校课堂上采用什么样的课堂教学活动大多是教师决定的,忽视了学生的主体性,这不可避免的会影响互动课堂的构建。构建互动课堂,除了教师的努力外,还应重点发挥学生的主体作用     

新课标下的语文课堂

课堂是师生共同创造奇迹、体现尊重与愉悦的乐土;是师生互动、心灵对话的舞台;是向四面八方延伸的旅程,随时会有意外发现;是高效驱动器,积极处理一个个具有挑战性的问题——这是我们期待构建的新课程标准下的新型课堂。     

七年级信息技术课堂提问策略的研究

教师通过课堂提问可以了解学生的学习情况,把握学生学习过程中遇到的问题,这样才能对教学方案进行及时调整,促进教学课堂效率的有效提升。在新课改理念的指导下,教师应该注重学生主体性的发挥,调动学生参与课堂活动的积极性,这对培养学生的自主学习能力非常关键。高效课堂是否可以得到顺利构建,主要取决于学生对知识掌握的程度,因此必须充分重视对课堂提问策略的合理运用。     

初探高中生物高效课堂的构建

在新课程的实施过程中,各地开展了形式多样的课改,高中生物教学改革过程中也涌现出了不同的教育教学理念和创新课堂,为我们构建高效课堂提供了坚实的基础和宝贵的经验。本文从高效课堂的内涵及构建的策略方法等方面来谈一谈个人的理解和认识。     

借力师生有效互动 构建高效化学课堂

笔者认为只有建立在平等、轻松、有效、真实的基础之上,才能形成真正意义上的师生有效互动。尤其是化学学科,必须做到以实验为基础,以生为本,进行多层次的深入预设,才能促进师生的有效互动,构建高效的课堂。     

浅析如何建立中职技校政治高效课堂

课堂教学是教与学的互动过程,在课堂有限的时间内,如何提升课堂有效性、使学生能够消化所学知识、打造高效课堂,是广大教师应该深入探讨的问题。本文对中职技校政治教学中如何打造高效课堂进行探索,以期为中职技校政治教学提供一些借鉴。     

探究式高效英语课堂教学模式微探

课堂是教学的主阵地之一,是师生、生生交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道,也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量,教师必须重视英语课堂教学及其有效性,从构建合作小组、明确小组任务、开展活动、及时指导、合理评价这五个方面着手,为构建探究式高效英语课堂而努力。     

构建初中数学生成性课堂的具体对策

新课程改革正在深入的发展,已经进入到了实质化的阶段,根据课堂教学的实际情况可以发现,教师在真正的教学工作中,有效的实施了新的教育思想与教学方法,改变着教育教学的格局,提高教育教学的效果。但是,同时也发现一些问题,师生之间的互动虽然越来越频繁,但是学生的真正的实质性的思考却很少,学生的学习依然不能够摆脱教师的提前的教学设计,课堂的中心仍然是知识的接受式学习为主,探究活动也没有发挥实质性的作用。在初中数学教学中,生成性课堂的构建,是解决这些问题的主要办法,本文结合笔者自身的教学经验,探讨在初中数学教学中构建生成性课堂的基本对策,以便更好地实施新课程改革的理念,提高数学课堂教学的有效性。     

关于构建高效课堂的思考

构建高效课堂需要弄清楚影响高效课堂教学的因素和高效课堂应具备的特征,构建高效课堂不仅仅是为了创建一种模式,更是为了改进和提高教师工作,改善教师生活状态,提高教学、教师的专业地位,减轻学生不合理的学习负担。