小学一年级排队“新招”

初入一年级的新生对队列还模糊不清，因此在集合时，不知如何站队，做不到快、静、齐，同时也易浪费课堂有效时间。我在几年的教学实践中摸索出了一些集合快、静、齐的方法。此方法简单、实用，缩短队列练习的时间，提高了课堂效率。     

“雾霾天”的室内体育小游戏

<正>受空气质量的影响,经常会出现长则一周,短则一天的"雾霾"天气,体育课不得不回到室内。如果可以以桌椅、书包为器械,以桌椅间的空间为场地,以身体活动类游戏为载体,以合作互助为练习形式,以正确回答体育卫生知识为"复活"方法,以安静有序的组织纪律和游戏成绩作为评价标准,引导学生进行有趣的身体素质练习,     

四招轻松“搞定”一年级新生

<正>一、定认知教师要理解学生的天性,建立正确的教学认知。一年级的新生对小学阶段的学习方式一无所知,他们的行为只是在其心理特征的作用下进行的,是随性而为不是故意为之,不存在不良行为。首先,教师的情绪不能受制于学生的天性。其次,教师要清楚自己的职责。教师作为教育的发起者,让学生的"不良行为"朝着教育期许的     

“巧”建一年级新生体育课堂教学常规

<正>一年级新生虽然身份上进行了转换,但是在一些认识上还停留在幼儿园阶段。如何快速、有效地建立一年级新生的体育课堂教学常规显得尤为重要。     

小学一年级排队"新招"

初入一年级的新生对队列还模糊不清,因此在集合时,不知如何站队,做不到快、静、齐,同时也易浪费课堂有效时间。我在几年的教学实践中摸索出了一些集合快、静、齐的方法。此方法简单、实用,缩短队列练习的时间,提高了课堂效率。一、位置编排(以四列横队为例)l.按高矮顺序排队。2.按高矮顺序给每位同学设立一个号码(l号、2号、3号……)让同学们知道自己的右边(或左、前)是谁,2号应站在l号的旁边(左边),3号应站在2号旁边(左边),以此类推,形成四列横队。这就要求同学们记住自己的号码,还应明白有几个l号,几个2号,几个3号……这种号码集合方法同…     

伯纳乌一年级 新生阅兵

开学了,我们作为一年级新生聚集在一起,尽管我们初来乍到,尽管我们来自五湖四海,但我们的目的只有一个,纵横四海,我们的身份也只有一个,伯纳乌一年级新生。尽管我们不赞成拉帮结伙,尽管我们只是皇马的新生力量,但我们的这个小圈子放射出的光芒却是万丈,从左往右,阿尔比奥尔、内格雷多、阿隆索、卡卡、小小罗、本泽马、阿贝罗亚、加雷,你再也找不出比这还豪华的一年级新生阵容了。     

伯纳乌一年级新生阅兵

开学了,我们作为一年级新生聚集在一起,尽管我们初来乍到,尽管我们来自五湖四海,但我们的目的只有一个,纵横四海,我们的身份也只有一个,伯纳乌一年级新生。     

“三步”提高一年级新生集队能力

<正>一年级新生刚入学,体育课首要解决集合和排队的问题。那么如何才能使一年级学生快速记住自己集合的位置,明确集合要求,提高集队效率呢?大家不妨按照以下三步来试试。一、由点及线,先明确个人位置方法一:认识新朋友。教师排好四路队伍后,可以安排学生在不离开自己位置的基础上,向左、右的同学介绍自己,握手并认识对方。规定时间结束后,教师可提问个别同学,"你左边同学叫什么,右边同学叫什么,今天穿     

一年级新生广播体操的教学策略

<正>一、未雨绸缪,为广播体操教学做提前准备(一)学习队列队形,促进体育课堂常规的养成笔者认为,对于小学一年级学生来讲,学习队列队形的过程,是体育常规养成的关键时期。这是因为,调皮也是儿童的天性,如果     

也谈一年级新生广播体操教学

<正>笔者研读了《中国学校体育》2011年第3期赵流天和徐献银老师的"一年级新生广播体操的教学策略"(以下简称"原文")一文,引发了一些思考,现结合文中的部分观点,阐述一下自己的做法。一、听看结合,引导学生熟悉口令节奏,激发欲望,树立信心     

小学一年级新生快速整队法

<正> 1.发队码牌。第一节室外课整理队形完毕后,教师发队码牌,牌上用二个数字表示学生在队列中的位置:如第一列排头生的队码牌为“一.1”,第一列第二名为“一.2”,依此类推。 2.互相“照像”,认清相邻同学。发放队码牌后,做一些游戏性辅助练习,以强化效果。“照像”游戏的方法是:第一排的同学向后     

如何教会一年级新生跳短绳

<正>跳短绳是一项民间体育活动,不受时间和空间的限制,可以有效提高学生的身体素质,改善其心肺功能。在最新的学生体质健康标准测试项目中,跳短绳是一项重要的测试项目,因此,我校一年级便把跳短绳作为体育课堂教学的选用教材。但是要让全体一年     

如何教一年级新生站好队

<正>如何引导一年级学生尽快适应学校生活,使他们在新的环境中快乐成长,是值得关注的问题。特别是在一年级新生入学后,课间操整队、大型活动中的调队等,都离不开整队环节。笔者在多年的教学实践中总结出如下经验,可以迅速地教会学生站队,现介绍如下。     

小学一年级新生体育教学经验谈

一、把工作做在前面 1、提前制定好切合本校实际的教学计划 “一年之计在于春、一日之计在于晨”的道理大家都懂，体育教学也一样，教学要有总体目标，避免盲目性，就应该提前制定好教学计划。教学计划要有科学性和实用性，所以在开学初要花足时间认真钻研《体育课程标准》和教材。并结合本校和学生的实际情况综合订制。[第一段]     

也谈一年级新生队列练习法

《体育教学》2010年第10期“点滴互动”栏目王丽红老师《低年级新生队列练习新法》中谈到用放置标志物的方法练习站队集合,在这里本人把一种实用而有趣味且不用标志的方法与大家分享。     

提高一年级新生站队教学效果的体会

<正>对于一年级新生来讲,站队乱是一个普遍现象,如何让一年级新生快速步入正规体育课呢?通过教学实践,笔者总结了以下几点经验。一、上好一年级新生的第一节室内体育课体育课是一门实践性课程,体育课的有序进行很大程度上得益于体育课中严格的课堂常规,教师首先讲解什么是体育课,其次讲解体育课都学些什么,另外讲解怎样上好体育课,即课堂常规要求,让学生对体育课有个初步理解,但是一年级课堂常规要求不能过多,主要对站队、服装、听讲     

高校一年级新生体育兴趣培养初探

近两届高校一年级新生(81级和82级),绝大多数是应届高中毕业后直接升入大学的。据一些有关资料统计,这两届新生入校时的平均年龄81级为17岁左右,而82级只有16岁多一点。同前几届学生(77、78、79、80级学生入校时平均年龄分别为28、27、21、19岁)比较,他们在生理和心理上都有一定     

让我头疼的一年级新生站队

案例描述 刚入学时,孩子们的站队姿势和小学体育课要求有一定的差距： 1．动作不标准,如看齐时眼睛的瞄准点不正确,直接影响队伍的整齐;其次手臂姿势不正确,影响前后的距离等等; 2．听到集合哨声时,孩子们蜂拥而至,导致拥挤,而且必须经过老师调控才能把队伍前后的距离合理地拉开; 3．由于班容量大,教师好不容易让前边的学生站好了,可后边的又乱了; 4．每周四节体育课不能很好地巩固,周一排好的队伍到周二上课时就忘记了,不知道自己站在哪个位置,教师只好让他们重新排队,在队列队形教学上花费很多精力。     

一年级新生广播操教学更需得法

一、“口诀法”需儿歌化,要符合该段学生的特点低年级学生记不住动作的原因,与他们所处的年龄与心理特征是分不开的,尤其是一年级的新生,他们刚刚踏入校门,年龄较小,注意力极易分散,而且理解能力很差,学习过程中缺少稳定性和持久性,常常学了前面,忘掉后面。因此,把难记的动作要领创编成朗朗上口的口诀,可以增强学生对要领的记忆。但创编的口诀须符合学生的特点,最好是学生喜欢的儿歌化语言。     

教一年级新生原地转法之我见

<正>对于小学一年级新生来讲,原地转法是一个教学难点。在以往的教学中,教师不厌其烦地讲解、示范,一遍一遍地纠错改正,学生的学习效果却不尽如人意,部分学生分辨不清方位;部分学生重心不稳;部分学生方位对了,却在转完后重重地在原地踏上一脚;部分学生甚至直接跳转过来。对此,通过调查研