图书馆三种阅读推广模式研究

全民阅读是提升国民信息素养的基本路径和方式,作为社会公共文化服务阵地的图书馆应成为推动全民阅读的重要力量。分析当前公共图书馆阅读推广存在的问题,并深入分析3种阅读推广的模式。     

高校信息素养教育课程建设与学习模式的探讨

本文从高校信息素养教育的现状和高等教育理念转型这两方面入手，就高校信息素养教育的目标和内涵作了分析与阐述，结合目前网络环境下高等教育与学习模式所发生的转变，对我国高校信息素养教育课程体系的建设进行深入探讨，并在此基础上提出了基于图书馆的高校信息素养教育与学习模式。     

高职院校学生信息素养培育现状与对策研究

文章在《高等教育信息素养框架》的指导下,探讨信息素养内涵的范式转变,基于高职院校学生信息素养评价标准,从信息素养的四个维度对河南省部分高职院校学生进行调查访谈,并针对调查结果探讨学生信息素养培育模式的创新,以期为高职院校信息素养教育落实与发展提供合理建议。     

学分制改革背景下高校图书馆阅读推广活动分析

阐述了以往信息素养培养方式的弊端,指出在学分制改革的趋势下,应将学生信息素养能力的培养与学分制改革相结合,将学生阅读素养的提高与参加阅读推广活动相结合,从而增强学生阅读能力,培育学生的文化素养,助力人才培养。     

家庭阅读教育与全民阅读推广

以家庭阅读教育为主线,探析了家庭阅读教育与藏书,家庭阅读理念与实践,以及个体阅读素养与当前阅读推广的相互作用。     

数字化阅读素养研究

随着阅读方式、阅读内容等方面的转变,自身的阅读素养也需要进行能力重构,以适应更加复杂的信息环境。     

Big6与当代大学生的信息素养构建

作为世界上最知名的信息问题解决模式,Big6为构建大学生的信息素养提供了科学高效的方法和途径。当前我国高校应积极推广Big6,深化文检课教学改革,探索基于课程整合的信息素养教育。     

微阅读时代高校图书馆的创新服务研究

信息技术的发展改变了人们的阅读方式,微阅读时代已经来临。由此高校图书馆为了适应这一转变,需要改进服务手段,利用现代化的技术更加密切地与读者沟通互动,通过倡导阅读、信息素养教育、微书评等方式,提供更个性化的服务,提升图书馆服务水平。     

中学图书馆阅读推广的发展趋势研究

为了提高我国图书馆的阅读量,本文提倡将图书馆与中学有机结合在一起,倡导教师积极参与阅读推广,倡导学生之间相互推广,倡导网络阅读模式推广,倡导个性化阅读模式推广,倡导适当组织读书活动等。这样,不仅能提高图书馆的阅读量,还可以激发学生自主阅读的积极性,提高学生的综合素养。本文从图书馆阅读推广入手,详细阐述了中学图书馆阅读推广的发展趋势,以供借鉴。     

数字时代图书馆阅读推广的发展研究

图书馆做为阅读推广的主体,肩负着培养读者的阅读能力、阅读习惯以及提升信息素养,充分利用数字资源,推广数字化阅读也是影响图书馆未来发展的重要指标之一。本文从6个方面进行分析,研究图书馆阅读推广的发展策略。     

城镇社区居民信息素养现状的调查分析——以嘉兴市为例

日新月异的信息科技,对社区居民的信息素养提出了新的要求。通过调查分析,社区居民的信息素养呈现出信息意识需引导,信息伦理道德建设需加强和信息加工能力需大幅度提高的特点。依托社区教育这一有利的继续教育方式,转变教育理念,把信息素养教育从单纯的信息技术教育,转变为发展个人的技术意识、信息的批判分析能力的信息素养教育,从而提高个人的综合素质。     

嵌入式高校信息素养教育模式探讨

对信息素养教育的内涵以及嵌入式信息素养教育模式进行了论述,分析了高校开展嵌入式信息素养教育的必要性,并对高校信息素养教育新模式——嵌入式模式的构建和实现途径进行了探讨。     

全民阅读时代高校图书馆数字阅读推广策略探析

指出数字阅读推广方面,高校图书馆还面临着诸多挑战和困难。为培养大学生具备良好的数字阅读习惯和阅读能力,高校图书馆可以从提高大学生信息素养、提升图书馆馆员数据素养、丰富数字阅读推广途径、健全数字阅读推广的长效机制和创新机制、搭建共享利用的数字资源平台等方面努力,为高校的教学和科研发展服务,为全民阅读这项事业做出更大贡献。     

大学生数据素养提高的途径与对策研究

【目的/意义】在信息素养教育到数据素养教育的转变过程中,高校扮演着十分重要的角色,本文旨在为充 分发挥高校数据素养教育的能动性,提升高校大学生的数据素养水平。【方法/过程】对信息素养与数据素养各自的 概念内涵及其相互关系进行阐述,并在大量文献阅读的基础上,从认知维度、能力维度、应用维度和需求维度四个 层面构建了数据素养模型,进而依据此模型,设计面向工科大学生的数据素养调查问卷,分析调查数据,得出当前 数据素养教育存在的问题。【结果/结论】从调研数据中总结出高校数据素养教育的不足之处,在此基础上建立的优 化路径为高校及相关研究者提供了有益借鉴。     

传统文化阅读推广对高校创新创业教育的促进研究

本文从阅读推广(传统文化阅读)对创新创业教育的积极作用方面入手,把阅读推广界定为以有效引导、精准指导大学生进行阅读为核心,以配合教学为主,促进学生树立信心、开阔眼界、培养自学能力、提升人文素养、养成读书习惯为目的阅读教育活动。以教师、图书馆员两个层面的阅读推广人为阅读推广教育的主体,分别从课堂教学、图书馆自学等教育环节中的嵌入阅读推广来进行分析,研究其对创新创业教育的促进,以期为高校创新创业教育的理念和方法探索提供一些有益的探索。     

我国国民阅读危机的成因及对策分析

最新调查：我国国民阅读率首次低于50％。面临阅读危机。阅读现状是6年持续走低，阅读危机的主要原因是网络的冲击以及媒体的多元化影响了人们的阅读心态。鉴于此，应采取相应的措施：加强网络监管进行媒体素养教育；加强信息资源共建共享工程的推进，城乡资源共享；把时间还给人们；要全面推动中、小学信息素养教育活动乃至推动全民信息素养活动。     

“十四五”时期高校图书馆阅读推广工作的思考——以苏州卫生职业技术学院图书馆为例

文章针对阅读推广工作由创新型服务变成了常规服务,思考高校图书馆“十四五”时期阅读推广工作,分析了阅读推广内容的定位,认为阅读推广馆员要适应高校发展的需要,提高专业水平,担当起大学生信息素养培养的重任,积极投身于阅读疗法的服务工作,同时要适应科学技术发展带来的新要求。     

论当代大学生信息素养教育

本文阐述了进行大学生信息素养教育的时代背景，信息素养和信息素养教育的含义．大学生信息养的教育模式，并介绍了大学生信息素养教育的评价标准。     

基于学习社区的自主学习信息素养模式研究

针对目前信息素养教育中出现的与用户信息素养需求在教育目的、时间、内容以及通识化等方面不匹配问题,提出一种贴近师生用户需求、不受时间地点限制的开放式信息素养教育模式,为促进用户的信息素养教育提供一种思路。从用户实际检索过程中抽取建立一种适应用户信息获取习惯的自主学习信息素养教育模式,从数据资源划分、知识学习地图建立、联系建立以及信息素养教育嵌入方面探讨多种形式结合的信息素养教育模式。从用户实际信息需求方面入手进行嵌入,能够唤起用户兴趣和注意力。通过知识学习地图和人际交往连接建立相应联系,能够形成共同需求的用户群体,将信息素养教育嵌入至用户信息需求中,能够提供同质化信息需求案例,进而达到自主学习信息素养教育的目的。     

大学生阅读现状与高校图书馆阅读推广调查研究——以广西地区高校为例

通过问卷调查广西地区高校大学生阅读现状、高校图书馆开展阅读推广的情况,分析了该地区大学生阅读的特点,并试图探寻二者之间的关系。在分析数据的基础上,提出了通过创设良好的阅读硬环境和软环境、加强对大学生的阅读指导和信息素养培训、重视阅读推广工作3个方面来改进和完善图书馆的阅读推广工作,促进大学生阅读。