“互联网+”时代下高校计算机课程教学的改革

目前,我国高校的计算机课程教学中传统教学法依然有较大的市场,教学资源运用还有很大的局限性,教育环境不太开放。在"互联网+"时代,高校计算机课程教学需要进行较大力度的改革,微课、慕课、翻转课堂、创客是教师可以充分运用的全新的教学方式。"互联网+"时代高校计算机教学也对教师提出了更高的要求,教师要不断提高自己的知识水平,改变教学理念和教学方法,以跟上时代发展的步伐。     

技校计算机教学反思

技校生即将走上社会,踏入社会生产生活的各个领域。学习计算机基础知识、掌握计算机基本操作显得更为重要。本人通过几年的教学实践总结了以下几点经验。借助多媒体教学,注重学生情趣的培养;组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养;加强联系实际,培养学生的创新能力。建立一体化计算机教室,注重学生实际操作能力的培养。     

技校计算机教学反思

技校生即将走上社会,踏入社会生产生活的各个领域。学习计算机基础知识、掌握计算机基本操作显得更为重要。本人通过几年的教学实践总结了以下几点经验。借助多媒体教学,注重学生情趣的培养;组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养;加强联系实际,培养学生的创新能力。建立一体化计算机教室,注重学生实际操作能力的培养。     

技校计算机课程教学中的计算思维培养策略

针对当前技校计算机教学中存在的不足,本文对如何将计算思维引入到计算机基础课程教学中进行了探讨,提出了技校学生计算思维能力培养的几点策略,希望对当前技校计算机基础教学有所帮助。     

“校企合一”课程改革下技校德育课实践教学的应用

在技工学校德育课教学过程中,实践性教学改革是一个十分薄弱的环节,如何应用实践教学,打破单一理论教学模式,构建“校企合一”课程改革下技工学校德育课专题教学和实践实训模块互动教学模式,扩大德育主体,拓宽德育途径,促使德育认知向德育行为转化,将德育信念内化于心外化于纸达到知行统一。是实现技工学校德育教育价值的一种新模式。     

“互联网+”时代下计算机创新创业人才培养模式探索

要想提高高等学校毕业生就业率,就必须要加强高校创业教育改革,抓住"互联网+"时代的创新机制的有力机会,根据计算机专业的特点,建立"互联网+"时代的创新型计算机人才培养方案,如此可以增强大学生的创新能力与创业兴趣。     

技校“差动螺旋传动”教法浅议

技校"差动螺旋传动"的教学中,学生难以理解"差动"的含义,对于计算及方向的判断存在很大困难,甚至教师有时候也讲不清。要攻克这一难点必须在熟悉教材和学生特点的基础上,采取直观形象化的教学方法正确引导启发学生积极思维,以取得良好的教学效果。     

“计算机网络”课程中“计算机网络体系结构”的教学探讨

本文针对“计算机网络”课程的教学性质、理论和实践并重的教学特点。以及“计算机网络体系结构”在“计算机网络”课程中占有很重要的地位,分析了具体授课过程中存在的问题．然后给出了相应的解决方案,总结了授课教师需要掌握的几种教学方法和教学手段。     

“计算机组成原理”课程教学探讨

结合"计算机组成原理"课程的实际情况,本文对在教学过程中如何激发学生学习该课程的兴趣,如何引导学生思考给出了几点建议,目的在于提高该课程的教学质量,增加学生的知识宽度和深度。     

浅议“一体化”在计算机教学中的应用

计算机专业的＂一体化教学＂就是在普通教育的基础上添加相应的网络通信设备、多媒体设备、电脑等,做到教师和学生人手一台电脑,在这样的一个教学环境中,能够很好地将知识、理念和实践教学内容融为一体,突出教学的应用性、综合性、实践性的教学,从而有效地避免旧教学模式带来的理论、实习脱节。     

基于“互联网+”模式下“大学计算机基础”课程的教学

随着科学技术的快速发展,互联网已经在各个领域中都得到了十分广泛的应用,已经是人们生活和工作中不可或缺的一个重要组成部分。因此,对于大学教育而言,计算机基础课程可以说是一门基础课程,是所有学生都必须学习的课程。同时随着互联网的发展,面对新鲜的教学方法和教学模式,传统教学方法受到了一些挑战。因此,为了能够使得学生的学习效率得到有效的提高,激发学生的学习兴趣,"互联网+"教学模式被提出来并得到了十分广泛的应用。本文就"互联网+"模式下大学计算机基础课程教学进行分析和探讨。     

“机械制图”课程中的教学创新

现代教育对于教育方式有着非常高的要求,而目前创造性教学也是社会重点关注的内容,对于提高现代教育的质量也有着非常重要的作用。主要通过对职业教育中"机械制图"课程的分析来详细说明教学课程中教学创新的重要作用以及具体应用,以供参考。     

浅议“互联网+”时代下如何激发小学作文教学活力

互联网时代正以其独有的方式推动着教育变革。"互联网+"背景下的小学语文作文教学中,教师可以利用互联网丰富的教学资源,为学生创设写作情境,建设师生互动的立体平台,构建自主修改的开放空间,并不断探索创新教学方法,培养学生写作热情,提高学生写作水平。本文探讨了将互联网与小学作文教学相融合的一些策略。     

浅议教学改革之“快乐体育”教学

在传统的高校体育教学中,教师将教学大纲与教学目标作为教学依据,死板的教学方法使得体育课程郁闷而无生气。这种传统教学方法,虽然学生获得了技能和体能,但体育课的其他功能（如文化性、娱乐性、品德教育等）难以得到发挥,学生缺少的是情感上的成功感和愉快体验。高校体育教育必须适应学生全面发展的需要,应在社会健康观和体育观的基础上形成新的体育教育思想,因此,＂快乐体育＂应运而生。     

一体化教学在技校计算机教学中的应用

技工学校是职业教育的重要组成部分,重在培养技能型人才,但在教学方式上仍很大程度地沿袭传统学科课程的教学模式,理论与实践有所脱节,而一体化教学模式将理论与实践融为一体,能有效提高技能型人才的培养质量。就技校计算机教学中采用一体化教学方式进行探讨。     

“微时代”背景下高校游泳教学的创新研究

游泳不论是强身健体,还是水上救护,都是不可多得的运动项目,但是游泳技术复杂,不易掌握,而且很多高校一直还在沿用传统的游泳教学方法,造成学生学习效果较差。在当前的"微时代"背景下,微课在游泳教学中的应用,有助于提高教学效果,增强学生学习兴趣。     

计算机公共基础课“课程思政”教学探索

高校教育的目的是立德树人,为民族复兴提供人才支撑。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程"、"各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。计算机公共基础课是面向全校非计算机专业开设的通识必修课程,涉及面广,影响大,因此,挖掘计算机基础课程中的思政资源,将思政教育融入计算机基础课程的教学工作,实现计算机知识传授和核心价值观引领有机统一,对立体化育人具有重要的现实意义。     

计算机公共基础课“课程思政”教学探索

高校教育的目的是立德树人,为民族复兴提供人才支撑。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程”、“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。计算机公共基础课是面向全校非计算机专业开设的通识必修课程,涉及面广,影响大,因此,挖掘计算机基础课程中的思政资源,将思政教育融入计算机基础课程的教学工作,实现计算机知识传授和核心价值观引领有机统一,对立体化育人具有重要的现实意义。     

“计算机应用基础”课程的差异性教学

现代教育理念要求以学生为本,承认每个学生之间存在着差异和发展不平衡。本文试通过分析差异产生的原因,阐述了在计算机应用基础这门课程中如何采取差异教学手段,以确保每个学生都能得到充分发展。