建构主义理论下的多元化商务英语教学模式比较探究

本文从建构主义理论出发,探讨了目前在这一理论指导下的多元化商务英语教学模式：抛锚式教学模武、认知学徒制模式以及体验武模武,并对三者从教学目的、教学策略以及课程设计三个方面进行了比较探究。     

基于建构主义理论的音乐欣赏课教学模式研究

借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,在音乐欣赏课中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥音乐本身特点和多媒体技术的优势,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力。     

基于建构主义理论的大学英语口语教学模式研究

简要地阐述了建构主义教育理论的起源及其发展,分析了当前影响大学英语口语教学的因素,并四个方面提出如何将建构主义理论应用于口语教学实践中。     

基于建构主义理论的音乐欣赏课教学模式研究

借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,在音乐欣赏课中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥音乐本身特点和多媒体技术的优势,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力.     

基于建构主义理论的广告学教学模式探讨

广告学是市场营销专业的一门专业基础课。本文结合建构主义的相关理论重塑广告学的教学模式：即要发挥教师的引导作用,以学生为中心,引导学生进行发现学习,同时创设符合教学内容要求的情境,帮助学生进行意义的建构。     

基于建构主义理论的高校市场营销教学模式创新研究

建构主义理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在网络背景下,提出一种基于建构主义理论的新型教学模式——网络互动教学模式。从问卷调查来看,这种新型教学模式虽然其知晓度和认知度并不是很高,但学生对其支持态度的倾向性非常高,其应用前景也非常乐观。在市场营销教学中,这种创新教学模式的具体应用表现在市场营销教学数据库开发、市场营销虚拟教学情景设计、市场营销慕课教学开发及设计以及市场营销多角色协作学习等几个方面。     

建构主义理论对商务英语谈判课堂教学的启示性研究

随着教育改革的发展,始于西方的建构主义思潮在我国教育体制改革中发挥着越来越重要的启示性作用。建构主义对我国传统式教学中教学观念的转变,师生角色的转化,学习方式的改变,教学环境的设计起着重要的作用。本文从建构主义理论角度对商务英语谈判的课堂教学进行了研究分析,旨在提高商务英语谈判的课堂教学效果,并对传统的课堂教学方式起到一定的启示性作用。     

基于网络平台的经管类课程分层教学模式研究

在互联网与高等教育充分融合的时代背景下,从教师教学和学生学习两个方面阐述了分层教学模式对经管类课程教学的适用性,提出了分层教学标准制定、分层教学内容选择、分层教学效果考核等3方面分层教学模式在经管类课程教学中的应用策略。     

基于建构主义理论的对外汉语教学模式的改革与实践

随着我国高等留学生教育的深入发展,我国原有的传统单项式教学模式已不能满足对外汉语教学的需求。本文为了适应时代发展的变化,满足深化对外汉语教学模式改革的需求,借鉴国际上先进的建构主义理论开展了有关教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学途径等多角度的对外汉语教学模式的改革与实践。     

浅析基于建构主义学习理论的大学英语网络教学模式

网络教学已经广泛应用于高校的教学活动,但并未能起到充分的教学模式革新作用。本文旨在通过建构主义的学习理论,分析大学英语的网络教学模式改革以及所需注意的问题。     

建构主义理论教学模式下英语自主性阅读的研究

近年来,随着高考的改革,阅读理解在考试中所占的比例也扩大了,英语阅读教学的质量在一定程度上决定了英语教学的质量。我们需要培养学生阅读学习的的独立性和主动性,创设良好的教学环境和教学活动来激发他们的自主学习和合作学习精神。可见,提高学生的自主性阅读能力是非常重要的。本文使用建构主义理论来指导学生的英语自主阅读的研究。实践证明利用建构主义的课堂教学模式和课外的自主阅读的训练,是可以提高学生的自主阅读的能力的。     

基于建构主义理论的企业战略管理课程教学模式改革

企业战略管理是一门涉及众多研究领域、高度集成整合的管理类专业核心课,围绕该课程的教学目标,教学模式应进行改革。本文根据建构主义学习理论进行教学模式的改革实践,就开展的全过程团队式学习、互动式课堂教学方法、开放的课堂学习环境、科学全面的评价体系等改革进行了分析,并就改革中遇到的问题进行了探讨,为进一步深化该课程教学模式改革提供了思路。     

浅析基于建构主义学习理论的大学英语网络教学模式

网络教学已经广泛应用于高校的教学活动,但并未能起到充分的教学模式革新作用。本文旨在通过建构主义的学习理论,分析大学英语的网络教学模式改革以及所需注意的问题。     

基于建构主义理论的企业战略管理课程教学模式改革

企业战略管理是一门涉及众多研究领域、高度集成整合的管理类专业核心课,围绕该课程的教学目标,教学模式应进行改革。本文根据建构主义学习理论进行教学模式的改革实践,就开展的全过程团队式学习、互动式课堂教学方法、开放的课堂学习环境、科学全面的评价体系等改革进行了分析,并就改革中遇到的问题进行了探讨,为进一步深化该课程教学模式改革提供了思路。     

用建构主义理论革新职业学校传统教学模式

建构主义理论强调认知主体的内部心理过程,这为我们以学生为主体建立新型职业学院的教学模式提供了理论基础,通过以学生为主体,市场为导向来改革职业学院的课程体系、教学方式有利于提高职业学院的教学效率,培养符合社会主义市场经济需要的合格职业技术人才。     

采用建构主义理论,改变教学模式——浅谈建构主义理论对英语教学的启示

建构主义（Constructivism）是西方国家的最新教学理论,本文通过对该理论的阐述及对传统教学模式与建构主义教学模式的区别的分析,并基于建该理论,提出建构主义教育理论对英语教学的现实指导意义,旨在更加有效地提高英语教学质量。     

基于建构主义理论的外语课堂教学研究

随着信息技术的迅猛发展,多媒体学习环境开始扮演着越来越重要的角色一在英语学习需求日益增长的背帚下,研究如何将外语课堂教学与多媒体环境相结合,为学习者创设一个自主、高效、完善的英语学习环境具有非常现实的意义。     

建构主义理论引领下的高职商务英语课堂教学模式初探

社会发展对商务英语专业人才的语言和商务实践能力提出了更高要求,结合高职层面学生的特点,建构主义理论存在切实的指导意义。针对目前高职商务英语课堂教学现状,本文试探讨建构主义理论引领下的课堂教学模式建设。     

建构主义理论引领下的高职商务英语课堂教学模式初探

社会发展对商务英语专业人才的语言和商务实践能力提出了更高要求,结合高职层面学生的特点,建构主义理论存在切实的指导意义。针对目前高职商务英语课堂教学现状,本文试探讨建构主义理论引领下的课堂教学模式建设。     

建构主义教学理论与信息化教学模式的构建

建构主义教学理论（constructive）是西方教育心理学中较新的教学理论，它的主要教学模式有：支架式教学（Scaffolding Instruction）模式，其中包括：搭建支架、进入情景、独立探索、协作学习；抛锚式教学（Anchored Instruction）模式，其中包括：创设情境、确立问题、协作学习、自主学习、学习效果评价。本文介绍了谊教学理论中几种主要的教学模式，重点探讨了怎样用这一理论构建专业英语信息化教学模式的问题。例如，怎样充分利用现代化的设备和资源去获得信息。以达到资源共享；如何利用多媒体等其它手段，去创设语言情景，构建新颖的教学模式等等。作者认为．该理论若与信息化教学结合得好．定能达到相得益彰之效。