金字塔型大学生创业教育模式构建分析--以丽水学院创业教育实施为例

本文基于以下三个理念开展大学生创新创业教育模式构建研究：首先是面向全体学生的创新创业教育,提升学生的创新意识、创业能力和创造力。其次是构建优良的创业文化环境,充分发挥创业园的载体作用,提升学生的创业技能。再次是对有创业意愿的学生开展个性化的培养,将创业教育融入专业教育,积极推动创业教育的有效开展,从而建立创新创业教育的长效机制,构建金字塔型创新创业教育模型。     

关于在高职计算机教学中开展创业教育的经验探索

21世纪是一个创新的时代,开展大学生创新创业教育,以创业教育促进学生全面发展和全面成才,以创业促进大学生就业,是高职院校面临的重要机遇。创业是一种精神、一种意识、一种素质。因此,在高职院校的中开展创业教育不仅要更新教育思想观念,更重要的是要把创业思想渗透到各项教学教育活动中,采取多种途径培养学生的创业创新能力。在计算机教学中开展创业教育,培养学生的创业能力,这不仅适应经济社会的发展需要,也是解决目前计算机专业学生就业困境的根本出路。     

大学生创业教育体系理论探索与实践研究

随着全球经济一体化不断推进,人才的竞争越来越激烈,高校培养的学生已无法适应经济一体化带来的挑战。所以,高校开展创业教育迫在眉睫。发展大学生创业教育具有十分的必要性和紧迫性。高校开展大学生创业教育必须要重视大学生创业意识的培养,建设高素质创造型的创业教育教师队伍,开展创业实践基地的建设,营造良好的创业教育氛围,以此来帮助学生正树立正确的择业观,培养学生的创业意识和心理品质,为指导学生开展创业实践活动提供了理论基础。     

浅析创业教育新思路

开展创业教育,培养学生的创新精神和创业能力,教会学生创业本领,是新形势发展的需要学校从更新观念、全员参与着手,寓创业教育于各项教育教学活动之中,努力为学生提供实践的条件和创业的机会。     

高职学生创业的调查、分析与对策

近年来,毕业生人数年年攀高,就业形势尤其严峻。为了适应社会发展的需要,高职学生必须具备基本的创业能力,培养创业意识。创业能力的培养不仅对学生个人的成长和发展有重要意义,更是国家实施创新型人才培养战略的要求。但就目前的情况来看,大部分高职生都与实际要求存在一定的差距,主要原因是对创业教育观念认识不够充分,创业教育体系还不够健全,缺乏强大的师资力量以及创业教育氛围还稍显不足。本文笔者首先阐述高职学生创业的调查情况,指出目前高职院校创业教育的现状及存在的问题,最后提出高职学生创业教育开展与能力培养的策略。     

大学生创业教育的内容和形式的研究

创业教育是指培养学生创业精神、创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会,提高生存能力,以及进行创业技能学习等能力。在大学生中开展创业教育,是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远计划。     

强化大学生创新创业能力建设的方法浅析

本文主要阐述了国内外高校开展创新创业教育的基本情况,分析了高校开展创新创业教育的必要性和存在的问题。作为高校辅导员,我们要树立创新创业教育意识,强化对创新创业的认识,重视选拔,鼓励大学生开展创新创业实践活动,不断促进大学生创新创业教育的发展。     

弘扬创业精神加强高中生创业教育

培养创新型人才是学校教育的重中之重。针对高中教育,阐述了对高中生进行创业教育,主要在于培养学生的三种意识,即改革创新意识、艰苦意识和价值意识。在借鉴美国开展创业教育经验的基础上,提出在国内的高级中学中开展高中生创业教育的构想和实施方法,以期推动我国的创业教育全面开展。     

新时期高校大学生创业教育途径探析

大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的一部分。在高校开展创业教育,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计,是高等教育深化改革的必然要求。然而,目前我国高校在创业教育方面还存在诸多问题,本文就如何更好开展创业教育提出了一些建议。     

五年制高职创业教育与实践现状的调查和思考

在就业困难的大背景下,引导和鼓励大学生自主创业,显然是十分积极的措施。五年制高职教育是高等教育的一个组成部分,但其学生情况又有特殊性。调查研究了这类学生的创业潜能和创业实践,对创业及其社会环境的认识,学校开展创业教育的状况,如何更有效地实施创业教育。     

浅析高等职业院校创业教育实践模式

在高职院校开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。创业教育必须通过一些具体的实践形式来实现,不能够通过单一的形式进行传统的教育。创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体,开发和提高学生创业意识和创业能力的学问。     

滇西大学生创业心理调查及研究

对滇西某高校学生进行抽样调查,了解滇西大学生的创业心理情况、对创业教育的需求及学校创业教育的现状,以便有针对性的开展创业教育,提高学生的创业能力,达到学校人才培养和学生创业就业的双赢。     

“四位一体”创新创业教育协同机制研究

深化高等学校创新创业教育改革,是经济社会发展对教育工作提出的迫切要求,也是提高人才培养质量的突破口。那么,如何扎实推进高校创新创业教育改革工作,努力增强学生的创业意识和创业能力,就成为了高校应该深入研究的问题。在新时期,必须要改变"三位一体"创业教育模式,充分发挥学生的主体作用,创建"四位一体"的创新创业教育协同机制,有效推进创新创业教育的开展。     

多学科融合STEAM教育模式在创新创业教育中的应用和实践

随着高校创新创业教育日益受到社会的关注,开展创新创业教育已成为不可阻挡的潮流。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标。在这股热潮下,科学技术教育显得尤其重要,本文介绍了如何在创新创业教育中推进多学科融合STEAM教育模式,帮助学生打好扎实的科学、工程、技术、艺术和数学的知识基础上,培养学生的创新创业能力和实践能力。     

探讨大学生创业教育

高校开展创业教育和创业实践是国家提出的一项重要举措,是大学生素质教育的重要内容,也是解决大学生就业问题的有效途径。高校开展创业教育既是培养创新型人才的需要,也是经济发展对人才的需要,更是时代赋予高校义不容辞的责任。因此,高等学校理所当然地要探寻创业教育的途径和方法,培养学生创业能力、创新意识,迎接时代的挑战。     

探讨大学生创业教育

高校开展创业教育和创业实践是国家提出的一项重要举措,是大学生素质教育的重要内容,也是解决大学生就业问题的有效途径。高校开展创业教育既是培养创新型人才的需要,也是经济发展对人才的需要,更是时代赋予高校义不容辞的责任。因此,高等学校理所当然地要探寻创业教育的途径和方法,培养学生创业能力、创新意识,迎接时代的挑战。     

高职学生创业教育的研究与实践

创业教育作为一种新的教育理念,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求,也是高等职业教育培养目标的要求。高职院校对学生进行的就业教育向创业教育的方向转变,既是经济社会发展的需要,也是时代的呼唤。构建高职院校创业教育体系,有利于我们开展创业教育,提高高职学生在社会上的生存能力,缓解就业压力。     

浅谈创业教育和创业实践

针对职业学校开展创业教育和创业实践,本文从学生发展的需要、社会人才的需要、学生求职就业的需要和学校教师发展、学校发展的需要角度,通过创业教育和创业实践,培养学生的创业精神,开发和提高学生的创业意识和创业能力,提升就业技能,服务地方经济。     

基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探索与实践

在高职院校开展大学生创新创业教育对提升学生创新能力、创业能力有重要的意义。基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探究,将搭建一个创新创业教育平台、创建两个创新创业教育载体、营建三个创新创业教育文化,旨在学生创新创业能力得到提升,构建适合高职学生创新创业能力培养模式。     

西藏高校大学生创新创业教育现状调查及对策研究

加强创新创业教育是高等教育改革与发展的必然趋势。研究采用整体随机抽样法,对西藏4所高校大学生创新创业教育现状进行调查。结果显示:西藏各高校均在开展创新创业教育,并取得了一定成效;依托创新创业项目,学生自主学习能力得以提升;学生对创新创业感兴趣,但实际参与度不高;创新创业课程开设少,不能满足学生需求;缺乏创新创业优秀师资,学生得不到有效指导;创新创业平台搭建不完善,影响学生创新创业活动的开展,在此基础上分析存在问题的原因,提出相应的对策建议。