水平四(八年级)《篮球——传切配合》教案

<正>一、指导思想本课以"健康第一"为指导思想,以江苏省颁布的《义务教育阶段体育与健康课程实施意见》为依据,遵循循序渐进、由易到难、层层递进的教学原则。通过篮球传切配合战术的学练,培养学生的战术意识和篮球素养,培养学生合作探究的学习能力,在练习中,体验、提高、掌握传切配合战术。增强学生的合作意识,体验篮球运动的乐趣。     

四年级篮球行进问运球教学设计

一、指导思想本教学设计以“健康第一”为指导思想,以增强学生学习兴趣和技能学习为主要目的,采用“寓教育于活动之中,寓趣味于教学之中”的总体设计思路,把教学过程情趣化,将学生熟悉的“遛犬”有机地融入到篮球运球的各环节之中,通过“遛犬”的方式,让学生体验篮球运动的乐趣并在“遛犬”中不知不觉地掌握篮球运球的技能技巧。     

“玩”中学 “玩”中练——《篮球:多种形式拍球的练习方法3》一课的设计思路

<正>一、设计理念根据"健康第一"的指导思想,本节课主要通过各种形式的拍球游戏,在拍球的基础上,结合球类综合性活动特征,将自拍自接、自拍互接、移动拍球等各种玩球方法有机结合,尽可能让学生多接触球,体验人与球的关系。同时通过游戏比赛,让学生在比赛对抗中感知篮球特性,丰富身体体验。二、教材分析本节课《篮球:多种形式拍球的练习方法3》是本单元教学中的第3课次,学生经过前2节"拍球游戏"课的学习已具有一定的拍球能力。     

水平五(高一)《篮球——交叉步突破》教案

<正>一、指导思想本课针对高一学生的身心特点,突出"健康第一"的指导思想。以"本真教育"理念为依据,注重学生个体发展,以培养高素质复合型人才为目的。在教学中借鉴姜堰二中"问题链·导学"课堂教学模式,利用问题引领学生主动求知,让学生乐于思考,不断提高认识,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。重视学生水平差异,通过自评互评,实时进行分层教学。在练习时,要求学生积极合作,集思广益,培养学生创新意识和实践能力。高中阶段学习篮球,不仅能锻炼身     

争做小主人

一、指导思想 本课按照新课程的要求,以“健康第一”为指导思想,以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习空间和机会,充分发挥个性特长,通过启蒙、诱导,培养学生对篮球运动的兴趣,使每个学生充分享受篮球的无限乐趣,为学生终身锻炼的习惯与意识打下基础。     

各种方式的攀登

一、指导思想与理论依据依据"健康第一"的指导思想,贯彻落实体育课程标准精神,力图运用"合作学习"的教学方式进行转变学生学习方式的实践研究。创设符合低年级学生年龄特点并贴近生活与实际的故事化情境,通过模拟、体验自然的形式,以合作学习进行教学,在合作交流中让学生掌握必要的技能。培养学生热     

有效讲解示范例析

<正>本文以五年级的篮球移动步法(侧滑步)教学为例,浅析讲解示范达成的有效途径。一、案例五年级篮球移动步法(侧滑步)课堂教学,讲解示范以"守关"难度递进游戏为主线,通过迁移学习提高学生学习侧滑步的兴趣,让     

高校篮球课程教学改革思考

对高校篮球教学在目标、内容、形式、手段、评价等方面的现状及存在的问题进行分析,以便促进篮球教学改革的深化,培养学生的篮球综合能力.全体性和自主性是素质教育对高校篮球课程教学改革提出的具体要求.高校篮球教学应扬弃传统教学模式,确立"健康第一"的教学指导思想,在教师、学生双主体共同改造课程客体的过程中,做到兴趣和技术两者兼得,传授知识、培养能力与提高素质融为一体,在体现体育多功能的同时进一步突出其增强体质的基础性,以实现运动教育向健身教育的转变,最终让学生选择篮球项目自我锻炼并因之终身受益.     

小学篮球运球教学设计

教学内容 篮球运球五年级上册 设计理念与思路 1.坚持健康第一的指导思想,从篮球的运球着手,激发兴趣,让学生喜爱篮球运动.     

小篮球 大世界——“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的运用探析

在人们越来越注重个人身体素质的今天,在小学篮球教学中,就需要引用"以赛促学"教学模式,让学生通过比赛的方法,在竞赛中不断学习,提升自身的篮球水平,同时也提升学生的身体素质。本文主要先说明"以赛促学"教学模式的内容,然后说明"以赛促学"教学模式在小学篮球教学的具体应用,说出"以赛促学"教学模式在小学篮球教学中需要注意的内容,最后说明"以赛促学"教学模式在小学篮球教学中应用后需要加强的内容。     

《熟悉球性练习》教学计划

一、指导思想根据《体育与健康》课程标准“健康第一”的指导思想,以“学生为本”的教学原则,安排教学内容,在教学过程中注重学生学习简单运动技能的学习;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高学生小篮球、小足球的简单组合动作;使课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。     

水平四(八年级)《排球——双手正面垫球》教案

<正>一、指导思想坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长。以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为依据,以学生发展为中心,在教学中重视培养学生的主体地位。培养学生对球类项目学习的浓厚兴趣,通过垫球的学习,促使学生自主学习、学生间相互合作学习,培养学生团队协作的意识和吃苦耐劳的意志品质;让学生在尝试和体验的过程中获得参与体育锻炼的乐趣,从     

趣味+真实情境 提高篮球教学质量

<正>笔者在一次公开课活动中执教了水平三(五年级)《行进间运球单手肩上投篮》一课(第4次课)。在教学中,笔者在分析篮球项目特征的基础上,通过自编篮球行进操、自制摸高板、"软防守"对抗投篮、半场三打三等,既能激发学生兴趣,又便于学生自我评价的环节设计,为学生创设篮球练习的真实情境,并让学生带着问题进行学习,取得了良好的教学效果。     

南京市中考项目之一“原地双手正面头上投掷实心球”教学案例

一、指导思想本设计以"新课标"为指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生发展为重心,把学生主动学习发展放在主体地位,让学生的身心得到健康的发展。教学中采用多种游戏练习形式,结合实际教学情境和激励手段,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,启发学生思考问题、掌握方法和技能。为学生创造合作学习的氛围,充分发挥学生学习的主     

水平五(高一)《毽球——踢球与起球技术》教案

<正>一、指导思想根据现行课程标准,突出"健康第一"的指导思想。以学生发展为中心,以学生的健康成长为目标。充分发挥学生的想象力,挖掘学生的潜能,让学生成为课堂的主人,通过自主学习和探究学习的方法,满足学生运动的愿望,享受运动带来的乐趣,通过发现问题、解决问题,提高学生起球的技术水平,发展身体的协调能力和控球能力,培养学生探索创新的意     

跨越式跳高过竿技术教学设计

一、指导思想本教学设计以"健康第一"为指导思想,以增强学生学习兴趣和掌握跨越式跳高技能学习为主要目的,尊重学生的主体地位,关注学生的个体差异,将跨越式跳高中两腿相继过竿的技术有机地渗入到各种活动之中,通过多种教学手段的综合运用,发展学生的灵敏素质及弹跳能力,并让其     

体育教学中培养学生运动规则意识的六点做法

<正>一、知晓规则通过讲解、演示,介绍比赛的规则,让学生学习规则,搞懂规则,清楚不遵守规则的处罚办法。如,在篮球教学中,讲解篮球运动中的违例和犯规等规则,让学生在篮球的学习和练习中自我规范,让篮球规则更好地保障篮球运动的开展。二、及时制止、处罚违反规则者对投机取巧违反规则的行为,教师要加强监管,及时制止、纠正,否则易导致比     

篮球教学中如何运用兴趣教学

通过激发学生对篮球课的兴趣,引导学生形成"我要练"的主动体育,将竞争机制引入教学中,这三方面在篮 球教学中的运用,达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。同时掌握学生兴趣发展的规律,充分调动学习篮球的 主观能动性和自觉性,上好篮球课。     

篮球:传切配合及体能练习总体设计与分析

一、指导思想本课以2011版《体育与健康课程标准》的教学理念为指导方针,贯彻"以人为本,健康第一"的指导思想,激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位、关注学生的个体差异,根据学生已有的基础,从玩球入手,融枯燥的战术练习于游戏中,通过多样的练习形式,调动学生练习积极性,让学生处于"乐中玩,玩中练"的氛围中,从而能够自觉主动地学习,体验学习的乐趣,实现篮球运动的锻炼价值,增进健康,促进学生全面和谐发展。     

基于核心素养的学校“活力篮球”课程体系建设

<正>杭州北苑实验中学紧扣教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,选择师生喜爱的篮球作为学校体育课程改革优先发展的项目,以中国学生发展核心素养体系为纲,聚焦体育学科育人目标和任务,经过两年的努力,逐步构建了以球育德、以球健体、以球启智的"活力篮球"课程体系,彰显了北苑实验中学的办学特色。一、做好顶层设计,突出素养目标杭州北苑实验中学"活力篮球"课程体系建设的初衷是让学生通过三年学习,