高职院校提高就业力新平台——心理健康教育

目前,高职院校心理健康教育工作已经取得一定进步与发展,能够帮助高职大学生积极评估自我,准确自我定位,能切实提高高职大学生元认知就业能力,是健全高职大学生就业心理素质的有效途径。心理健康教育工作要量身定做、拓展职业生涯规划的内容;要寓教于乐,有效提升高职大学生综合素质;要循序渐进,长期坚持,充分发挥心理健康教育在提高高职大学生就业竞争力上的优势作用。     

试论高职院校辅导员工作考核指标体系的构建

高职院校辅导员队伍是高职院校教育工作中的主力军,是高职院校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的主干力量,也是大学生健康成长的指导者。为了全面提高辅导员的工作能力和水平,推动高职院校辅导员工作快速发展,必须建立辅导员工作的考核指标体系。高职院校辅导员考评评价工作不仅关系到整个辅导员队伍的综合水平,对学生的教育效果也有非常直接的影响。高校辅导员工作涉及到方方面面,如何全面认识自身的工作,采取什么的方式进行考核,如何构建一个科学有效、操作方便的考核评价体系,是高职院校工作中的难题,也是本文研究的重点。     

浅谈高职院辅导员的素质养成

高职院辅导员对于培养身心健康、全面发展的高职院大学生有着极其重要的作用．而高职院辅导员要具备必备的素质,必须从提高政治修养、增强责任意识、坚持教学科研和完善知识结构等方面努力提升个人魅力．并在实践中提高学生日常管理、思想政治教育、心理健康教育、就业指导服务、学生干部培养以及贫奖勤助学贷等方方面面的工作能力。     

民办高职院校关怀型辅导员队伍建设的研究

因关怀缺失导致大学生道德滑坡,已成为辅导员需要关注并解决的问题。民办高职院校学生的群体特性、辅导员"关怀者"角色,迫切需要辅导员形成关怀能力。本文从内尔·诺丁斯关怀教育理论出发,阐述关怀内涵及环节,民办高职关怀型辅导员建设重要性及如何培养关怀型辅导员。     

辅导员职业定位与发展规划

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。由于辅导员工作是一项创新创新性很强的工作,特别是随着国际国内环境的变化和高等教育事业的改革和发展,辅导员工作也面临着严峻的挑战。挑战与机遇总是并存的,要实现辅导员的专业化、职业化,辅导员必须不断自我提高和发展。     

创新创业背景下高校辅导员工作能力提升的思考与探索

大学生创新创业不但是大学生实现自我价值的一种良好方式,而且关系到未来国家经济的可持续发展。近几年,高校尤其注重帮助大学生更好地培养创新创业精神和能力。高校辅导员作为大学生学习生活的亲密导师,更应该承担这份责任。探究高校辅导员工作能力提升方式对指导大学生树立创新意识,培养创新创业能力具有重要的意义和价值。     

对构建辅导员与学生之间和谐关系的几点想法

高校专职辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带,在及时有效地沟通信息、有针对性地做好思想政治工作、不断提高学生综合素质等方面发挥着重要作用.高职院校更应该做好学生的思想政治工作,这是构建和谐校园,促进高职教育发展的重要组成部分.学校要严把辅导员的质量关,这是处理好辅导员与当代大学生之间关系的前提.其次,辅导员在开展工作的过程中要切实深入学生中间,严格要求自己,时刻坚持原则.只有这样才能促进学生工作的有序开展,促进大学生道德素养的逐步养成.     

多元化教育是新时期高职院校辅导员工作的新要求与新特点

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生思想政治教育工作和日常管理工作的主要组织者和执行者。新时期,随着高等职业教育的蓬勃发展,如何转变高职院校辅导员的管理观念和工作职能,并通过他们自身素质的提高,致力于不断培养大学生的自我管理能力和创新实践能力就显得尤为重要。所以,高职院校应根据新时期高职院校学生自身的特点和现状,更新传统的思想政治教育方法,建立一种新型的、多元化的教育模式,从而适应新时期高职院校发展的要求,为大学生的成长和发展提供坚实的保证。     

浅谈民办高职院校辅导员的思想困惑及改善方法——以广州康大职业技术学院为例

近年来,基于民办高职院校学生的特点与存在的特殊问题,民办高职院校辅导员的困惑和压力也随之增大。辅导员的情绪和工作态度关乎着大学生的思想政治教育和人才培养的质量问题。对此,在了解因工作引起的思想困惑所产生的原因和带来的结果的同时,应全面进行自我调节,改善工作方法,提升工作能力,提高对工作的热情,同时,积极参加各种提升自我价值的培训以及社会上的健康活动,逐步消除职业压力和倦怠情绪,使工作能逐步职业化,进而实现人生价值。     

论辅导员队伍建设与大学生就业能力的提升

培养就业能力是大学生教育管理的重要内容,辅导员作为学生管理的主要实施者,通过指导学生规划职业生涯、理念引导学生进步提高、创造条件支持学生学习实践、影响学生塑造个性品质等途径影响着大学生就业能力。大学生就业能力的提升对辅导员队伍素质提出了更高要求,基于大学生就业能力提升加强辅导员队伍建设,要求学校创新机制、创造条件促进辅导员培养学生就业能力,辅导员队伍要加强学习,努力提高培养学生就业能力的素质。     

高职院校辅导员思想政治教育工作实效性探析

辅导员队伍是高职院校教师队伍的重要组成部分之一。辅导员队伍是保障高职院校稳定发展与教书育人目标实现的重要基石。辅导员岗位与学生之间的联系十分密切,是高职院校思想政治教育的基层工作岗位,是思想政治教育的坚实力量。随着国家对高职教育政策的大力发展及扶持,高职院校扩招实施以来,由于大学生数量的不断增加,导致高职院校的思想政治教育工作面临极大挑战与困难。此时,加强高职院校辅导员思想政治教育问题显得尤其突出及重要。因此,高职院校应采取积极措施,提高辅导员队伍思想政治教育工作的实效性,保障高职院校大学生的思想政治教育工作的顺利进行。     

高职辅导员岗位工作规范化研究与实践

高职辅导员对于大学生来说,是引路人和生活的指导者,在促进大学生学习和生活中发挥着十分重要的作用。本文分析了高职辅导员当前岗位工作现状和存在的问题,并就高职辅导员岗位工作规范化提出相应的意见建议,以期促进指导员岗位工作的规范化发展。     

高职院校辅导员思想政治教育工作实效性探析

辅导员队伍是高职院校教师队伍的重要组成部分之一。辅导员队伍是保障高职院校稳定发展与教书育人目标实现的重要基石。辅导员岗位与学生之间的联系十分密切．是高职院校思想政治教育的基层工作岗位,是思想政治教育的坚实力量。随着国家对高职教育政策的大力发展及扶持,高职院校扩招实施以来,由于大学生数量的不断增加．导致高职院校的思想政治教育工作面临极大挑战与困难。此时．加强高职院校辅导员思想政治教育问题显得尤其突出及重要。因此,高职院校应采取积极措施,提高辅导员队伍思想政治教育工作的实效性,保障高职院校大学生的思想政治教育工作的顺利进行。     

浅谈高职院校辅导员在就业指导工作中的作用

大学生就业问题是一个全社会关注的话题,诸多高职院校把就业指导工作放在日常工作中的突出位置,本文针对高职院校辅导员在大学生就业指导工作中的有利条件和存在的问题,提出辅导员在就业指导工作中应发挥的重要作用,进而提高高职院校学生的就业数量与质量。     

民办高职院校如何打造高素质的辅导员队伍

民办高职院校的辅导员是大学生思想政治教育工作的主力军,承担着教育学生、培养学生和服务学生的重要任务。明确辅导员岗位职责,优化辅导员队伍结构,健全有效的激励机制,加强辅导员综合素质培养是民办高职院校打造高素质辅导员队伍的当务之急。     

辅导员怎样创造大学生畅所欲言的沟通氛围

辅导员要全面准确地了解大学生的基本信息、学习情况和思想动态等,就要让他们畅所欲言;而要让大学生畅所欲言,辅导员就要通过提高自己的非权力性威信、营造鼓励性的沟通氛围、进行合适的自我揭示和进行积极的反馈等在班集体中营造畅所欲言的氛围。     

辅导员怎样创造大学生畅所欲言的沟通氛围

辅导员要全面准确地了解大学生的基本信息、学习情况和思想动态等,就要让他们畅所欲言;而要让大学生畅所欲言,辅导员就要通过提高自己的非权力性威信、营造鼓励性的沟通氛围、进行合适的自我揭示和进行积极的反馈等在班集体中营造畅所欲言的氛围。     

高职院校辅导员胜任力研究综述

正辅导员是大学生思想政治教育的主导者,肩负着管理育人的重要责任,辅导员的素质、能力水平影响着思想政治教育的效果和学校学生工作的水平。因此,高校学生思想政治教育的发展,关键在于辅导员队伍的素质以及各方面的胜任力水平。关于教师胜任力的研究由来已久,但是对不同层次和结构的教师进行细致的研究很少,对高职辅导员的胜任力评价研究几乎没有。本文对教师和辅导员胜任力理论等相关文献作了一个综述,以期有助于人们对高职辅导员的认识和理解,为高职教师的专业化发展提供新的视角。胜任力理论起源于古罗马时代,当时的人们为了衡     

浅析如何做好高职院校专职辅导员

高职院校专职辅导员是大学生思想政治教育的主体。建设一支高水平的辅导员队伍是高职院校加强学生思想政治教育的必然要求,也是辅导员个人自身发展的需要。一名合格的专职辅导员能够在学生中树立威信,在大学生中发挥一定的约束力、追随力和推动力。     

基于高职院校辅导员职业发展困境 加强辅导员基础能力考核

目前,高职院校辅导员职业发展面临一些困境,从辅导员自身而言,走出困境的有效途径是加强自身的基础能力建设。笔者认为,辅导员主要要从政策能力、教育能力、管理能力、协调能力、学习能力、创新能力等六大方面加强自身的基础能力建设。同时,构建一套辅导员基础能力量化考核体系对基础能力建设的成效进行检验,有利于调动辅导员工作的积极性,推动辅导员队伍的发展。