新课程理念下历史教学的思考

当前,我国基础教育领域里正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革活动。新的教学理念要求教学方法有新的发展。     

新课程理念下的教育民主

教育民主是社会健康有序的生活方式,通过知识、文化、传统和价值观的交融,作用于个人经验之上,形成良好的公民意识和社会行为。由于应试教育的影响,教育被演变成为达到同一标准,按同一模式培养同一标准的人才,"驯化"教育观念成为学校乃至家庭的教育理念。有一个教育寓言,有人问两个孩子,怎样把一个空旷的房间填满。一个孩子在房间中塞满了稻草,另外一个孩子在房间点燃了一根小小的蜡烛,烛光很微弱,却满溢整个房间,这就是教育民主所要达到的境界。     

探究新课程理念下英语教学中的情感教学

情感教学是新课程中的一个重要组成部分,要求师生之间必须是平等的关系。通过各种方法手段激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中渗透更多的“情”和“爱”,来达到让学生把对老师的回报迁移到教师所教的学科中。     

新课程理念下提倡怎样的历史课堂教学

在新课程的历史背景下，如何大胆尝试课堂教学模式？本文拟从历史课堂教学的角度，谈谈个人的看法。     

新课程理念下提倡怎样的历史课堂教学

在新课程的历史背景下,如何大胆尝试课堂教学模式?本文拟从历史课堂教学的角度,谈谈个人的看法.     

新课程理念下的高中语文教学与审美情感培养

高中语文教学是学生整个学习生涯的转折点,因此,教师应该在课堂教学的基础之上,通过一定的措施和方法,来培养学生们的审美能力。本文主要从新课改的角度,提出了培养审美水平的三个要求,并且从各个方面阐述了审美培养的措施,希望本文能够为我国的高中语文教学事业添砖加瓦。     

新课程理念下创设历史教学情境的准备

历史课程改革对当今历史教学提出了符合时代发展的新要求。在新课程理念下如何创设历史教学情境已经成为人们广为探讨和实践的命题。而为创设历史教学情境提供怎样的准备,目前提及较少。本文试从创设历史教学情境准备的角度进行探讨。     

新课程理念下开创新的教育境界

新课程标准要求培养学生的学习能力和创新能力,作为教师必须深入理解和把握新课程理念,摆脱传统的教学弊端,开创新的教育境界。     

新课程理念下开创新的教育境界

英语作为一门公认的国际语言，听力是其中必不可少的一部分。同时，听力也是英语教学中心项基本技能——听、说、读、写之首，也是很多英语学习者的一个难点。有很多人学了多年的英语却听不懂别人说的英语，     

新课程理念下的初中语文创新教育漫谈

创新教育是新课程教学的重要特征.课堂教学是实施创新教育的主渠道.这就要求广大教师必须加强新课改理论,创新理论的学习,必须具有创新意识,必须更新教育观念,积极引导学生从事语文实践活动,切实转变教学行为,把创新教育巧妙、有机地渗透到初中语文教学中,给语文教学带来新的生机与活力.     

浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

初中阶段是学生心理波动变化最大,最易受外界影响逐渐养成世界观的阶段,也是情感认识形成的重要阶段。因此,此时的语文教学要特别注重对学生的情感教育,在教学活动中应通过语文教师自身、教学内容和教学方式,来向学生渗透和体现情感教育。     

谈谈新课程理念下的职高语文教学目标设计

课堂教学目标的设计是新课程理念指导下现代教学观的具体体现,职校语文教师需转变教学观念,倡导课堂教学目标设计别于传统教学目的与普高语文教学目标,并向学习目标与动静结合目标转变的新理念。     

浅谈在历史新课程下的创新教育

社会的发展需要有创新型的人才。在历史教学中,教师担负着培养祖国未来栋梁的责任,在课堂中要注重创设良好的环境,培养出具有创新思维意识的学生。     

新课程理念下的数学文化与数学教育

数学是人类文化的重要组成部分,数学文化对于中学数学课程标准的理念具有重大意义。数学文化是一种特殊的文化体系,数学教育作为传递数学文化的一种有效手段,如何将数学文化渗透其中,是当前数学课程改革的重要目标之一。     

历史学科如何实现新课程目标

新课程改革在我们教育界已进行了两轮,广大教师和学生置身于新主课改的实验中,不同程度地改变了教与学的方式方法。以学生为主体、以教师为主导,开展合作探究,构建有效教学模式,广大师生付出了艰辛的努力,也取得了令人瞩目的成绩,中学历史教学也不例外。但是,在新课程改革的进程中也充满了困惑与挑战。     

新课程理念下的英语教学

新课程理念认为:英语课程并不仅仅是语言学习的问题,英语课程要特别关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,从而促进学生心智、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。这才是英语课的“教育”功能。在实施新课程中,英语课程一定要注重素质教育,面向全体学生。一、人性化的英语教学在英语教学中,每位英语教师的教育理念应该是人本主义,首要定位就是人的教育。我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用,注重学生的全面发展,让学生具有持续学习的能力,为学…     

新课程理念下的阅读教学

反思当前的阅读教学,我们不难发现其中存在的问题:学生读书、感悟少,教师提问、分析多。学生自主探究少,教师牵引灌输多。教师讲,学生听、抄、背、考似乎天经地义。有些教师上公开课依然频频看表,生怕在时间分配上出了问题,以便在“必要”的时候强行掐断学生的阅读。学生没有足够的时间阅读,学生对文本内容和内涵缺乏应有的了解,而此时教师又让学生开始思考,不难想像,这样的思考能有多深入,能有多少价值。学生学习的主动性、积极性严重受挫,也没有正确的阅读态度和方法,严重抑制了学生知识的生成和阅读能力的构建。如何改变这种虚假的阅读现…     

新课程理念下中学数学教学中的创新教育探究

在进行中学数学课程教学的过程中,要充分的尊重新课程教学理念,并在进行教学的过程中,采用创新性的教学手段和教学方法,总结并分析出目前各个学校在进行中学数学课程教学过程中存在的问题。与此同时,在进行中学数学教学的过程中结合这些问题的分析研究,总结出如何从中学数学课程的教学内容、中学数学课程教学手段、中学数学课程的教学方法等方面,进行对新课程理念下的中学数学创新性教学方式的探索研究工作。     

新课程英语教学中的情感教育之我见

本文试对英语教学中的情感教育作探析,旨在通过激发学生的情感态度来促进英语教学。情感教育作为一种非智力因素的教学能够激发学生学习英语的潜能,提高学生的英语综合素质。     

新课程理念下高中英语教学策略

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此,高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。