基于Moodle平台的高中信息技术课程设计

Moodle以其经济性和易用性等特点,已在教育领域中得到广泛应用。根据Moodle的特点,通过探索基于Moodle平台的高中信息技术课程的设计,以进一步推进信息技术与课程的整合。     

私有云模式下基于Moodle的课程协作学习平台设计

目前很多高校都在建设私有云信息平台。针对这种趋势,提出在校园私有云平台上构建基于M00dle的课程协作学习平台。该平台以“构建主义”作为教学资源平台建设基础理论,将教学资源设计成为多对象的“学习中心”,引发学生主动参与,同时引入激励机制,为学生提供协作性和探究性学习环境,促进课程教学质量的全面提高。     

基于Moodle平台的远程学习模式探究

在对Moodle网络教学平台特点与优势、功能模块研究的基础上,分析了基于Moodle平台的远程学习模式,有利于教师更好地使用Moodle进行远程教学,从而促进学生更好地进行远程学习。     

基于 Moodle 平台的学习活动系统构建

M oodle是一款基于网络的为课程的教与学提供全面支持的软件系统,是一个优秀的网络教学平台。在M oodle平台中设计学习活动是教师开展网络教学的关键步骤,而了解M oodle平台中的学习活动系统则是实现这一环节的基础。结合M oodle平台的特点和教学功能,在活动理论的指导下,探析了M oodle平台中的学习活动系统,为广大教学设计者在Moodle平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。     

基于Moodle的信息检索课网络协作学习平台

Moodle作为先进的课程管理系统，在教育领域中迅速发展。本文介绍了Moodle的涵义、前景和搭建过程，分析了运用Moodle开展信息检索课网上辅助教学的优势，结合实践阐述了Moodle的具体使用和常用模块。     

基于Moodle的大学计算机公共基础课程设计

Moodle是一个新型的网络课程平台,具有开放性、共享性、交互性、协作性和自主性等特点,在国内外得到广泛应用。本文在充分熟悉Moodle平台各项模块功能的基础上,对大学计算机应用基础网络课程进行系统设计,构建了一个虚拟、友好、互动的学习环境,方便老师的教学和学生的自主学习。     

基于Windows的Moodle平台搭建

随着网络教学这种新的教学模式在校园网的运用,Moodle教学平台作为一种简单、易于操作的网络教学平台,已经被广大教师和学生认可,但很多是基于单机版的安装,不能提供广泛的访问。介绍了一种基于Windows平台的Moodle架站技术,旨在给读者提供一定的参考和帮助。     

基于 Moodle 平台的项目化教学研究

在介绍项目化教学和M oodle平台特点的基础上,提出利用M oodle构建项目化教学平台,着重论述了项目化教学中M oodle功能模块的应用,以及平台构建过程中需要注意的一些问题。     

基于任务驱动的文件管理学习系统的设计

在任务驱动教学法的基础上,针对文件管理这一学习内容,对学习系统进行分析、设计。系统解决的主要问题是在客户机上生成练习文件,并对练习结果进行评分、评价。采用B／S模式进行设计,符合网上教学特点,可作为网上教学资源的一部分。     

基于Moodle的网络化课程平台建设

通过网络化课程平台的建设能够延伸有效的教学时空,推进信息技术与教学整合,推进学生自主化学习进程.通过对功能强大的开源网络教学平台软件Moodle的特点和功能分析,结合具体应用来说明如何灵活使用Moodle的诸多功能模块进行网络课程的设计开发,探讨网络课程的设计方案,并指出网络课程制作中应注意的问题,以不断提高网络课程的...     

基于任务驱动的高校教师教育技术培训平台的研究

通过分析当前高校教师教育技术培训存在的不足,从教师作为成人学习者的需求特点出发,提出了一种以＂任务驱动、整体设计、有效组织、强调活动、强调参与＂为理论依据的基于任务驱动的高校教师教育技术培训平台,以期创造良好的网络学习环境,激发学习者的兴趣,有效提高教育技术培训的质量。     

基于Moodle的网络课程平台构建

本文从现阶段网络课程建设中存在的主要问题入手,分析TMooctie网络教学的优势,概述了Moodle的涵义、现状和搭建过程,以及Moodle的具体使用。     

基于Moodle平台的虚拟课程研究

Moodle是一个以互联网为基础的开源课程管理系统,同时它也被称为学习管理系统或虚拟学习环境。这种为学生建立网上动态网站的工具,深受我国乃至全世界的教育工作者的喜爱。Moodle具有操作简单和网络资源丰富的特点,可以为教师的课程管理和教学活动提供便利的条件,对于师生间的交流合作起到积极的推动作用。本文主要从Moodle平台的设计理念、原则,以及利用Moodle开发虚拟课程设计三个方面进行简要分析。     

基于Moodle平台的SPOC混合式教学模式探索

Moodle教学平台在国际国内应用非常广泛。本文探索如何在Moodle平台上开展SPOC混合式教学模式,从SPOC混合式教学的前期准备、线上线下课程设计与资源开发、教学活动设计、教学评价设计等四个流程进行教学设计,探索出提高教学效率和效益的教学新模式。     

基于Moodle平台的C语言精品课程开发

C语言程序设计是一门重要的计算机基础课程.本文提出了采用以社会建构主义理论为指导,Moodle平台作为开发工具,建立C语言精品课程的新思想.这样可以帮助教育者建立有效的在线学习社区,并且支持C语言学习中的互动与协作,构建支持分数制与等级制的评价方式,从而有效提高学生学习C语言的效率和老师的教学效率.     

基于Moodle平台的成人函授教学模式研究

面对目前成人函授教育教学质量不高,函授生工学矛盾突出的现状,本文通过在函授教学中引入Moodle这一基于建构主义教育理论平台,阐述了Moodle平台在成人函授教学中的应用。     

基于软件Moodle的虚拟学习环境下学生学习活动设计的研究

随着网络教学的不断发展,自主探究学习已经成为当前研究的热点。而Moodle学习管理平台是一个被大量应用,已经很成熟的平台。文章首先介绍Moodle学习管理平台的虚拟学习环境的特点,然后将网络学习环境定义为以学习者为中心,围绕学习者来进行虚拟学习环境下学生学习活动的设计。     

任务驱动下社会化问答平台用户信息搜寻行为研究

【目的/意义】研究社会化问答平台用户信息搜寻行为特征及搜寻路径模式,对优化社会化问答平台信息服 务质量具有重要意义。【方法/过程】采用屏幕录像和调查问卷收集被试者在“知乎”完成搜寻任务时的行为数据,对 其进行编码并使用Morae Manager、Excel 和SPSS 进行统计分析。【结果/结论】结果发现,用户查询重构策略、浏览行 为和选择“话题/问题/用户”方式存在差异;部分查询重构行为和浏览行为受搜寻任务类型影响;查询重构策略转移 和搜寻路径模式存在规律可循。     

任务驱动的隐性知识学习研究

针对隐性知识的隐蔽性、非结构化等特点,借鉴经验学习和知识转移理论,从任务视角出发用仿真方法研究了任务分配策略、任务到达速率、不同复杂任务比重对隐性知识学习的作用机制。仿真结果表明,以知识增长为目的的学习策略最有利于隐性知识学习;以当前时间成本最小化为目的的策略会引起原有知识的损失;随机分配策略对隐性知识学习无显著作用。任务到达速率衡量了员工的任务压力,适当增加员工任务压力能够极大地促进隐性知识学习。不同复杂任务的比重通过影响整体任务复杂度而作用于隐性知识学习,且任务复杂度与隐性知识学习之间呈现倒U型关系,无论各种任务之间的比重如何,只要整体任务复杂度维持在适中水平,就可以显著促进隐性知识学习。     

魔灯(Moodle)平台下虚拟学习环境的设计与实现

Moodle是目前世界上最流行的课程管理系统之一.其开放的理念使得全世界的教师和爱好者都可以参与到系统的设计开发中.本文通过对魔灯(Moodle)平台下二次开发的研究,论述了在魔灯下如何实现与虚拟课堂的集成,并通过时系统的测试证明该技术不但能弥补Moodle平台音、视频交流的不足,也使得魔灯(Moodle)平台这一优秀的开放式网络教学系统更适用于网络教学.