英语专业学生思辨能力教学路径探究

以《英语口译》课程为依托,在课程课堂教学环节采用任务完成型教学模式,融入明辨性思维能力培养理念,以布鲁门分类为指导,探究《英语口译》课程教学步骤。将明辨性思维融入英语课堂,提出明辨性思维的教学方法,以帮助提高学生的学习效率,培养具有思辨能力的英语专业人才。     

技工院校在物理教学中能力培养的探讨

在技工学校物理教学中培养思维能力要注重学生想象能力的培养、学生发散性思维能力的培养和学生逆向思维能力的培养。在物理课教学中要运用行为导向教学方法、开展探究实验教学培养学生能力。     

浅谈职业教育物理教学中对学生思维能力的培养

职业学校各专业均要开设物理课程,日的是在教学过程中对学生进行各方面能力的培养。这对增加学生知识面和提高学生综合能力起着很重要的作用。我个人认为,思维能力是一切能力的核心,思维能力又是学生分析和解决问题的关键所在。本文就什么是思维能力、当前物理教育对思维能力培养现状、如何在物理教学中培养学生的思维能力及培养学生思维能力应注意些什么提出些粗浅的看法。     

初中数学应用题教学中三元思维能力的培养

思维教学越来越受到人们的重视,美国心理学家斯腾伯格认为,思维可以划分为分析性思维、创造性思维和实用性思维,不同的个体具有比重各不相同的三元能力,但这三种思维能力同等重要。结合多年的教学实践,根据该理论对在应用题教学中培养学生三种思维能力的策略进行浅析。     

浅谈培养机械创新设计能力的几点方法

设计是一种创造性的实践活动。对于工科学生而言,如何在教学中培养学生的创新设计能力至关重要。本文简要就《机械设计基础》课程教学过程中所采用的案例分析法、类比总结法、逆向思维法和“三最”法,探讨高职高专机械类和近机类专业学生的机械创新设计能力培养的教学实践方法。     

初中历史教学应重视学生思维训练

在初中历史教学中重视学生的思维训练,其训练途径和方法多种多样：培养学生的创新思维能力和逆向思维能力、培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性、重视与其他学科能力的协调发展。     

初中历史教学应重视学生思维训练

在初中历史教学中重视学生的思维训练,其训练途径和方法多种多样:培养学生的创新思维能力和逆向思维能力、培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性、重视与其他学科能力的协调发展。     

中学历史教学中学生思维能力的培养

在对学生各种能力培养之中,思维能力的培养居于核心地位,培养学生的思维能力是发展学生智能的重要前提。就历史学科教学而言,培养学生的思维能力是历史课堂教学的主要目标,正确恰当地选择教学法,并使之有机地结合起来是培养学生思维能力的重要方面。     

项目教学法在数控铣床教学中的实施策略

职业院校是当今教学领域的重要组成部分,是以培养新型复合型人才和学生动手能力为主的教学新体系。经过大量实践证明,在这类院校教学工作中,项目教学法可以有效地提高学生动手能力、沟通能力和创造性思维能力。本文从项目教学法的概念和理论依据入手,阐述了它在数控铣床教学的作用和要点。     

《模拟电子技术》课程教学改革与实践

模拟电子技术是工科学生重要的基础课程,应用研究性教学理论,改革课程教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生创新思维能力。本文提出了在课堂教学中创造问题情景,引导学生探究问题,通过加强实践教学环节提高学生解决问题能力的改革思路,并且在教学实践中得到应用,取得了良好的效果。     

论创新作文教学与创新思维的培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学。从"创新作文教学研究"开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意"深、新、活"的好作文。     

流水灯实验设计与仿真

为帮助学生理解掌握中规模数字集成器件的应用,本文在Multisim环境下完成了8路流水灯实验设计与仿真,并拓展到如何设计10路或16路流水灯,以此训练电类工科学生电路分析和设计能力,提高学习兴趣,培养创新思维能力和实践动手能力。     

高职钳工实训教学中创造性思维能力的培养

随着社会的快速发展,各行各业对于人才的需要越来越大了,钳工是工业发展过程中的只要原动力,在实训教学中提高学生的创新能力,提高学生技能的专业性,以及适应社会的能力至关重要。因此,相关部门和学校应增强对钳工教学能力的关注程度,培养出优秀的技工人才,为企业的发展奠定坚实的基础。本文立足于培养学生的创造性思维能力的重要性,分析了目前高职院校实训教学中存在的问题,提出了培养高职钳工创新性思维能力的方法对策。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

语文能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。在语文教学中就必须采用多种教学手段积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力。     

数学对培养学生的思维能力的影响

在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。     

项目驱动学习法对工科毕业学生就职竞争力的影响

工科学生毕业时综合能力不足、就职时竞争力不强的现象越来越普遍,这折射出了高校的工科教育中存在的不足。采用项目驱动学习法(Project—Based Learning),教育者扮演指导者的角色,由学生自主学习探索完成项目,将能有效调动学生的积极性和主动性、加强理论和实践的联系、提高学生的综合能力。通过选定项目、制定计划、活动探索、制作作品、交流成果、活动评价的六大环节,教育工作者得以优化教学工作,工科毕业学生得以提高就职竞争力。     

趣谈小学数学思维能力的培养

培养学生思维能力是小学数学教学的需要,也是小学数学教学的重要任务。现代教学论认为：数学教学实质是数学思维活动教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。因此,小学数学教学必须遵循学生的认识规律,培养学生的思维能力。结合实际,重点阐述了,在知识更新如此之快的今天,在小学数学教学中培养学生思维能力是打开知识宝库大门的钥匙,只有这样才能充分挖掘学生创造思维和潜在的智能,使孩子越来越聪明,促进学生数学思维的全面提高。     

论创新作文教学与创新思维的培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学.从"创新作文教学研究"开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意"深、新、活"的好作文.     

浅谈高中生数学思维能力及其培养

培养思维能力是数学教学的核心和灵魂。尤其是在高中数学中,必须把思维能力的培养放在重要地位,要创设情境,激发学生的思维兴趣,培养学生的概括能力、直觉思维、发散思维等,培养学生思维的深刻性、敏捷性和灵活性,进而培育出更多的有用的人才。     

抓好课堂内外，培养学生的数学思维

如何让学生学会思考和发展思维能力是数学教学的核心。本文主要从课内教学、课外练习两个方面,阐述了如何在数学教学中培养学生的数学思维能力,以及培养学生数学思维能力的敏捷性、灵活性和发散性等。