中学体育选项上课势在必行

中学体育课程改革已经进行多年,但目前中学体育课的状况仍不乐观,同时中学生目前的体质情况也不容乐观。原因是：大多数学校未能把真正的体育课程改革落到实处,教师上课形式依旧,大同小异。局限于上课人数多,兴趣各不相同,场地和器械又非常有限,大多数学生在上体育课时只能在被动中或消极中完成老师布置的任务,而远远达不到自主锻炼或快乐体育的目的。都说兴趣是最好的老师,我认为只有让学生按照自己的喜好选项上课,才会很自然的使每个学生在每节体育课中都主动参与,并在参与中享受到体育活动的乐趣,实现真正的快乐体育,可见中学体育选项上课势在必行。     

初中体育课进行换班、合班上课的实践

一、换班上课当前,高中体育课进行了选项教学,这很好地满足了学生的需求,也在一定程度上发挥了教师的特长,提高了教师的工作积极性。但是,初中体育课基本上还是采用固定班级上课,进行全面的教育,也就是说,一名教师要进行众多的项目内容教学。     

关于普通高校实施体育俱乐部教学模式的研究

1.对体育课“俱乐部型”教学模式的理解体育课“俱乐部型”教学模式在教学指导思想方面注重培养学生的体育兴趣,提高学生的体育能力以及教师的教学能力。其教学组织形式的特点是:学生选择上课内容、上课时间、考试项目等。老师由原来的授课者变为组织者和辅导者,学生变被动学习     

例析体育教师不良情绪及其调控

<正>心理学家艾里斯曾提出"理性情绪理论"。该理论认为,任何事件都是一个客观因素,它并不直接决定我们的情绪,对事件所持的观念和看法,才是导致情绪后果的核心要素。这就要求教师为人处事要乐观积极,乐观看待生活和工作中的大小事。一、换位思考,理解学生案例:1节八年级2班的体育课,这个班级的纪律一向很好,每次上课都能提前排好队等待上课。可是这节课教师已经到了操场,却不见学生踪影。5分钟后,终于看到学生死气沉沉地出现在教师面前,对教师布置     

体育课中如何控制和保持学生的注意

一、良好的开始是集中注意的重要因素体育课开始的工作正确合理,对尽快的集中学生的注意,并使学生以良好的情绪状态,精神振奋地进入体育教学过程,对整堂课中保持学生的注意会产生较好的影响。体育课开始教师采用的集中注意力的方法有:(一)停顿静候如上课铃响后,体育教师不要急于上课,可以站在学生队伍前面,用目光巡视学生,什么也不讲,这种无声的刺激,使本来在议论和观望外界事物的学生产生一种怎么还不开始上课的疑问,很快地停止讲话或观望,把注意力集中到体育课中来。(二)婉转的提醒或批评有时,上课铃响了,一部分学生还在议论或谈笑,体育教…     

体育教学模式初探

传统的体育教学,过分强调以教师为中心,突出教师的主导作用,学生的主体地位得不到体现。使生气勃勃的体育课变得死气沉沉,学生的智能、体能得不到有效发展。显然,这种陈旧的教学模式已不能适应素质教育的需要,跟不上课改的步伐。因此,体育课改要求继承改革传统的教学格局,构建一个适应时代发展要求、能够突出学生主体地位的、促进学生健康发展的体育教学模式。     

体育课堂提问技巧

课堂提问是教师的基本功之一,成功的课堂提问,能给教师带来无尽的教学趣味,同时也能给学生带来思考的快乐,思维的提高。在多年的教学实践中发现,在体育课中要想发挥提问的最大效益,需要特别注意以下几点：     

谈游戏在普通高校体育课与健康教育中的作用

近些年来,面对普通高校大学生身体素质逐年下降,学生们繁重的课业负担压着仅有的一周一次体育课时间也在传统的体育教学观,师生观,课程观的束缚下,教师强行教学生勉强上课的教学方法给上体育课的学生也造成一定的心理负担,出现了体育课受学生们喜爱的比例越来越小的结果,不少学生上体育课时消极怠工,无精打采下课后却生龙活虎,乐此不疲,以女生特别明显,究其原因在哪里？这包括很多方面,要上好大学体育选修课,实施贯彻好健康教育,不仅要求学生有一定的智力水平,而且要求学生具有良好非智力因素,后者起着重要的推动,维持,调节作用,要让学生乐于进行体育学习,不要在选修课中带有教师的强制性,必须使学生自发、自主地享受运动中的乐趣,而体育游戏却能很好地在课上起到一些独特的作用,让学生们变苦学,畏学为乐学,营造出一个快乐的气氛,使选修课能快乐地进行,从而能更好地贯彻健康教育。     

试论体育课中点名的方法

一、实施点名是组织教学所必需的课堂常现在体育课中,准备部分的主要任务是要用较短的时间迅速将学生组织起来,使学生集中注意力,明确教学内容与要求,调动学生的积极性,精神振奋、情绪活泼地开始一堂课的学习。然而,上课实施点名既是教师把握教学开局,提高学生注意力,培养学生集体主义思想,增强学生的学习热情和兴趣的良好歼端;也是树立教师威信和形象,增强教师责任感,不断提高教师的业务技能和教学水平的主要内容之一。在体育教学过程中灵活运用点名的方法,讲究点名的艺术性,并通过教师的体态和诙谐幽默的语调,使体育课一开…     

如何设计体育课的教案

教案是教师根据教学进度和教学实际,对一堂体育课的总体设计。它是体育课教师上课的依据。编写教案的过程也是提高教师业务水平和教学能力的实践过程,它直接关系着教学质量的提高,特别是对缺乏经验的实习教师更具有特别重要的意义。     

试析高校女生厌倦体育课的原因及其对策

本文针对高校女生普遍厌倦体育课的问题,从教师、学生、教学条件、教学环境等方面因素进行了分析,并提出了解决这个问题的相应对策。     

体育实习生如何上好第一节课

体育实习生如何上好第一节课●吕天赦强建明一出戏,要演好序幕;一部乐章,要奏好序曲;体育院、系实习生,从学生到实习教师,由实习教师到正式教师,需要上好第一节体育课。一、第一节体育课的作用和意义体育课与其它学科不同,上课形式以室外为主,课中既要动脑,又要...     

浅谈体育教学中“兴趣”的培养

在体育教学中培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”，又苦又累而容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练转变成我要练。因此，在体育教学中培养兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。     

介绍一种组合式教学法

目前,不少学校的体育课仍沿袭“老师讲,做示范,学生听和看,排好队伍挨个练”的陈旧套路,课上得死气沉沉,毫无生气。如何改革这种老一套的上课方法,如何调动学生的积极性,又如何发展学生的个性和兴趣爱好,使学生在一节课中充分发挥他们的能动性和积极性,让学生     

论对中学体育课堂生厌倦心理的分析及对策

本人在体育教学过程中,发现有部分学生显示出对体育课的“厌倦”现象,特别是女生,主要表现是对体育学习不感兴趣,锻炼的积极性不高,畏难情绪较大,借故请假较多,对教师布置的教学练习任务勉强完成,考核成绩、测试达标就行等现象。这种现象的出现,很大程度地影响体育课教学的质量,不能达到全面锻炼身体,     

体育教学的严与乐

<正>体育课多数关注技术教学过程,重视教师的教,而不重视学生技术学习掌握过程的螺旋式提高,更轻视学生学习的态度和心理,造成学生的成就感低,对体育课兴趣不高。教学过程应该内心感受到严肃、严谨,外在表现为愉悦、快乐。严肃是对学习的重视,教师加强教学管理,端正学习态度,使学习的主动性增强。严谨是技术环节划分要科学,抓住技术关键和重点,易于学生学习掌握。快乐     

对按体能分班上体育课的看法

在体育教学改革刍议中,有人建议在一个班中按学生健康水平分成几个教学小组。也有人提议按年级把班打乱,然后根据学生体能状况重新组合编成体育课临时班,这样,必须全级统一时间上体育课,并每课同时几位教师同上。我认为前一种按学生水平分成几个教学小组当然是好的,但如果一个班有几种不同健康状况和素质、技术水平的教学小组的话,上课时,教师是难以照顾和处理得当的。至于后一种把全级打乱重新组合体育课班,按不同体能情况,分别由几位教师去上课,这是最理想的。这样的分班,无论学生的体质、技术水平、兴趣爱好等都比较接近,学习锻炼积极性     

高中学生厌学体育课行为归因

通过对洪家中学高中学生的问卷调查,发现:学生厌学体育课行为的主要原因有男女合班上课、课程内容组织、场地器材设施等,并对预防和减轻学生厌倦心理提出了意见和建议。     

备课的误区及对策

教师充分做好课前的准备，是上好体育课的先决条件，也是提高教师思想业务水平和教学工作能力的一项重要措施。然而在体育教学工作中，有的教师在认识上或做法上存在误区。这些误区阻碍了教师的教学效果，进而也降低了体育课在学生心目中的地位。走出误区、转变观念、调整工作方法、提高教学质量，是每一位教师的当务之急。一、体育备课的误区误区之一：认为备课就是编写课时计划教案在视导教学调查中，发现有８２％的教师认为备课就是编写教案。其实，备课是指体育教师在上课前的一系列的准备工作，它包括备学生、备教材教法、备场地器…     

中考体育耐久跑项目的训练策略

在以往的教学中,体育课对于很多初中生来讲是最喜欢的课程之一,因为在上课的过程中是学生为数不多可以去外面上课的时间,并且体育课的教学也没有那么枯燥,有些体育教师会让学生们自己活动,这给了学生们自由玩耍的时间。但是自从新课改以及中考加入了体育考试之后,体育课的教学形式发生了巨大的变化,以前教学内容较少的体育课现在有了很多的教学任务,并且很多内容还是学生们并不是很喜欢的。同时有些教学内容限制了他们的自由,这也使得初中生对于体育课的兴趣大幅度降低。耐久跑就是初中生不太喜欢的一个项目,因为跑步需要消耗大量的体力,这对于缺乏剧烈运动的初中生来讲是痛苦的。因此体育教师在教学中如何提高学生的兴趣,让学生掌握耐久跑正确的方法就是一个值得研究的问题了,本文主要针对这个问题进行了探究。