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<正>体育教学案例的撰写是促进体育教师专业发展的主要途径,也是改进和影响其他教师专业成长的有效措施。所以,体育教师平时要善于总结教学经验,积极撰写教学案例,让自己有所收获,让别人少走弯路。在本次研讨过程中,参与研讨的教师们积极参与讨论,认真探讨每个话题,交流成功案例的组织方式和有效策略,分享教学案例撰写心得。现从四个方面总结本次研讨。一、再次认识体育教学案例教学案例是真实而又典型,且含有问 相似文献
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<正>本期研讨引起了很多教师的思考和讨论,大部分教师认为室内体育课具有一定的价值,应该进行合理地安排和运用,不能随便应付,随意处置。笔者认为要想上好室内的体育课,需要做到以下三个结合:一、预设与生成相结合尽管恶劣天气有时会突然来临,但依然可以做到未雨绸缪,提前对某些理论专题进行计划预设,一般每个学期预设4~5节理论课的专题,进行有计划地安排,提前备好课,以备不时之需。如,室外课正在进行教学的内容;学生在学习过程中表现出来的一些积极因素和消极因素;体育运动前为什么要进行准备活动;大强度运动后为何要进行整理活动;当耐久跑途中出 相似文献
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<正>在体操教学过程中,正确的保护与帮助不仅能有效消除学生的恐惧感,预防伤害事故的发生,增强学生的自信心,而且通过帮助与保护,能使学生正确、快速地体会动作要领,建立正确的动作概念,掌握技术动作、提高动作质量。通过讨论笔者总结出,要做好保护与帮助,教师应做好以下几点:一、掌握方法要提高保护与帮助技能,首先要仔细阅读、 相似文献
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<正>分组教学是基于实际的体育课堂教学需要,基于不同情况,将学生进行分组的教学组织形式,其根本目的旨在提高体育课堂教学效果,快速达成教学目标,完成课堂教学任务。本期研讨,通过来自全国各地的一线体育教师的深入交流互动,分享教学经验,集聚众人智慧,指导一线体 相似文献
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<正>随着大数据的到来,微课成为一种新型的教与学的途径。"微课"有别于传统的单一资源类型的教学课例、教学课件。它是一种以视频为主要载体,时间控制在3 10分钟之间,主要记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程。微课的出现给学生提供自学或弥补没有掌握知识进行再学习的机会,教学资源是一种课堂形式的展示,在体育课堂教学中,教师提供了有效的学习资源,便于大家直接拿来就用或 相似文献
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<正>开展体育校本研究是践行基础教育改革,提高体育课堂质量,促进体育教师专业化发展最行之有效的路径之一。体育校本研究是伴随基础教育课程改革所兴起的有关学校体育教育工作研究的一种范式。校本研究是"以校为本,基于学校,为了学校",其根本就是促进教师的专业成长、学生综合素质能力的提升,以及家校共商、共育、共赢等。 相似文献
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<正>借班上课也是一个常谈常新的话题,它已经成为当下教师基本功竞赛、评优课、职称评审、观摩课等不可或缺的重要形式。采用借班上课不同于教师在本校、本教学班上课,借班上课给授课教师提出了更大的考验,这也是很多一线体育教师需要面对的问题,如何使体育教师在借班上课中取得好的成绩,收到好的教学实效?通过本次研讨,根据来自全国的体育同行们对借班上课的实例探讨和有效性分析,总结如下"六要素": 相似文献
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<正>关于课堂小结的话题,参与研讨的教师各抒己见,对如何进行有效的小结进行了深入交流。体育学科的课堂教学是动态的、直观的,让学生在学习动作技能的同时,看得懂、学得会并最终运用,这是达成有效教学目标的最终途径。如何让体育课小结不空洞,不流于形式,在课结束时起到"点睛之笔"的作用呢?这需要体育教师在语言和课的进程与发展上下工夫。有特色的小结,能够给学生带来思考和鼓 相似文献
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<正>教育是一门科学,也是一门艺术。"教育惩戒"作为一种教育活动,自然也不例外,正是因为"教育惩戒"具有一定的艺术性,需要体育教师有效地掌握教育策略,使得其更加丰富、精彩,以此学生受到良好的教育。本期研讨中,教师们智慧分享了教学中不同类型的"教育惩戒",以及处理方法。在共同的学习中初步达成了体育教师 相似文献
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<正>情境是课堂教学的基本要素,创设情境是每一位教师都应具备的一种教学能力,体育教学中如何创设有效、高质量的教学情境是每一位体育教师需要研究重要课题。本次研讨针对体育学科的特点,进一步明确了体育教学中创设教学情境的价值,共同探讨体育教学中创设教学情境存在的误区,丰富了一线体育教师在体育教学中创设教学情境的策略,对教师今后在体育教学中开展情境教学起到了良好的作用。 相似文献
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<正>一、找准隐患,确定因素(一)体育课堂教学中存在的安全隐患显性隐患:场地不达标,课前没有检查;器材质量不过关,陈旧破损严重;学校管理不严格,学生纪律性差;教学秩序混乱,无安全防护措施等。隐性隐患:教材内容选取难度大,场地器材布置不合理,教师教学方法不恰当,运动量安排过大,班级之间距离不够,运动时会发生碰撞,保护帮助动作不积极,教师对学生惩戒过度,学生隐瞒自身病情,思想意识松懈,不悦情绪带入课 相似文献
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<正>一、"四变"1.变目标存在问题:每名学生在能力、知识水平、爱好等方面存在一定的差别。在大班额学练时,教师不注重学生的差异,在学习目标上实行一刀切的做法,没有按照学生的能力、知识水平等设定目标,出现了优生没有发展空间难以提高,差生难以完成任务达不到目标产生厌学的现象。 相似文献
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<正>准备活动指较剧烈运动前所做的一系列身体练习。旨在使身体各器官系统预先得到适当活动,为逐步提高运动强度和做各种运动动作做准备,以预防伤害事故发生。随着教学改革的不断深入,以往那种简单地跑跑步、做做徒手操已经不能满足教学的需要,高效的课堂需要的是内容充实、形式新颖、功能多样的准备活动。本期研讨中,教师们围绕准备活动的功能与价值、准备活动与主教材之间的关 相似文献
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(括号内数字前为期数,后为页数) 回忆最 黄中同志回忆:周总理等老一辈革命家关怀 新运会二三事·.··········...·.·……谷雨(1,4) 最初的岁月··················……周鸣共(1,8) (2,8)(3,2)(4,2)(5,6) 戎马住惚显雄风一一忆战斗篮球队 ··················……刘丰甫采树彬等(5,37) 永难忘怀一一忆贺老总在西南时对国家队的 关怀······················,·,··……刘以珍(4,45) 回忆“东干队”及其篮球队……刘启新(4,40) 编写第一部体育百科全书简况 .............… 相似文献
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<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出"体育与健康课程以‘健康第一’的指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。"《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《程程标准》(2017年版))把健康 相似文献
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<正>一、细化课堂教学,突显"教会"特征"教、学、会"是递进的关系,"教"是条件,"学"是路径,"会"是目标,"教会"的目的是为了让学生"学会"。在中小学体育课堂教学过程中,教师要细化教学内容、掌握基本概念、了解动作顺序、完成动作技术,通过各种手段让学生轻松愉快地接受动作和掌握动作要领。当然不同内容、 相似文献
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<正>通过本期论坛的探讨,发现不少教师对体育微课的作用,微课制作的准备工作、重点和关注点、采用的策略、存在的困难和误区及其解决方法等问题认识不足。本文针对上述问题进行整理归纳,现总结如下:一、微课在体育教学中的积极作用体育教学的主要内容是技术动作,视频是展现技术动作的最佳方式之一。教师 相似文献
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<正>一、厘清要素是前提厘清教学设计各要素,明确各部分内容,是规范体育教学设计的前提。本期论坛讨论得出体育教学设计主要包括以下六个要素。1.指导思想。指导思想是体育教学寻找和确定教学的依据,遵循让学生站在课堂中央、以学生为主体的教学理念,培养学生核心素养。2.教材分析。教材分析指对所选课题在教学中的地位和作用的介绍,依据体育 相似文献
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<正>在本期的研讨活动中,大家结合教学实践,围绕如何转化体育后进生,从后进生的行为表现、形成原因、转化策略等方面层层递进展开热烈研讨。通过研讨,大家对后进生常有的行为表现认识比较统一,形成的原因基本集中在学生性格、自身身体条件、教师因素等三方面,难能可贵的是有的教师还从家庭教育和所处环境的方面挖掘出社会层面的问题,令人深思。在转化后进生的策略上大家也赞同应该从提高教师的爱心、增强学生的信心、 相似文献
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<正>全员运动会是一项集竞技与趣味、团结与协作为一体的,让更多的学生参与的多层次多样式的运动会。"参与对象广、比赛项目多"是全员运动会的显著特点。参与者从传统运动会的少数人竞技、多数人观看逐步转变为学生、教师、家长一起参与;参赛项目从竞技为主转变为以集体项目为主,适合大多数学生参与;评价方式也从以往的只注重名次转变为对结果与过程表现等方面的多元评价。一、兼顾全体快乐参与科学实效 相似文献
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