高中英语教学中应该注意的几个问题

自从高中英语新教材出台以来,学生和教师曾经一度陷入一种困惑和茫然中。新旧教材差异之大也曾让学生和教师错误地认为新教材难学,新教材难教。一时间     

关于高中英语新教材教学方法的探讨

高中英语新教材在编写思想、选材、体例及教学方法等方面与旧教材有很大差别。高中英语新教材不仅包括语言教学目的,而且加入思想情感教育,文化素养教育和智力开发的内容。因此,如何上好高中英语新教材是每一位高中英语教师都必须探索的问题。高中英语新教材教学大纲强调高中英语教学的目的“是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读。写的基本技能,培养在口头上和书面上初步应用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,为继续学习和运用英语切实打好基础,使学生在学习过程中受到爱国主义和社会主…     

高中英语教学中应该注意的几个问题

自从高中英语新教材出台以来,学生和教师曾经一度陷入一种困惑和茫然中.新旧教材差异之大也曾让学生和教师错误地认为新教材难学,新教材难教.     

新教材背景下有效提升高中英语写作教学水平的对策与思考

随着高中新课改的不断推进,特别是新教材的应用和新高考的实施,高中英语教学也呈现出较大变化。新的高中英语教材在框架结构、板块设计、内容编排上都做出了一定的调整,更加注重知识技能的培养,这就要求高中英语教师要践行英语学习活动观,全面提升学生学以致用的能力。写作教学是高中英语教学的重难点,如何利用新教材有效开展写作教学,提升学生写作水平,是高中英语教师关注的重点问题。文章从高中英语写作教学的现状出发,探讨了新教材背景下有效提升高中英语写作教学水平的对策,希望对高中英语教学有所启发。     

高中英语新教材教法初探——谈谈如何上好speaking

高中英语教学目的强调培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。新编高中英语教材每单元都有Warming up和Speaking,由此可见,口语教学在高中新英语教学中仍然占有相当重要的位置。我从事高中英语新教材的教学工作已有一年多。在教学实践中,我深深地体会到,新教材中的Warming up和Speaking确实是学生学习英语口语极好的教材,而英语课堂是学生学习英语,运用英语进行交际的主要阵地。     

适应教材改革,提高学生英语运用能力

<正>一、新教材的特点现在多数中学采用的英语教材是2003年以来人教版义务教育初中版本及高中英语教材,新教材和原有教材相比,具有以下三个鲜明的特点:1.教材容量大。新教材编写者为了改变以往学生学习英语死记硬背等不良习惯,逐步培养学生学习和习得语言的能     

培养高中学生阅读技巧

培养学生的阅读能力是高中英语教学的关键,而教材的Reading是训练学生阅读理解能力的最好选择。笔者结合高中牛津英语新教材的教学实践,简单谈谈高中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技巧。     

试析部分教师不适应高中英语新教材的原因

试析部分教师不适应高中英语新教材的原因□兰州科学院中学杨菊英１９９６年秋季开始在全国范围内使用人民教育出版社编辑出版的高中英语教材（ＳｅｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＣｈｉｎａ）。这套教材与九年制义务教育初中英语教材衔接。新教材强调听、说领先，全面训练...     

高中英语新教材实施调查报告

2003年版全日制高级中学《英语》(必修)教科书是在原高中英语教材(SEFC)的基础上修订而成的，并于2003年秋在高一年段正式启用。至今已使用近两年了，第一届使用的学生现已进入高二年级。与原教材相比，新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了学生全面发展和可持续发展的教育思路。笔者对教师和学生对新教材的看法和使用情况作了详细的调查，旨在客观地反映新教材在中学的实施情况，并为将来新教材的编写和使用提供参考。     

浅谈牛津高中英语教材的资源整合

随着新课程改革的进行,我们的高中英语面临着新的要求,产生着新的改变。其中显而易见的一个变化就是教材上的变化,我们由过去使用的外研社版变为现在的译林社版的牛津高中英语教材。这是一场英语领域内的重大变革。新教材的使用会带来新的学习效果,相比于传统的教材来说必定存在着新的特点。比如说新的教材更加注重对于学生的创新精神的激发,这是传统教材所忽略的,同时新教材的文章题材也更加新颖,对于当前社会的发     

高中英语新教材课文教法探讨

高中英语新教材的阅读课文，是培养学生阅读理解外语能力的基本教材。因此，如何运用恰当的教法来处理课文，是提高学生外语阅读能力的关键所在。     

2003—2013年高中英语教材文化内容研究文献综述

新课标首次将文化意识列为五大课程目标之一,提高了对学生文化教育的要求。自2003年高中英语新教材试行以来,研究者对各类新教材文化的分析研究日益增多。然而研究内容单一、研究框架过时等问题依然存在。文章通过文献法整理归纳了近十年高中英语教材文化的研究,并提出其问题与不足,对于日后的研究十分必要。     

高中英语教学新模式

高中英语新教材是一套图文并茂、内容新颖编排科学、有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。因此在教学过程中教师应采用新的教学模式：     

充分利用新教材培养学生的质疑能力

物理学本身就是科学知识、科学过程和科学文化的统一。新教材注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程培养目标,是物理学本质在物理教育中的反映。新教材编者独具匠心,力图通过教材与学生对话,通过教材引起学生的期待并引起学生思考,通过教材引发学生质疑。以使学生更加自主地参与教学过程,并养育自主学习的习惯和能力。     

浅谈高中英语教学中存在的不良倾向及对策

目前为止高中英语有三种教材:老教材、SEFC(1993～2003)教材、新教材,通过观摩湖南师范大学附中、长郡中学、周南中学的教学活动,发现高中英语教师在教学过程中存在着两种不良倾向应当     

用交际教学法上英语课的尝试

从高中英语教材编排的特点来看,新编高中英语教材每单元都是以对话课和阅读课为主,对话部分本身就是一个完整的语段。教材编排涉及的多方面题材,既有英美等国家的风土人情,又有日常生活中常见的事例。为了使学生适应这一编排特点,教师应该在学生英语理解水平的基础上,逐步用英语组织教学,用英语释义,减少翻译,用一句话来说,高中英语必须用交际的形式来进行教学。下面谈谈交际化教学的几点做法和体会:一、利用对话课教学,培养学生的交际能力1.重视课堂教学导入这是进行英语交际教学的开端。由于学生平时羞于开口,信心不足,教师在教学中要结合…     

论牛津版高中英语教材对高考复习的作用

牛津版教材是新一轮课改中出现的新教材,对于这种教材和高考之间的联系很值得研究,本文主要从词汇角度出发来探讨了牛津版高中英语教材的使用,希望能够让学生更好地使用这本教材来为高考服务。     

因材施教新解——河南省普通高中英语新教材使用的启示

2008年秋天河南省普通高中采用了新编高中英语教材,新教材内容新颖、编排科学、图文并茂。新教材除了注重培养学生语言技能和传授语言知识外,还注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。然而在使用该教材的过程中,教师们也感受到前所未有的挑战和压力,有时甚至陷入困惑之中,这就需要教师因材施教。     

数学新教材呈现方式分析——基于阅读自学能力培养的视角

本文基于阅读自学能力培养的视角分析新教材的呈现方式.我们认为新教材的呈现方式适合学生阅读自学.教材采用观察、思考、探究等不连续呈现方式,就是为了制造一种对话形式,打造编写教材专家、教师和学生三维对话的平台;在对话的过程中,带领学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维过程,培养学生阅读自学能力、问题意识、创新能力.     

走出高中英语教学的误区

高中英语新教材在教学指导思想、设计思路、语言项目设置和口语操练方面与原教材有明显差异,符合素质教育的要求,并具有21世纪英语基础教育的创新性. 教材的改革势必引发教学思想、教学方法,水平测试等多方面的变化,直接并深刻地影响着外语教师新的教学观念的形成与发展.在新旧教学观逐步转化的过程中,高中英语教学存在着一些误区,在很大程度上制约了学生实际运用语言能力的提高.