新课程下初中数学课堂教学中的几点做法

新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。下面谈谈我在数学课堂教学中的几点做法。     

对学生数学操作活动的几点思考

在数学学习活动中,让学生动手操作已经成了一种比较常见的活动。然而,在实践中,我们总感觉到动手操作的一些局限性。譬如,所占的时间太多、学生们动手操作时易混乱、学生对动手操作的积极性不高等,为此,笔者对让动手操作在学生的数学学习中发挥应有的功用进行了一些思考：     

新课程背景下对数学课堂教学的几点思考

广州市使用义务教育数学新课程标准已有几年,在推进新课程改革的过程中,特别是运用发展性评价的观点来观察实施中的教师、学生、课堂教学,都遇到了各种各样的问题.笔者就重形式还是重效果?要活动还是要双基?如何把握合作学习的度?如何认识接受学习与探究学习的关系等问题提出了一些自己的看法,请大家指正.广州市初一年级从2003年秋季开始使用华东师大版数学实验教材(其中东山区作为省级实验区在2002年秋季的初一年级开始使用北师大版数学实验教材),笔者作为教研员这几年很有幸地分别和各年级的教师一起在实践中使用并研究了人教版、北师大版…     

新课程下数学课堂教学的几点思考

随着新课程标准的实施和新教材的使用，我们的数学课堂发生了可喜的变化，充满了动感、生机与活力，许多教师逐步改变了传统的教学模式，教学效果明显提高。但有的教师对新课标的理解认识片面，在课堂教学实施中还存在一些问题，主要表现在以下几方面。     

对新课程下初中数学课堂教学的几点思考

课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而在数学教学中,仍然大量存在着讲课随意、练习机械、搞题海战术的现象,挫伤了学生学习的积极性,加重了学生的学业负担,也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,精心组织课堂,提高课堂实效,是我们必须深入研究和探索的重要问题。     

新课程理念下数学课堂教学的几点思考

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就是意味着在教师的课堂教学中，全班每一位学生都应是关注的对象，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验，它要求教师必须用“心”施教，而不是做传声筒，     

数学课堂教学培训学生创新精神的几点认识

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的动力。它以挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。开展创新教育，培养人的创新精神，提高学生的素质，是当今教育工作最为关心的问题之一。我结合近几年课堂教学实践与探索，从以下几个方面做简要的阐述，希望能与同仁共鸣。     

新课程理念下的数学教学浅议

1．培养学生动手操作，拓展其思维能力。《数学课程标准》实验稿指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见我们教师在数学中就要善于培养学生动手操作的能力，养成良好的操作习惯和学习习惯。如在教学“怎样求三角形的面积”这一内容时，我发给每个学生一个学具包，让学生“自由组合”进行探索。     

新课程理念下数学课堂教学的几点思考

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。教学过程应成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验,教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展,使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验。     

谈提高数学操作活动有效性的几点思考

小学生学习数学与具体实践活动分不开,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。随着课改的深入．数学课堂确实发生了很大的变化,动手操作成了学生学习活动经常采用的方式。学生操作了,学生是“动”了起来,而学生的“动”触及学生的思维了吗？充斥在数学课堂上的操作活动有效吗？我们怎样在数学课程中组织更有效的操作活动呢？我们不妨从以下几方面加以研究和实践。     

对新课程下初中数学课堂教学的几点思考

新课程的实施,带来了全新的教学理念。教师要深刻"钻研"教材,转变角色,创设情境,开发学生的学习潜能,调动学生学习的积极性,充分发挥现代教育技术在教学中的辅助作用,提高课堂教学效率。     

新课程下的数学课堂教学思考

基础教育课程改革以来,新课程所倡导的全新理念迅速渗透到师生的心田。学生的学习方法有了彻底的变革,新理念下的改革更是体现出勃勃生机。但同时有     

新课程背景下对初中数学教学的几点思考

面对新的课程标准,数学教学要以新型数学人才培养模式为基调,增加学生动手实践的机会,培养数学实践创新能力。要始终注重教学模式的创新,创设丰富的教学情境,让学生轻松愉快地学习。以学生为主体,激发其自主探索,获取技能新知,大幅度地提高课堂教学效率。利用信息技术教学的优势提高数学水平,丰富学生数学基本知识,让其掌握应有的数学技能。     

新课程下数学课堂教学的探索

随着国家新一轮课程改革实验的逐步实施，数学作为开发儿童潜能的重要工具，动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习方式，情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标，这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化．作为教学的主要实施者教师，如何才能更加有效地组织课堂教学呢？以下是我对课堂教学的几点思考：     

新课程下数学项目活动的案例研究

1数学活动、数学项目活动概念的界定 数学活动，就是指为了解决某个数学问题而进行的学习或探索．让学生通过活动学习数学．数学项目活动包括活动的准备阶段、实施阶段、总结阶段，与一般数学活动相比更注重学生动手操作，强调独立思考与合作学习相互配合，活动的结果以研究报告、图案设计等方式呈现．     

新课程理念下对数学课堂教学的几点感悟

＂导学练合一＂教学模式,是我校课堂教学中亮丽的风景,它标志着我校＂以生为本＂的教育理念的真正确立。学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。要想使新的教育理念彻底贯穿到教学实践中,我认为需从以下五方面入手。一、转变教育观念,     

新课程改革中数学课堂教学的几点思考

新课程标准教学大纲明确规定：义务教育阶段的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展,应遵循学生学习的心理规律,要强调从学生已有的生活经验出发获取知识,并对所学知识进行解释和应用,使学生在获得知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。这就要求我们在组织教学过程中,要面向全体学生,让不同的学生得到不同的发展：要以学生为本,让学生真正成为学习的主体;要从生活实际出发,让学生真切体验到所学知识与实际生活的紧密联系：要用发展的眼光看待学生,让学生在学习过程中各方面能力都得到充分培养。随着课程改革的不断深入,中学教师们在各自的岗位上探索着新的教学方法和理念,我也在教学实践中不断学习和进步,现就把在教学过程中发现的一些问题提出来与大家共同探讨。     

新课程改革下对初中数学课堂教学的几点思考

新课程实施给我国的基础教育注入了生机与活力.但伴随着这些变化,课改也给课堂教学带来许多新的问题和矛盾.因此,要大面积提高初中数学教学质量,根本的出路在于充分发挥学生的学习主体作用.为此,关注知识形成的过程,培养学生的质疑能力,开展交流、合作、探究学习和鼓励学生大胆的创新意识就成为我们必须重视的课题.     

对初中数学课堂教学的几点思考

数学这个学科是既枯燥无味又十分抽象的学科,在这样的情况下,我们在面对课堂集体时应该耐心倾听,并给予激励性评析,这样既有利于帮助学生纠正错误,又能达到激励学生积极思考,激发学生求异思维的目的,从而培养学生的思维能力。