浙江交通技师学院——立足交通办教育 融入市场求发展

浙江交通技师学院创建于1974年，前身是浙江汽车驾驶技工学校金华分校、浙江金华汽车技工学校、浙江汽车技工学校、浙江交通高级技工学校，2004年7月正式更名为浙江交通技师学院。学院是“全国交通系统规范化技工学校”、“国家重点技工学校”。学院坐落于浙江省金华市，占地330亩，建筑总面积72000余平方米，在校生近5000人.     

朝着“全省领先、全国一流”的目标奋力迈进

2008年1月,随州市人民政府决定在随州市高级技工学校的基础上,整合其他三所公办学校组建随州技师学院,为正处级事业单位,隶属随州市人社局管理。2012年6月,湖北省人民政府批复设立随州技师学院,是一所集高级技师、技师、高级工、中级工、短期培训、技能高考、高等教育函授于一体的职业院校。学院占地260亩,建筑面积10.5万平方米,教职员工420人,其中省级金牌校长3人,省级金牌教师16人,高级职称115人,"双师型"教师180人,常年平均在校学生5000人以上,学院对接地方经     

浙江公路技师学院简介

正浙江公路技师学院前身为创建于1978年的浙江公路机械技工学校,隶属于浙江省交通运输厅和省公路管理局。2007年7月被批准建立技师学院。学院现有在校生3100余人,教职工270余人。设有道路桥梁工程、工程机械、现代物流、汽车检测与维修四个专业群共十余个专业方向。办学30多年来,学院定位准确,特色鲜明,为浙江省的现代公路发展提供了有效的技术服务和人才培训,已成为浙江省现代交通公路一线高技能人才的培养基地,培养、培训各类交通公路技术人才近十万名。     

上海市机电工会打造“5+1”高技能人才培养平台

<正>上海市机电工会按照"树立一个,培养一群,带动一批,造就一代"的工作思路,形成了以李斌命名的各项品牌活动。技能提升平台?——李斌技师学院2003年8月,李斌技师学院成立,成为全国第一家以劳模命名的技师学院。学院以"发扬李斌精神,开展技能培训、实施学历教育、实现工种开发、服务产业发展"为功能定位,致力于提高职工综合素质和技术技能。11年来,共培养各类技能人才66000余人,农民工19000余名,     

发展在谋 创新在励——西安技师学院从传统技校到现代技师学院的蜕变

西安技师学院是隶属于中国西电集团的企办学校,这所创建于1954,年的老校,在国家改革开放的进程中,历经沉浮,终于在过去的十年中蓄力勃发,从一所只有6个专业,800名学生的普通技工学校,成长为拥有25个专业,在校生8000余人,短期培训14000余人,专门培养中高层次技能人才的技师学院,以清新、蓬勃、靓丽的姿态踏浪而来,成为享誉全国的西北名校。     

南京交通技師學院 提振学生“精气神” 培养高素质技能人才

南京交通技师学院创办于1978年,是国有公办重点技工院校,2008年通过江苏省重点技师学院评估验收。学院现有在校生5200余名,设有汽车应用、交通工程、运输商务、智能信息、机械工程5大类30个专业;200余名专任教师中,拥有中、高级职称的教师占58%,拥有技师、高级技师职业技能等级的教师占76%。     

技师培养中的"一体化"教学实践——以山东劳动职业技术学院为例

加快技师人才队伍培养是国家实施"人才强国"的战略措施,是适应经济发展和技术进步的迫切要求.2004年,劳动和社会保障部提出了<三年五十万新技师培养计划>,"十一五"期间又提出五年内新培养190万名技师和高级技师的新目标.为了配合国家技师培养计划和目标,抢占山东技师培养的前沿阵地,山东劳动职业技术学院在今年一月正式启动在大专班中培养技师的试点工作.     

廊坊高级技工学校廊坊技师学院

河北省廊坊技师学院是由廊坊市高级技工学校晋升的高级职业技术教育学校。自1978年建校以来,学院不断锤炼和提升核心竞争力,从一所普通技校发展为省级重点技校、国家重点技校、高级技校、技师学院。学院占地面积60000平方米,建筑面积57600平方米,固定资产8000万元,承担着为经济和社会发展培养技师及高、中、初级技能型人才的重要任务。学院现有在校生6700余人,教职工291名,专职教师142名,具有中、高级职称教师达82%,项士研究生30余名,其中有15人次受国家级表彰,省级摸范教师26人,省级学科带头人18人。现设机械、电工、计算机、服装、烹饪等…     

西安技师学院

西安技师学院(原西安西电高级技术学校)成立于1953年,隶属于我国特大型企业中国西电集团公司。学校1997年升格为国家重点技工学校,2004年升格为技师学院。西电公司职工培训中心、西安机电职业技能鉴定站设在学院,实行一套人马、三块牌子的管理体制。目前,学院已发展成为具有职前教育、在岗培训以及职业技能鉴定功能为一体的综合培训基地。自2000年之后,学院抓住职业教育培训大发展的机遇,积极改革创新,自身办学实力不断提高,实现了办学的三个跨越:一是办学规模的跨越。在校生人数从2000年600余人,上升到2005年的5400余人,学生分布在全国13个…     

探索特色外语人才培养新路径服务区域经济促社会和谐发展——成都大学外国语学院巡礼

外国语学院前身为外语系，组建于1978年，学院现有教职员工47人（其中教授、副教授17人，硕士15人），外籍教师4人，在读英语专业学生1100余人，同时承担大学英语学生5000余人的教学工作。     

关于学院技师培养模式的探讨

职业技术院校要保证技师的培养质量,好的教学计划是前提,师资、设备、教材和校企合作是核心,技师评价和鉴定考核体系是保证,采用一体化教学模式是关键。本文结合山东技师学院的技师培养模式,探讨了当今学院培养技师的几个环节。     

广州市交通技师学院简介

广州市交通技师学院是一所公立全日制国家重点院校。目前各层次在校生9000余人,教职工400余人,年职业培训、鉴定量达6万人次,是一所以培养中、高级技能人才为主,集职业培训、技能鉴定和就业服务为一体的多功能、多层次的交通行业综合性职业教育培训基地。近年来,学院始终坚持"稳     

温岭市技工学校台州第一技师学院(筹)

全国教育系统先进集体国家级高技能人才培训基地温岭市技工学校是浙江省温岭市人力资源和社会保障局创办的一所全日制学校,2011年浙江省人力资源和社会保障厅批准我校筹建"台州第一技师学院",我校的技师学院筹建工作已被列入温岭市"十二五规",计划投资4.55余亿元、占地面积160亩的技师学院新校舍正在建设中。学校现有教职工110余人,在校生1300多人。"没有一流的技工,就没有一流的产品"。我校不断探索技工教育,将学历教育与社会培训结合起来,具有集全日制学历教育、岗位技能培训和职业技能鉴定为一体的特色教育模式,崇尚"用技术改变生活",坚持实用性技能教育,培养学生的职业能     

强化技能训练培养高技能人才

山东劳动职业技术学院充分发挥教育资源,在人才培养过程中,强化技能,坚持产学结合,毕业生中90%上具有高级技能职业资格证书.2005年毕业生788人中95.3%具有高级技能职业资格证书,13人获技师职业资格.在2004年山东省政府表彰的100名技术能手中,学院11名应届毕业生榜上有名.     

从思变到蜕变——西安技师学院改革发展纪实

西安技师学院成立于1954年,隶属于国务院国资委管理的中央企业——中国西电集团公司,是一所面向社会,培养中、高级技能型人才的技师学院。学院总部位于西安西、南二环交汇处,新校区位于西安沣渭新区西电产业园内,共占地201470平方米,现有在校生8000余人,拥有一支高、中级职称占51%以上,"一体化"和"双师型"教师超过60%的教师队伍。     

四川电力职业技术学院

四川电力职业技术学院创办于1917年,位于成都市,占地856亩。学院面向全国招生,开设了涵盖电力建设、生产、运行、管理为主的27个专业,现有全日制高职在校生5000余人,年培训量10000余人次。     

无锡技师学院

无锡技师学院创办于1955年,占地360亩,建筑面积18万平方米,下辖4个系,在校生9000余人。学院注重历史传承、人文教育和道德渗透,50多年来培养了大批高素质技能人才,有的成为生产一线骨干,     

南粤技工教育的一面旗帜 访广州市工贸技师学院

广州市工贸技师学院（原广州市冶金高级技工学校、广州市冶金技师学院,以下简称“工贸”）是广州市人力资源和社会保障局下属的正处级财政核拨事业单位。学校创办于1975年,2009年4月,经广州市人民政府批准更名为“广州市工贸技师学院”。目前,学院占地面积180亩,建筑总面积10万平方米,在校生规模15000人,教职员工540人。     

黑龙江举办首届技工院校改革发展院校长论坛

6月27日首届黑龙江省技工院校改革发展院校长论坛在黑龙江技师学院举行。黑龙江省人社厅副厅长董绍林,人社部职业技能鉴定中心副主任、中国职工教育和职业培训协会常务副会长毕结礼出席论坛,黑龙江省各技师学院和技工学校的主要负责人参加了论坛。论坛上,围绕改革发展这一主题,大庆技师学院、中国一重技师学院、大兴安岭技师学院、伊春技师学院、黑龙江林业高级技工学校、五大     

秦皇岛技师学院定位与发展规划

一、技师学院定位(一)、学院功能定位秦皇岛技师学院已有48年的历史。2002年12月被批准为国家级高技能人才培训基地,2003年被批准为秦皇岛技师学院。现在学校新校区建设基本完成,新址占地近400亩,建筑面积12万平方米,固定资产2亿元。现有教职工254人,其中高、中级职称的教师占85%,可容纳学生6000多人。具有中级技工,高级技工、高职大专、技师及社会短期培训等不同办学层次。并且完全成为一所既具有高等职业学历教育,又具有高级职业资格证书教育的高等职业技师学院。本学院具备培养人才、产品生产、为社会服务的三大功能。如:计算机应用、网…