地方高校重点实验室建设实践路径

地方高校重点实验室建设面临着诸多困难,在短期内建成特色鲜明的省级重点实验室,必须明确重点实验室建设思路、建设模式,建设方法扬长避短、独辟蹊径,创建适用于地方高校重点实验室综合能力量化评估及动态监控指标体系,探索校企互动式重点实验室建设模式,建立重点实验室科学发展的管理体制和运行机制.     

独立学院法学专业重点课程建设原则之思考

法学专业的课程建设是专业建设、学科发展的基础。独立学院法学专业重点课程建设与普通本科院校法学专业的重点课程建设有共性,更有其特性。遵循本科院校重点课程建设基本规律、独立学院法学专业应用型法律人才培养目标及独立学院的特殊性,是搞好独立学院法学专业重点课程建设的基本路径。     

人文社会科学重点实验室建设探讨

人文社会科学与自然科学具体研究对象和研究方法的差异 ,使人文社会科学 (简称文科 )重点实验室建设成为高校重点学科建设的新族。本文在分析重点实验室与重点学科建设的关系及文科重点实验室建设特点的基础上 ,探讨了出版传播重点建设实验室的功能定位 ,以期促进文科实验室建设的规范化、科学化建设。     

深化改革 打造本科教育人才培养新高地

一、建设1000个重点专业,打造本科教育人才培养新高地江苏省将以全省现有的国家和省级特色专业为基础,在十二五期间重点遴选建设1000个高校重点专业。江苏省重点专业建设将以国家和省人才需求为导向,立足学校的办学定位与优势特色,做到扶需、扶特、扶强。通过加大投入、重点建设,在凝炼先进的教学     

高职商务英语重点专业及特色专业群建设的研究与实践——以锦州师范高等专科学校为例

专业群建设是我国高等职业教育模式转型背景下专业建设的重要内容。本文从分析高职商务英语重点专业及专业群建设的前景出发,明确了高职商务英语重点专业及专业群建设的目标,阐述了高职商务英语重点专业及专业群建设的思路及建设的内容,深化人才培养模式改革、进行课程建设、教材建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、特色专业群建设。     

发挥重点专业龙头作用,集中优势打造重点专业群——以淮安信息职业技术学院重点专业(群)建设与管理为例

重点专业建设是高职院校常抓不懈的重点工作,近两年重点专业群建设成为高职院校普遍关注的问题。高职院校应从专业布局、重点专业选择、专业群组建等各方面进行科学规划;在重点专业(群)建设上应注重内涵建设与可持续发展;可积极探索精细化管理模式,确保重点专业(群)的建设实效,以明显的示范作用带动全校专业的持续发展,从而保证学校专业建设的总体质量。     

科学定位学科建设 实现跨越式可持续发展

学校的办学层次与办学时间的长短、人文科技积淀的深浅密切相关。地方普通高校大多属于非研究型大学,整体实力与重点大学相比有一定差距,因此,地方普通高校应坚持以学科建设为龙头,走以特色取胜的发展道路,在某些领域争创一流,并以此带动其他学科。同时还要正确处理学科建设与本科专业建设的关系,正确处理重点建设与全面提高的关系,以实现学校的跨越式发展。我院是一所市属高等院校,学校在学科建设中坚持整体规划、重点发展、突出特色、强化优势的思路,有重点、分层次建设市重点建设学科和校重点建设学科,并形成了以重点建设学科支撑学科专…     

山西省加大重点学科建设力度

在高校建设一批重点学科点,是山西省实施高教“四重”工程(重点建设高校、重点建设学科点、重点建设实验室、重点科技成果研究开发)的核心任务。两年来,山西省教委按照“重点学科重点建”的方针,使重点学科建设又上一个新台阶。 山西省重点学科建设始于1984年,1988年进行了调整、充实,制定了重点建设10个重点学科、11个重点研究所、6个重点实验室,即“10116”工程建设计划。在总结前十年经验和教训的基础上,1994年山西省教委本着高起点、高标准、严要求、上水平的原则,面向21世纪,对省重点学科建设重新进行规划和部署,确定了到本世纪末投资5000多万元,建设40个重点学科,其中有2～5个学科力争成为国家重点学科的奋斗目标。在组织实施重点学科建设过程中,山西省教委力求做到方向明、办法实、力度大、效果好。首先,省教委     

国家示范性高等职业院校重点建设专业布局分析

国家示范性高等职业院校建设计划是以重点专业为建设项目.本文分析了教育部、财政部支持的100所国家示范性高等职业院校建设单位的重点建设专业按专业大类、专业类的布局情况,由于重点建设专业要发挥其辐射和示范作用,运用灰色关联度原理分析了全国高职高专教育专业点与示范院校重点建设专业点的关联度.     

我国重点建设大学的集聚与流动——基于尺度重组分析框架

重点建设政策是我国高等教育的重要治理工具,它的直接效果是形成了一批重点建设大学.随着"211工程"、"985工程"以及"双一流"建设的实施,重点建设大学数量不断增加,每个省份至少有一所,但是省域分布的离散程度加大,部分省份成为集聚高地.同时,重点建设大学开始通过跨地域流动推动高等教育资源的区域尺度重构.资源流动与权力重构是息息相关的,管理重心的下移、城市发展高等教育权力的凸显成为影响当前重点建设大学发展的关键特征.在"双一流"建设的新阶段,我国应适度改变重点建设大学的遴选与评价方式,扩大城市高等教育管理权限,规范重点建设大学跨区域流动.     

企业国家重点实验室平台建设

从企业国家重点实验室建设的背景出发,结合企业实际,围绕国家关于企业国家重点实验室的建设要求和建设目标,阐述企业国家重点实验室平台建设的基本思路,并提出了基础研究平台、实验测试平台、运行管理平台等的实施途径.     

我国高等教育重点建设政策的历程与省思

纵观新中国70余年我国高等教育重点建设政策演进,政府角色、资源配置方式、建设路径、制度运作模式等都发生了重大转变。制度自信日益凸显,但渐进式政策制定模式、政府主导的政策执行过程、效率优先的政策价值基础仍是我国高等教育重点建设政策的总体特征。由此,在政策实践过程中,呈现出关于“谁是主角、谁是配角、谁是参与者”、高等教育发展效率与公平以及制度运作的适度性等问题。未来,提高重点大学政策决策的民主与科学性,进一步明晰国家、地方政府和高校在重点大学建设中的权责,完善重点建设的制度体系与配套政策,处理好重点与特色的关系,平衡重点与非重点、公平与效率等关系问题将成为“双一流”建设推进的关键。     

加强"211工程"重点学科建设创建一流高水平学科——东华大学"211工程"建设的实践

抓住凝练学科方向、汇聚创新队伍、构筑学科基地三大要点,按照"重点投入、重点建设、重点突破"的思路,进行"211工程"重点学科建设,同时加强"211工程"建设管理,发挥建设效益,创建一流高水平学科并带动学科整体上水平.     

高职院校重点专业及核心课程文献资源建设的思考

高职院校重点专业、核心课程建设需要图书馆丰富的文献资源支持.图书馆要从开展重点专业、核心课程及文献资源现状调查分析,确定文献资源建设方针,文献资源建设原则,文献资源建设方法及途径等方面做好重点专业、核心课程文献资源保障工作.     

国家重点实验室评估的指导作用浅析

国家重点实验室评估是科技部全面检验和督促实验室建设和运行的重要手段,在保证实验室正常良好运行、快速健康发展中发挥至关重要的作用。为全面深入理解国家重点实验室评估,根据国家重点实验室评估规则,结合2011年3月作物生物学国家重点实验室评估情况,全面分析了国家重点实验室评估对实验室建设和运行的督促和指导作用,指出了在确立实验室定位、加强人才团队建设、加强科研交流与合作、制度建设和条件建设等方面的促进作用,详细阐述了实验室在凝练研究方向、完善运行管理机制、加强人才团队建设、扩大对外开放交流、加大支持力度等方面的措施及意义。国家重点实验室评估为实验室的建设指出了问题、指明了发展方向。     

加强项目文化建设提升项目管理水平

<正>根据集团公司党委加强项目文化建设的有关文件精神,西安通号处津秦项目部结合实际,坚持开展以忠诚守信为重点的精神文化建设、以安全质量为重点的行为文化建设、以精细化管理为重点的制度文化建设、以"工程优质、干部优秀"为重点的廉洁文化建设、以项目协调发展为重点的和谐文化建设,提升了项目管理水平,增强了凝聚力和战斗力,确保了施工任务的完成。一、加强精神文化建设,积极培育项目文化项目组建以来,我们在继承发扬中铁     

“重点学校”问题及其背后之坎

一、“重点学校”何以成为问题 其一,重点学校建设加剧了教育资源的不公平分配,使重点学校与非重点学校的差距日益拉大。在建设重点学校的过程中,各地政府为了落实这个政策和显示政府对教育的重视,不惜余力地把有效的财力用于重点学校基础条件建设,高水平的教学楼、体育馆等校园建设攀比而上,导致不同学校之间教育资源和教学条件悬殊加剧,普通学校和民众不公平感加深。在当今追求教育公平的社会,“重点学校制度”遭遇到前所未有的公平抱怨。     

我国国家重点实验室早期建设情况调查报告

在查阅大量文献的基础上,详细介绍了我国国家重点实验室早期的建设情况,包括实验室建设背景、运行评估、变更调整等具体内容,以期全面、翔实、准确地反映国家重点实验室的建设发展历程,为国家重点实验室今后的决策管理提供依据.     

构建科学高效的院系基层学生工作体系

新时期德育的发展要求高等院校加强院系基层学生工作体系的建设。就当前高校工作实际,建设科学高效的基层学生工作体系的重点是明确基层院系学生工作的目标任务和具体范围。原则是立足实际、稳健推进。关键是抓好三个方面的建设,即以学生发展指导和学生党建为重点的内容体系建设,以机构和队伍建设为重点的组织体系建设,以“特殊学生”管理和突发事件预防为重点的保证体系建设。     

高职院校专业群建设探析

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。