从一节化学课看学生学习能力的培养

学习方式的变革是新一轮基础教育课程改革的显著特征,通过探充教学培养学生的学习能力是新课程改革发展的必然要求。学习能力是指学生运用科学的学习策略独立获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性特缸。学习能力是决定一个人终身发展的最主要的能力,它既是一种学习结果,又是学生进行学习活动的基础,会学习才会实践。因此,构建学生以学习能力培养为目的的探究教学模式,是适应新课程改革的重要举措。     

从一节化学课看学生学习能力的培养

学习方式的变革是新一轮基础教育课程改革的显著特征,通过探究教学培养学生的学习能力是新课程改革发展的必然要求。学习能力是指学生运用科学的学习策略独立获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力是决定     

谈化学课如何培养学生的科学素质

为实现可持续发展，适应知识经济时代的要求，在高等学校化学教育中要以培养高科技人才为目标，在教学中进行绿色化学、生物技术等高新技术知识的渗透，不断进行教学方法改革，培养出具有科学素质和创新意识的高科技人才。     

化学课如何培养学生创新能力

中等职业技术学校为经济建设培养的技术人才、管理人才,是否有创新思想、创新能力,关系到国家的繁荣与衰落,创新能力的培养已成为教研的热门课题。近些年来,我们在职高化学教学中,注意挖掘教材内容和创新教育的内在联系,选择有利于创新能力培养的教法、学法,在教学实践中进行创新教育的试验、探讨,在培养学生的创新思维、创新能力方面,取得了较好的效果。一、优化知识结构职校学生的创新能力是指学生在相关专业和岗位范围内所具有的提出新设想、解决新问题的能力。化学作为专业基础课,与各专业有紧密联系。如烹饪专业中,蛋白质空间网状结构…     

从中考命题看培养学生的科学探究能力

新一轮国家基础教育课程改革将科学探究作为突破口,培养学生的科学探究能力成为广大教育工作者研究的重要课题,本文从近年来全国中考命题的变化特点来系统阐述科学探究能力的各要素,有一定的启示和引导作用.     

从遥感信息科学看研究生创造性思维方法的培养

创造性思维是现代人才的重要标志，需要丰富的知识储备、严谨的数学修养及非逻辑思维的共同激发。通过对遥感信息科学中思维方法的研究以期对当前研究生创造性思维方法的培养提供借鉴。     

化学课如何培养学生学习兴趣

一、发挥演示实验的魅力化学实验生动、鲜明、新异而且能刺激学生,唤起学生的兴趣和热情,我们应发扬实验之长,以实验诱发兴趣。因此,教师应熟悉并精心设计每个实验,采用多种方式教学。例如,在进行“钠”一节的教学中,可变演示实验为分组实验,由于这个实验新奇有趣,能激起学生强     

论职业院校化学课学生兴趣的培养

当前的职业教育面临着高技能人才短缺的严峻现状,而且目前职业院校化学教学中存在着很多的问题和不足,学生普遍存在着缺乏学习的持久性和散漫的缺点,经过多年的教学实践,笔者总结了一些自己的工作经验,做一探讨。     

从学生的视角看科学教学

本学期我共听达标课80余节,下面就其中的几节科学课谈谈我的看法。案例一:《有趣的沉浮现象》这一课,教师直接导入课题,提出学习目标:1.知道物体在水中有浮沉的特征。2.认识到水有浮力并能描述水的浮力。了解水的浮力在人们生活中的作用。目标制定上具体、层次清楚,有操作性和可检测性。学习目标体现了对学生科学素养的要求。目标出示简洁明了。可是接下来教学过程的设计就不理想了,本来这是一节实验课,应该先让学生观察现象,独立思考——猜测,提出问题——然后动手操作——验证猜想,得出结论。可是在这里教师代替了学生,教师做了演示实验。学生当了观     

化学课培养学生创新素质的途径

本文作者结合化学教育教学实践,提出了培养学生化学创新素质的三大途径：营造课堂活动的创新氛围;设计具有探究性的问题;构思并运用创造性课件。     

化学课上培养学生自学能力的体会

近几年在我国高考化学试题中出现了一种新题型——信息迁移型试题.它对学生的考查已由从现有知识、原理出发,分析、判断、推理解决“老”问题的能力,向自学新材料、新理论,运用新观点、新方法创造性地解决“新”问题的能力方向转变.这就要求考生必须具备较强的自学能力.为此,我在教学中就学生自学能力的培养做了如卜的实践和探索.     

谈初三学生化学课兴趣的培养

兴趣是学生学习动机中最真实、最活跃的成分之一 ,是推动学生探求真理的意向活动。教师应从课堂教学、实验教学、课外活动等中培养学习兴趣     

化学课应着力培养学生的自学能力

当前科学技术日新月异，一个人在学校所学的知识，不可能用一辈子，如果没有一定的自学能力，就不能在工作中接受新知识、新技能。因此，在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。     

化学课如何培养学生的观察能力

根据化学学科特点,培养学生的观察能力十分重要。学生要观察教师的实验操作和仪器的正确使用,养成观察实验中伴随的现象的习惯。引导学生善于观察生活现象,并用化学原理进行解释。     

培养学生科学的学习方法

培养学生科学的学习方法,在教育界内,虽然论述较多,但由于这些年来受升学率的重压,靠注入式和机械的大运动量训练,往往对升学率也能奏效,故在教学中未能真正引起普遍重视。本人力图从这个桎梏中摆脱出来,我所教的班级的化学成绩,在取得大面积提高的同时,每届能培养出一些化学尖子,如在“东华杯”竞赛中获得一等奖。仅87年两只班级中有23名学生考取重点大学的化学或化工专业。也曾带领     

培养学生科学的思维方法

在学生的能力结构中,思维能力起着核心作用。培养学生正确的科学思维方法,使他们具有良好的思维品质,是教学的重要内容和目的。本文就电子基础理论教学中怎样注意培养学生正确的科学思维方法谈一点认识。 一、遵循辩证唯物论的认识论。教师在授课过程中应从学生和课程的实际出发,善于引导。比如推理、类比、联想、回归、模拟、信息启发等,从而不断启迪思维,梳理思绪,增长     

中职化学课实验教学培养学生创新能力初探

对中职学校学生进行创新能力培养是学校教学的主要目标,经过训练让学生形成适应社会生存的能力,培养学生成为能适应现代企业需求的技能型专业技术人才。创新能力是推动社会进步的动力。发展学生的创新能力,激发学生的创造性潜能,已成为学校教育的奋斗目标。课堂教学必须灵活多变,把课堂教学与生活实际联系起来,把学生带向生活,在课堂学习活动中,教师要指导学生自己设计、操作实验过程,给予学生一种创新自由、表达和选择的自由。     

在化学课中培养学生环保意识

利用演示实验 ,激发学生的环保意识。人类社会赖以生存的环境里有众多的有毒的化学物质 ,如何消除这些有毒物质 ,净化环境 ,必须从青少年抓起 ,从小处着手 ,使他们养成保护环境的习惯。化学课就是培养这种习惯的一种好方法。如在作高一第六章第六节“磷　磷酸”中白磷、红磷的着火点比较这一演示实验时 ,我设置了以下问题 :　　 ( 1)磷与氧气反应 ,产生的五氧化二磷吸湿性很强 ,与空气中的水蒸气 (冷 )可能会产生剧毒物质偏磷酸。若按现行教材演示 ,请问会对环境有何影响 ?(学生 :会污染环境 )　　 ( 2 ) (诱发 )请同学们想一想 ,如何解决这…     

从科学发展看创新人才的培养

科学技术的发展、知识经济时代的到来，对人才素质提出更高的要求。创新力是科学技术发展的源动力，我国高等院校应加强实验教学环节，努力培养、塑造学生的创新能力，为国家的现代化建设作贡献。