一堂科学课的感悟

现行的小学科学课教材，大都是以研究自然现象，揭示其科学规律为主要内容。作为一位科学课教师，如果能善于把握机遇。抓住身边的自然现象来教学，会起到事半功倍的效果。     

一堂“失败”的科学课

在执教科学(苏教版)四年级下册第一单元《仙人掌和骆驼》的课时，为了促进学生对仙人掌的体态结构有一个更好的了解，我在教学中让学生从自己家中带了许多仙人掌或是仙人球到课堂中进行“面对面”的观察。在课堂中学生认真而细致的观察，在学生初步认识仙人掌的外形特征之后，我与学生一起探讨仙人掌适应沙漠环     

《科学课》让我成长起来

连着看了几期"心语",作者都是我网络上非常熟悉的老师,于是忍不住说说自己和《科学课》杂志共同成长的经历。说来纯属巧合。     

《科学课》让我成长起来

连着看了几期“心语”,作者都是我网络上非常熟悉的老师,于是忍不住说说自己和《科学课》杂志共同成长的经历。说来纯属巧合。     

在想象中感悟——六年级语文《一夜的工作》教例

师：同学们，在对课的细读品味中，你们发现哪些语句最能表现总理生活的简朴？     

《老王》不老——八年级语文课文《老王》集体备课感悟

2008年国庆节这一天,我带着特殊的心情参加了八年级语文备课组的集体备课。你想,这一年我们国家经受和战胜了冰雪冻灾、汶川地震,感受和梦圆了百年奥运、神七飞天,能不为祖国而自豪和激动吗!什么叫伟大？什么叫平凡？不就是平凡中孕育伟大,伟大源自平凡吗!作家杨绛先生的散文《老王》,被选入初中语文精读课文,奉献给我们的不就是这样一篇用最平凡的事,写出了最平凡的人“老王”吗。     

《鱼》的教学设计

知识目标：指导学生学会观察鱼的外形、运动及繁殖方式等，并知道鱼类的共同特征和各个鱼鳍的作用。     

由一节《科学》课说开去

下面是义务教育课程标准实验教科书(教科版)《科学》五年级上册第五课《保护鸡蛋》一节的课堂教学片断：     

课改理念下的一堂科学课——《生物体的结构层次》

背景：深圳市南山区是第一批国家级课程改革的实验区，笔者从2001年开始一直从事课程改革力度最大的综合理科—《科学》的教学工作。本次课程改革的目标之一是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。但最终先进的教育理念要通过先进的教学方式才能体现出来，而且教育理念的转变本身也要在教育方式转变中才能更好的实现，二者相辅相成。教师的教学应该对学生的自主性、独立性、能动性和创造性的张扬和提升起到有力的促进作用。教师的教应服务于学生的学，学生学习方式的转变具有极其重要的意义，它将引发学生思维方式和生活方式的转变。本文是浙江教育出版社《科学》第一册第二章第6节的教学案例，在教与学的方式转变方面进行了大胆的尝试，愿与大家分享。     

一棵桂花树的故事

教学过程： （一）情境导入 葛老师在赞赏中山路小学校园绿色风景的同时，提出有一事物让他感到困惑，并向学生展示摄像短片：道路两旁的桂花树中，有一棵早已干枯（死亡），而这些桂花树又是在同一时间种植的。     

我这样教《养蛋》

小学四年级《现代科技》第一，单元的教学内容是《养蛋》，学习本单元了关键是让学生知道蛋的一生是怎样发育的。培养学生的操作，观察，分析等能力。生活在城里的孩子没见过蛋，单靠教师在课堂上讲养蛋，枯燥无味，怎么讲学生也是一塌糊涂。而且各种能力也得不到培养。因此，我们决克服重重困难指导学生亲自养蛋。     

同科学课一起成长——《科学》教学感悟小结

小学《科学》实施以来，使我对科学课程的认识从新奇到感兴趣，从教学实践转变为教学的探究，从教材的使用到课程资源的开发和设计。本想从三个方面谈一谈我是怎样在科学课程的伴随下成长起来的：     

科学课：要在深层次上统领教材——例谈《摩擦力的秘密》一课的教材处理

小学科学课上,常见一些很粗浅的知识和内容满堂灌,而一些较有深度,且很有学习和研究价值的内容却被忽视,致使很多课堂看似生动活泼,实则无内涵和学养,学生受益很小。本文以苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《摩擦力的秘密》一课为例,具体谈谈在教材深度统领上的认识和思考。 既然研究＂摩擦力的秘密＂,那么,这一课的重点就在＂秘密＂上,摩擦力的秘密究竟在哪里呢？很多老师都是按照教材上内容,把研究的对象放在＂影响摩擦力大小的‘物体重量’和‘接触面的光滑程度’两个因素上。     

化繁为简,从粗浅走向深刻——我对《摩擦力的秘密》一课的教学处理

一、"摩擦"概念的引入 对于摩擦这一概念的引出,大多老师都凭借许多外部材料,如木块、砂纸等,让一个物体在另一个物体上运动推导出摩擦现象.虽说这也能说明问题的本质,但于学生而言,体会并不深刻.倘若换成学生自己两手之间的摩擦,那就是一种截然不同的感受,此法让学生体会真切自然而又简捷方便.     

我为什么喜《科学课》

我第一次接触《科学课》是在大学毕业后的第三年（1988年）。那时杂志的名字叫《科学启蒙教育》。     

一堂别样的科学课

在今天的科学课上,许老师要求我们分小组走出教室,到操场上实地观察认识树木。大家都高兴极了,争先恐后地跑出教室,奔向操场边上的树木。我们这个四人小组很快来到了一棵小树旁边。许老师早已在它身上挂好了名牌,原来,它是一棵小樟树。小樟树的身材很苗条,我只用两个手掌就能把树干围起来。我轻轻地抚摸着它,觉得它的树皮像长了老茧,特别粗     

感悟《学记》

从自身阅读体验出发,归纳《学记》所体现出来的教育经验和思想精华,并结合实际加以阐述。认为《学记》强调教学相长、藏息相辅,注重＂预、时、孙、摩,＂讲究＂善喻＂追求＂长善救失＂倡导＂善教继志,＂在具体分析教学中成功与失败的经验的基础上,总结出了一系列教育教学的原则和方法,可以为今天的教育教学改革实践提供有价值的参考。     

一堂特殊的科学课

今天下午,我们上了一堂特殊的科学课。上课了,王老师一边让我们翻开科学书,一边慢慢地说:"今天我们学习第一单元——《我在成长》。"王老师的话还没说完,陈垠序就用十分夸张的语气说:"这内容可羞了!"同学们都若有所悟地笑了起来。我怀着好奇的心情翻开课本,眼睛瞟到了身体发育表。我的脸一下就红到了脖子     

爱的感悟

“小巷”情深 这几天,我一直沉浸在林莉的《小巷深处》里。我在寻觅世上最高尚的母爱,眼前总是不时出现“巷内卖冰棍的瞎眼姨娘”那“深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手”;脚下的水泥路,仿佛也变成了课文中那“青石板铺成的路面”;