小小方法,巧选读音

《鸟的天堂》里有这样一句话:"我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。"这句话中有这样一个词语:不可计数。对于"数"的读音,仅从这四个字来分析,其实读三声和四声都是可以的。如果是三声,那"数"和"计"的意思应该是一样的,是动词,为     

“不可计数”的“数”应读“shǔ”

“不可计数”出自小学课本中巴金先生的作品（鸟的天堂）。多少年来,对“不可计数”的“数”,在读音上颇有争议。 认为读“Shu”者,拿“不计其数”来比,认为这两个词语都言“多”,两个“数”读音当相同。     

线性同胚不可约超树的计数公式

本文根据线性同胚不可约超树的定义与性质并利用Ｐｏｌｙａ计数定理得到了线性无环同胚不可约超树的计数公式。     

天上有多少颗星星？

晴朗的夜晚,满天星斗闪烁着光芒,像无数银钉密密麻麻的镶嵌在深黑色的夜幕上,闪闪发光。 倘若有人问你,天上有多少颗星星？你一定会回答：没有数过。能否数一下呢？你也一定会摇摇头。天上的星星大大小小、密密麻麻,似乎不可计数,     

线性同胚不可约超树的计数公式

本文根据线性同胚不可约超树的定义与性质并利用Polya计数定理得到了线性无环同胚不可约超树的计数公式。     

“不可计数”中的“数”应该怎样读?

《鸟的天堂》中有“不可计数”这一词语。这课书我教了好几遍,都是读作“不可计数(shù)”,解作无法计算榕树枝干的数目。我听其他老师上这一课也是这么读、这么讲的。后来我在课堂上放朗读这篇课文的录音     

视听育语感 读写练语感

一视听育语感对少年儿童来说,直觉思维的感受力大于逻辑思维的理解力,理解力的大小同感受的强弱成正比,感受越强,理解越深。学生感受力的强弱,取决于各种教学形式对各个感官的刺激强度。学生对语言文字的感受最有效的方式是通过听觉和视觉来强化的,因此在课堂教学中要把形象再现与语言文字有机结合起来。《鸟的天堂》中有这么一段话：“树干的数目不可计数,树上又生根,有许多根垂直到地上,伸进泥土里”城市学生因为多数看到的是一根树干,而榕树的枝干“不可计数”;平时见到的树根都长在地底下,而榕树却是“枝上又生根”;平时见…     

浅谈可数名词和不可数名词

一、英语中的名词分可数名词和不可数名词。凡是可以计数的名词叫可数名词,凡是不可计数的名词叫不可数名词。     

严谨务实的古典文学专家温洪隆

前些年翻阅《宋史》,见该书对宋代学者俞汝尚有这样一段记述：“为人温温有礼,议论不苟：不可于意,有所不言,言之未尝妄也。……不以贫乏挠其怀,淡于势利,闻人营言善行,记之不忘。”     

双眼需经秋水洗

陈先生，日前读到您在人民学社出的《漫说(水浒)》，后记中有这样一段话：“清人袁枚有诗：‘双眼曾经秋水冼，一生不受古人欺。’古人欺，不可受；今人欺，同样不可受。所以本书的重点在于把古今的有关欺人之谈戳破，还读诸君《水浒》的真相原形。”记得您在课堂上也引过袁枚的这两句诗，看来是有些偏爱吧。     

《执竿入城》——办法总比困难多

<正>【古文小故事】执竿入城请你像我这样读：鲁/有/执长竿/入城门者，初/竖执之，不可入，横执之，亦/不可入，计/无所出。俄/有老父至/曰：“吾/非圣人，但/见事多矣！何不/以锯中截/而入？”遂/依而截之。字词解释看这里：鲁：鲁国，古时在山东。     

为什么笑具有感染力？

英国作家查尔斯·狄更斯在他的作品《圣诞颂歌》里这样写道：“这真是一个公平公正、不偏不倚、而又十分高兴的合理安排：在疾病和烦恼能传染开来的时候,这个世界上再也没有什么东西像大笑和心情愉快那样有不可抗拒的感染力。”遗憾的是,160多年以后,我们仍然不知道,为何笑具有不可抗拒的感染力。最近一些研究似乎带给我们某些启示。     

抓住机遇,构建语文素质教育的教学模式

抓住机遇，构建语文素质教育的教学模式□抚顺市教育研究中心于伟江泽民总书记在十五大报告中有这样两句话：“抓住机遇而不可丧失机遇，开拓进取而不可因循守旧”。我以为，对教育而言，“抓住机遇”就是要抓住素质教育的实施，“开拓进取”是指如何将素质教育从目前的理...     

校长的“现场学习领导力”

校长的“现场学习领导力”表现为：首先,这种领导力表现在校长有“现场感”．即对现场的敏感和倡导。这样的校长了解现场对教师发展的不可替代的价值他深知．     

后进生转化之我谈

在教育词典中对＂后进生＂是这样定义的：在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务,通常被老师认为不可雕的＂朽木＂。在我们班上就有这样一位晨同学,他脾气比较急躁。     

不适合放在室内的花草

苏轼有云：宁可食无肉,不可居无竹。“不可居无竹”的状态对我们来说有点儿难度,但是在办公桌上或者是卧室的阳台上养几盆花的兴趣还是丝毫不减的,尤其是在这样生机勃勃的春夏之交。但其实很多花是不适合养在室内的,它们不仅不能美化环境,还会对生命健康造成威胁。     

顺水推舟，别样精彩

哲学家黑格尔有这样一句名言：“方法是一种不可抗拒的至高无上的力量”。在多年的教学实践中,我确实体会到了其中的奥妙,同时,用得最多的的就是讨论法,并取得了不错的效果。     

＂一亿有多大＂作文教学实录及反思

师：同学们,听数学老师讲,你们刚学习了一个新的计数单位,是什么？生：亿。师：（板书：亿）对于“亿”这个计数单位．你有怎样的认识？     

朗读在语文教学中的作用

朗读是语文教学的一个组成部分。是学好语文的一种手段。古人就非常重视朗读。朱熹的读书方法就有“口诵心惟”法。他强调：“须读得字字响亮，不可误一字。不可少一字，不要倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍”。这样便可“自然上口，久远不忘”。这就是所谓的“读书百遍。其义自见”。所以，朗读在语文教学中有重要的作用。     

如何帮助学生提高写作能力

作业是学生巩固和掌握知识的一个重要途径。现在的作文教学普遍存在这样的现象：教师教作文难,学生写作文更难。为培养学生写作兴趣,逐步提高写作能力,教师布置作业要根据课文的特点精心设计,要有针对性,不可敷衍了事。