刍议新课程背景下的体育校本研究

新课程改革为学校体育教学研究提供了广阔的施展空间，也给体育教师的工作带来了前所未有的挑战。面对新的挑战如何开展体育校本研究，就成为每一位体育教师首先要思考的问题。     

把握新课标构建新型体育课堂

新课程改革,给体育课堂教学带来了无限的生机和活力,同时也向体育教师提出了挑战。面对新课改,如何构建新型的体育课堂,成为体育教师必须解决的问题。     

浅议新课程标准下中学体育教师的素质

新课程标准的颁布对中学体育教师提出了新的要求,体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地拓展自身的能力完成学校体育的教学任务.这就要求中学体育教师必须按照新课程标准的要求,全面更新教育理念,努力提高自身的综合素质,在体育教学实践中不断完善自己.本文对提高体育教师素质的途径和方法以及新课程标准下中学体育教师的素质进行了初步探讨.     

小学体育教师提高新课程实施能力的思考

义务教育《体育与健康课程标准》2011版为新时期的小学体育教师提出更高的要求,提高小学体育教师新课程实施能力,培养学生对体育课的兴趣,是每一位体育教师面对的重大课题。     

体育教学设计探析

体育教学设计是体现体育教师综合教学能力的一个非常重要的方面.在研究促进体育教师专业化发展,全面提高体育教师教学能力的同时,对如何提高体育教师教学设计能力,以适应新课程要求的研究具有非常重要的意义.本文通过深入研究新课程标准,对体育教师教学设计进行了探讨,提出了自己的一些观点,以期为提高体育教师教学设计能力及体育与健康课程教学的有效性提供参考.     

谈体育教学中的安全问题

正素质教育是新课程的改革方向,"健康第一"是新课程体育教学的基础理念,而体育课程教学安全是"健康第一"的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教学中的安全问题屡见不鲜,那么,体育教师如何在既保证学生安全的情况下又让体育教学活动正常运行呢?下面笔者结合自己的教学实践谈一些看法。一、校方和教师应正确认识和面对体育教学中的安全问题1.坚持科学、合理地安排体育教学活动,促进学生全面发展。作为现代素质教育中必不可少的课     

浅谈新课标下中小学体育教师的自我发展

国家体育新课程标准的实施,使中小学的体育课程正经历着一场全新的变革,这是以全新的教育理念为指导的,对原有体育课程进行的深化改革.在漫长的传统教学模式下熏陶的一代又一代体育教师,其教学观念、方式都已落伍,新课标要求体育教师的教学具备独立性、自主性和创造性,面对这些变化许多体育教师觉得很难适应,有些迷茫困惑.针对这些情况,体育教师要下大气力去发掘自己,开发自己,在实践中逐步进行自我发展.     

浅谈新课程中体育教师的角色转换

随着新课程的全面推广,突出以学生主动发展为中心、体现探究、合作、兴趣、以人为本的价值观等新的理念呈现在教师面前.面对新课标,教师的角色应该如何转变呢?笔者认为:在新课程中,体育教师是一个和学生共同构建新课程的设计者;体育教师是一个具备现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学去促进学生全面发展的教育专业人员.     

论体育教师参与体育课程实施的素质构建理论

体育教师参与体育课程实施的素质构建是新课程改革发展的新要求,是体育教师素质内涵的再提升.本文通过查阅有关文献资料,详细分析了体育教师参与体育课程实施素质构建的理论基础,为以后构建体育教师参与体育课程实施的素质提供理论依据.     

体育教师心理需求分析与管理建议

随着新课程改革的深入推进,体育教师面对社会提出的多方面要求,承受的压力较大。对体育教师的心理需求进行分析对提高体育教学质量及加强教师管理具有重要的意义。文章在对体育教师心理需求加以具体分析的基础上,提出管理建议,以期为高效实现体育教学目标提供参考与借鉴。     

高中体育教师如何走进新课改

体育新课程能否顺利实施,关键在于体育教师的思想观念和与之相适应的综合素质能否适应要求.就目前而言,加深体育教师对新课程的理解,提高教学能力和水平,使体育教师尽快走进新课程、适应新课程、理解新课程尤为重要.     

云南省开展普通高中体育新课程要做好的八项工作

我省普通高中体育新课程改革于今年秋季开始,目前已经进入了实际的组织与实施阶段.体育教师如何做好高中体育新课程改革的各项工作,是关系到高中体育新课程改革能否顺利开展与落实的重要环节.     

中学体育教师如何适应新课程标准

任何课程改革都必须以提高教师素质,尤其是专业素质为起点,这就意味着,新课程背景下体育与健康课程的推行对高中体育教师提出了新的要求和挑战.本文通过对中学体育与健康新课程标准进行分析、研究旨在找出中学体育教师适应新课标的有效方法.     

新课程标准下体育教师的新视野

进入2000年后我国的教育教学改革在不断的深入和完善的基础上进入了一个全新的大好局面尤其在21世纪初期“新课程标准”推出后，面对第一线的教师尤其是体育教师迎来了新的挑战和新的机遇，如何把“新课程标准”落到实处，把新课程的具体内容贯穿到体育课堂中将是一线体育教师值得深思的重要课题，贯彻和落实“新课程”又将是体育教师的一个特别重要的实践环节内容。本文就关于如何把“发展新课程”，怎样拓宽体育教师新的视野进行探究。     

在新课程标准下怎样实施快乐体育

随着新课程改革不断深入,<课程标准>给我们体育教师带来了选择教学内容的权力,体育教师要"以人为本、健康第一"为指导的思想,把快乐体育落实在体育教学中去.本人在此谈谈体育教学中对快乐体育实施的一些体会.     

对体育新课程有效教学的几点认识

体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机,但在体育新课程实施过程中也存在重现象不重本质、重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是"形似"而不是"神似",导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课程更好实施.因此,理解新课程的有效教学含义,把握体育新课程有效教学原则,正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义.     

体育师范生职业技能训练课程体系与培养模式的建构

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战.高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能“多层次、全程、一体化”培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能.     

论素质教育观下高校体育教师专业技能的提升

体育课程改革的关键在教师,新课程对体育教师专业技能提出新的要求。本文分析目前高校体育教师存在的不足,探讨新课程改革下体育教师专业技能提升的有效途径,以期为体育教育工作者提供参考和借鉴。     

农村学校体育课改的忧思

“体育与健康”新课标2005年9月正式在全国颁布实施了。一批批农村中小学体育教师接受培训,走进新课程。他们在体育课堂教学实践中的情况如何呢？在与农村中学同行的交流中,我们面对新课程心情很沉重,体育新课标的改革任重而道远。     

浅析新课程标准下的体育教学方法

科学、正确地选择与运用教学方法,是顺利完成体育教学任务、提高教学质量的前提.本文详细分析、总结、论述了传统体育教学方法、改革后的新教学方法以及新课程倡导下的教学方法.阐述了体育教师如何在新课程的教学中选择与运用好体育教学方法.