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农村中小学教师职业压力分析 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年常听到一些教师因量化指标过高、时间安排过于紧张而使健康受损的消息,也常听到一些教师英年早逝的噩耗。一些教师的应对策略是,干脆从研究、评比、晋升中解脱出来,另谋生路,或者从压力较大的学校流往压力较小的学校。本人对本市(河南省新乡市长垣县、延津县)参加暑假函授本科课程的中小学教师随机进行了工作压力状况的调查,调查结果显示, 相似文献
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近几年常听到一些教师因量化指标过高、时间安排过于紧张而使健康受损的消息,也常听到一些教师英年早逝的噩耗。一些教师的应对策略是,干脆从研究、评比、晋升中解脱出来,另谋生路,或者从压力较大的学校流往压力较小的学校。本人对本市(河南省新乡市长垣县、延津县) 相似文献
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农村中小学教师的职业压力已引起了广大学者的关注,他们承担了更为繁重的教学任务,得到的却是更低的社会认可和经济报酬.文章把视角投向我国中部地区农村中小学教师这一特殊群体,对导致他们职业压力的因素进行分析,以期引起社会各方的关注,进而提出有效的策略化解他们所面临的压力,促进基础教育改革,全面提升农村义务教育的质量. 相似文献
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一、中小学生教师职业压力的界定及压力源 (一)中小学教师职业压力的界定中小教师的职业压力(professional stress)是指中小学教师个体长期暴露于应激工作环境而又无法对其有效应对时出现的一系列心理、生理和行为的反应过程。工作压力不仅影响到中小学教师潜能的发挥,职责的有效履行,而且会降低他们的工作热情,甚至直接威胁到他们的心理健康。 相似文献
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对宁德市农村中小学5120名教师心理压力情况的调查表明:教师是一个高压力的职业群体.农村中小学教师承受着升学、工作、经济生活、社会角色等方面的压力,根据这些压力的形成机制必须从社会学角度采取一系列措施,缓解农村中小学教师的心理压力,促进农村中小学健康发展. 相似文献
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随着基础教育信息化的推进和新一轮课改的深入,中小学信息技术教育的地位日渐凸显.作为信息技术教育的践行者和培养学生信息素养的灵魂人物--信息技术教师则面临着全新的挑战.笔者从社会及学校、信息技术教师自身两个因素分析信息技术教师的职业压力,然后就如何减压提出自己的一些建议. 相似文献
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中小学教师职业压力研究综述 总被引:2,自引:0,他引:2
教师职业压力问题是一个世界性的研究课题.本文从教师职业压力的普遍性、影响力、压力源、教师个人背景因素对职业压力的影响、职业压力管理等方面对近20年来国内外中小学教师职业压力的研究状况进行综述,以期对后来者的进一步研究起抛砖引玉的作用. 相似文献
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中小学教师职业压力管理探究 总被引:2,自引:0,他引:2
李春玲 《浙江教育学院学报》2004,(4):26-31
教师的职业压力管理是学校管理的重要内容,进行教师职业压力管理首先要知悉教师职业压力的现状,其次是分析探究教师职业压力的来源,最后提出对策,疏导和缓解教师职业压力. 相似文献
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一、引言 自教育部将信息技术课程列入中小学生的必修课程以来,全国各地的中小学全面展开了信息技术课程的建设工作.教育部<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>指出,为在中小学全面开设信息技术课程,要采取切实措施加强信息技术教育师资队伍的建设.从目前实践的情况看,山东省小学、初中和高中信息技术课程的教师队伍基本建成. 相似文献
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当前,中小学教师所面临的职业压力是有目共睹的。研究人员对当前中小学教师受工作繁重、行业差别悬殊、教育竞争机制的影响等方面所表现出的诸多职业压力进行分析,给出中小学教师最好的解决方法:依靠自己适应与心态的自我调解,做到心理保持平衡,调整好心态,提高自我认知度,坦然面对现实,与他人和睦相处,建立良好的人际关系,以排解职业压力所带来的影响,更好地教书育人。 相似文献
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我国的中小学教师承受着越来越大的职业压力。尽管压力源是多方面的,教师职业压力最终还是表现为教师的一种内在体验。本文从教师自身的因素出发,探讨中小学教师职业压力的自我调适策略。 相似文献
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关于中小学教师职业压力的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
教师的职业压力指的是在工作环境中使教师个体目标受到威胁的压力源长期、持续地作用于教师而使教师产生一系列生理、心理和行为反应的过程。在现阶段,我国中小学教师的压力是普遍存在的。如有研究表明中学教师有半数以上(52.1%)认为自己的压力很大或压力极大(徐长江,1998)。心理学、工效学、医学等学科的研究均发现职业压力已成为一种严重影响人的身心健康和工作、生活质量的社会现象。教师这个职业也不例外,中小学教师的职业压力关系到他们的工作和生活,更关系到学生的成长与发展。因此,研究中小学教师的职业压力的形成过程及原因具有重要的意义,有助于我们理解教师的职业压力,同时也为教师职业压力的缓解提供依据。 相似文献
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通过问卷调查和个别访谈,了解中小学教师所面临的职业压力特点,分析现象背后的问题,探寻问题的影响因素,澄清教师职业压力来源,在此基础上寻求缓解教师职业压力的对策。 相似文献
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影响中小学教师职业专业化的因素,一是中小学教师的知识结构以学科知识为主,专门的教育知识和技能明显不足;二是中小学教师的职业忠诚度普遍不高,为学生着想的意识不够强;三是学校家长和社会对学生的学习成绩予以极大的关注,教师自主发挥的余地很小. 相似文献
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一、问题的提出
近年来。中小学教师的职业压力问题目益凸显。国内外关于中小学教师职业压力的研究普遍揭示出一个不容忽视的现实:中小学教师体验到的职业压力,无论是在频率上,还是在强度上,都比以往任何时候强烈。教师的职业压力问题正不同程度地直接影响着教师的身心健康和自身的生活工作质量,严重制约了教师潜能的发挥;同时,教师在过度压力下表现出的不良情绪和行为对学生的心理发展也会造成消极影响. 相似文献