20分钟与15分钟

悦荐在外人面前要活出尊严,在家里则要放下尊严——这两条看起来很简单的人生准则,做得好的话,必会使我们终生受用!上海市建平西校兰菱人生有许多准则和信条,但是有哪些准则是非常重要的呢?大学毕业前夕,我们一大群同学去给一位教哲学的教授告别。临走时,老教授说,他没有什么     

20分钟和15分钟

人生有许多准则和信条,那么,有哪些准则是非常重要的呢？     

20分钟和15分钟

人生有许多准则和信条,那么,有哪些准则是非常重要的呢? 大学毕业前夕,我们一大群同学去跟一位教哲学的教授告别.临走时,老教授说:"我没有什么送给你们的,就送给你们两个时间的故事吧,一个是关于20分钟的,另一个是关于15分钟的."     

20分钟和15分钟

大学毕业前夕,我们一大群同学去向一位哲学教授告别.临走时,老教授说,我没有什么送给你们的,就送给你们两个时间的故事吧,一个是关于20分钟的,一个是关于15分钟的.     

20分钟

我11岁那年的一天,我和爸爸照例出门去散步,经过北区河畔殡仪馆门口的时候,爸爸突然停住脚步．问了一个莫名其妙的问题：“几点了？”我看了看表,告诉他是10点25分。     

20分钟

西奥多·罗斯福总统下野后,1910年,作为新一任美国总统威廉·塔夫脱的特使,参加了英国国王爱德华七世的葬礼,并被安排在葬礼后与德国皇帝会晤。德国皇帝     

15分钟名气

泰迪熊效应指在管理学上一些长相温和似泰迪熊的领导更容易成功,有研究显示,世界500强的CEO中,大多长着一张泰迪熊一样的娃娃脸。取悦症取悦症,亦称"看管人性格障碍",是一种病理状态。大多数习惯取悦于他人者,对拒绝和敌意有根深蒂固的畏惧和焦虑,只考虑他人而忽略自己。这种过分取悦他人的人常常要付出沉重的代价。     

15分钟营救

访问美国时,我们与一次车祸擦肩而过。那天,我们乘坐的车开上主干道后不久,前方开始堵车,司机也放慢速度准备停下。忽然听到左后方传来刺耳的刹车声,扭头望去,只见一团灰影扬起,一股烟尘迅速右转,眨眼就进入了我的视野。但见一辆银色SUV,翘着半边轮胎斜刺里冲出来。     

哲学课在高校素质教育中的优势和作用

素质教育是一项复杂的系统工程．其内容是多方面的，有政治素质、文化素质、专业素质、身心素质等等。哲学教学以其计划性、组织性、系统性和明确的目的性等独特的功能和视角．对培养大学生的全面素质具有独特的优势和作用。     

想象和拼揍

正很久以前,一位哲学教授厉声斥责我:"你毫无想象力,你将一事无成。"我觉得他太不公道,当着全班同学的面就和他顶撞起来,教授微笑着,叫我到黑板前面去,画一头想象的野兽。我拼揍了一头野兽:教授的头,猪的身子,鹰的翅膀,鱼的尾巴和鹿的腿。同学们嘻嘻哈哈地笑起来。教授对我的大作却不屑一顾。"你看,"他说,"你并没有想象出任何东西。你所画的只不过是把看到过的东西凑合拢来而已,这种玩意儿谁都会画。只有     

被小台灯照亮的15分钟

无意中在图书馆大厅众多的书桌上看到了一盏小台灯,鲜艳的蓝色,在高高的书堆里显得格外漂亮,想必这是在准备考研的学长或学姐为熄灯后多看会儿书准备的吧。我的心被触动了一下,不禁想起了高三时陪伴我们的那些小台灯,它们仿佛一直亮在我的心里,用那瘦小的身躯努力发着明朗的光。     

20世纪20年代清华“教授治校”制度的形成

为后人所称道的民国时期的“教授治校”,有其行之有效的制度安排。以民国时期清华大学“教授治校”为例,教授会与评议会是其基础性组织。20世纪20年代中后期在清华学校改办大学的过程中,“教授治校”制度的成立和“教授治校”管理模式的形成,有其特定的思潮引领、组织基础与人员支持。特别是留美“少壮派”作为中坚力量,在教授会与评议会成立过程与早期运行中发挥了重要作用。在当时,教授会与评议会代表着清华教师群体,在维护教师权益、践行“教授治校”过程中发挥了最为基础、最为核心的作用。以教授会与评议会为基础的教授治校制度,深深影响了清华二三十年代的发展。     

安迪·沃霍尔：15分钟的永恒

安迪·沃霍尔来了。这是他的展览第二次来中国,第一次是上个世纪80年代,当时极少有人知道安迪·沃霍尔这个名字,他的展览在中国也没有引起多少涟漪。时隔多年,如今安迪·沃霍尔在中国当代艺术的眼里,是一个经典与神话。2013年9月底到11月初,这一次安迪·沃霍尔在中央美院的展览,让我们有机会可以对着他的作品慢慢回味。     

新进大学生的职业素养和职业准备

随着京广高铁的开通运营,中国高速铁路进入了一个全盛时期,铁路职工的职业素养已经成为了社会关注的焦点,因此在新进大学生一入职,就要培养他们的职业素养和做好相应的职业准备。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是职业内在的要求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能四项内容。做好职业准备第一是更新观念,第二是解决好学业问题,第三是提升能力和素质。     

20世纪50、60年代冯友兰的哲学观和哲学史观

20世纪50、60年代，冯友兰在以其新理学的哲学基础接受马克思主义哲学的过程中，逐步形成了颇具个性特色的哲学观和哲学史观：以改变世界的实践哲学取代以境界哲学为棱心的新理学，以两个“对子”——唯物与唯心、辩证法与形而上学作为中国哲学(史)的主题，显示出冯友兰哲学思想的时代特色。     

沉淀则清,摇晃则浑

<正>在一次哲学课上,教授拿出一杯浑浊不堪的水,放在讲台正中,问台下的学生:"不借助任何化学物质,大家有什么办法,让它变得清澈起来?"台下学生纷纷议论起来。有人说,用滤网将水中的杂质过滤出来;有人说,将这杯水煮开,用蒸馏的方法将水和杂质分离出来……对于学生们给出的这些答案,哲学教授摇了摇头:"大家有没有更简单、便捷的方法?"学生们想了一会儿,纷     

职业能力观嬗变的社会逻辑及哲学溯源——以20世纪初为历史起点

从历史的角度,以科技革命的发展和社会形态的转变为逻辑主线,同时以哲学思想为理论溯源,对20世纪初以来世界范围内职业能力观演变的三个历史阶段即初始阶段的专项能力观、过渡阶段的关键能力观以及现阶段的整合能力观之间的逻辑关系予以透视认为,现阶段我国职业教育应以培养学生的整合能力为终极目标定位,对于操作性岗位上的技术工人应重视其在一般职业素质基础上的专项技能的培训,而对于复杂环境下的工程设计人员以及特定行业的服务人员应重视其一般职业素质基础上的整合能力的培养.     

大学生职业意识的影响因素和培养策略

职业意识是职业定位过程中对自我的认识和对工作世界的期待,对大学生职业发展具有重要的意义,在对大学生职业意识的影响因素进行全面分析的基础上,从个体准备、学校教育、家庭教育、社会教育等多个视角论述了大学生职业意识的培养策略。为大学生职业规划的指导和操作提供有效的决策依据与方法支持。     

高校应为学生成才优化本科师资和创造实践机会

分析了教授参与本科教学的巨大优越性,提出了确保教授在本科教学中发挥其应有作用的具体建议。教授是大学的最佳人才资源,如何充分发挥好教授在大学中的作用,尤其是在本科教学中的作用,是每一个大学都面临的问题。另外,探讨了将勤工助学工作引向良好健康发展轨道的几项措施。勤工助学活动作为缓解学生经济困难的重要途径之一,已成为新时期高校学生工作的重点,大学生参加勤工助学活动是成才的有效手段,应基于这一认识规范高校勤工助学工作。     

如何做到“15分钟课堂”

学生的学业负担日益加重,而课堂上的被动学习也使他们在思想上产生了极大的枯燥感.本文介绍了如何丰富课堂教学,使学生主动,趣味的参与到课堂中,响应了国家的素质教育方针、也体现学生在学中的地位.