市地教科研信息

台州市举行教育全面质量管理主题征文活动教育质量是教育部门永恒的主题。向管理要质量,实施教育全面质量管理是抓好教育质量的重要环节。为了深入开展“教育质量年”活动,在全台州市范围内进一步树立教育全面质量管理的理念,不断深化对教育全面质量管理的认识,总结和探索教育全面质量管理的先进经验和具体做法,台州市教育局在全市教育系统组织开展了“教育全面质量管理”主题征文活动,从众多来稿中评选出《学校效能建设的研究视角与实践探索》等8篇论文为一等奖,以及若干篇为二、三等奖。(台州市教科所)杭州市举行教科室主任“好书推介活动…     

台州市举行教育全面质量管理主题征文活动

教育质量是教育部门永恒的主题。向管理要质量，实施教育全面质量管理是抓好教育质量的重要环节。为了深入开展“教育质量年”活动，在全台州市范围内进一步树立教育全面质量管理的理念，不断深化对教育全面质量管理的认识，总结和探索教育全面质量管理的先进经验和具体做法，台州市教育局在全市教育系统组织开展了“教育全面质量管理”主题征活动，从众多来稿中评选出《学校效能建设的研究视角与实践探索》等8篇论为一等奖，以及若干篇为二、三等奖。     

高校教育全面质量管理运行系统与环节研究

高校教育全面质量管理是一种全方位的质量管理方式。要实现高校教育全面质量管理必须注重高校教育全面质量管理的“三全管理”和“两个结合”原则,努力构建高校教育全面质量管理闭环控制系统与循环控制系统环节。     

基于全面质量管理的研究生教育质量体系构建

研究生教育质量是研究生教育的重中之重.本文在全面质量管理理论的基础上,探讨了我国研究生教育的质量问题,分析了全面质量管理在研究生教育质量管理中的优势,并提出了通过建立导师全面质量管理制度,建立全面的研究生质量监控体系和教育质量管理保障体系等来构建研究生教育质量体系的对策.     

论学生在全面教育管理质量中的作用

在全面质量管理中学生是管理的对象也是管理的主体,是全面教育质量管理的监控者,也是全面质量管理的最终体现者,同时也是全面质量管理的推动者和合作者.学校要善于发挥作用,提供良好的民主氛围,来不断促进全面教育质量管理的水平.     

全面质量管理与高职质量管理

教育质量是高等教育赖以生存和发展的基础,研究高等院校教育质量的管理是高等教育永恒的主题。作为我国高等教育大众化主力军的高职教育,在快速、持续发展的过程中,亦遇到师资力量不足、教学内容陈旧等教育质量问题。全面质量管理是高职院校＂质量立校＂的根本途径,本文就全面质量管理在高职教育质量管理中的应用进行探讨。     

试论企业全面质量管理的教育和培训

企业全面质量管理是一种现代化的科学管理方法。加强企业全面质量管理的教育和培训，是企业科学管理工作的基础。本文对企业全面质量管理教育和培训的重要性、主要内容和基本方法问题进行了探讨。     

台州学院成教学院

台州学院成人教育学院是台州学院成人教育、职业技术教育的管理职能部门和办学机构。台州学院成人高等学历教育现有法学、工商管理、化工工艺、机械设计制造及其自动化等23个本科专业和建筑工程管理、旅游管理、经济管理等23个专科专业。台州学院成教学院是台州市教师教育培训基地,自20世纪90年代末开始,每年台州市各类教育管理干部与教师培训达1万多人。近几年来,围绕学校“地方型、应用型、高教型”的办学定位,台州学院成教学院致力于应用型、实用型人才培训,开展秘书、营销员、导游、会计、公关员、企业人力资源管理、推销员、心理咨询师…     

高校教育质量管理模式的创新

教育质量管理是高校人才培养的重要保证。本文分析了全面质量管理理论的特性和优势,围绕借鉴全面质量管理的主要思想、方法,重点提出了创新高校质量管理模式,以实现高校教育质量的不断改进和提高。     

院校教育全面质量管理评析

文章通过对美英高校全面质量管理应用的成功范例的概要介绍,揭示了军事院校教育全面质量管理的应用前景,初步探讨了军事院校教育全面质量管理的基本特征和操作方法,最后提出了军事院校教育全面质量管理的“九步应用模型”。     

全面质量管理与高校人才培养

教育质量是高校的“生命线”已成为不争的事实。各高校也都在致力于探索适合本校的质量管理体系和保障体系，千方百计地促使教育质量持续稳教育质量是高校的“生命线”已成为不争的事实。各高校也都在致力于探索适合本校的质量管理体系和保障体系，千方百计地促使教育质量持续稳步地提高。在国外，美英等发达国家开始将企业全面质量管理的理论和方法应用于高等学校管理，冲击了高校传统的管理理念；在国内，也有个别高校应用全面质量管理的理论，构建并实施质量监控体系，取得了成功经验。一、教育全面质量管理的时代内涵全面质量管理（简称…     

基于TQM理论的高职人才质量管理研究

高职教育人才质量管理是提高高职教育质量的核心问题。本文以全面质量管理的体系管理原理、过程原理及人本原理等为切入点,对高职院校全面质量管理进行现实性分析,提出全面质量管理下的高职人才质量管理指导思想,旨在通过高职人才质量管理的内涵分析,构建高职人才质量管理体系。     

基于全面质量管理的社区教育教学质量管理研究

随着我国社区教育迅速地发展,社区教育教学的质量问题也逐渐突出。我国社区教育教学质量管理理念和方法落后,教学过程中未能完全以学员(顾客)为导向,教学全过程质量管理不完善以及其全因素管理(也即全面性)不够全面。全面质量管理不仅适用于产品或服务质量管理,也适用于教育教学质量管理。在社区教育中实施全面教学质量管理,应从树立全面管理管理理念、采用全面质量管理方法,以学员的需求为导向、完善社区教学全过程质量管理及其全因素管理等方面进行。     

论影响学校管理目标实现的因素——全面质量管理理论在学校管理中的应用

学校教育全面质量管理理论是企业全面质量管理理论在教育领域的应用 ,其基本思想是 :1、以学生的需要为核心 ,视学生为“消费者”。 2、持续地提高教育质量 ,强调教育的不断“增值”。基本特点是 :坚持教育质量管理的全面性、全员性、全程性。在西方主要发达国家 ,自 2 0世纪 90年代初开始推行“教育全面质量管理”至今 ,以瞩目的成就得到世界各国教育领域的关注 ,并加以研究和应用。学校教育全面质量管理理论的研究和实践应用的时间并不长 ,它所产生的结果也并非十分完善 ,但它带来了一种新的教育观念———强调以“学生为本” ,并提供了一…     

教育质量与TQC思路

产品质量是企业的生命,国家十分重视,并借鉴外国的做法,逐渐形成了我国企业的全面质量管理即TQC的科学的系统的管理方法.教育质量与产品质量相比,更为重要,成为国人关心的大事,教育质量管理也是教育战线广大教职工探索的热点之一.其实,在质量管理工作中,产品质量管理和教育质量管理有其共同之处.本文就想从产品全面质量管理即TQC的科学方法中探索教育质量管理的思路,试图将TQC的方法用于教育质量管理中去.     

高等职业教育全面质量管理新探

传统的管理理念、人员素质和管理模式已不适应高等教育大众化发展的要求。借鉴企业全面质量管理的理论方法,高职教育全面质量管理要体现全过程、全方位、全员性。构建高等职业教育全面质量管理体系,科学的办学目标定位是基础,确立特色的人才培养模式是核心。加强“双师型”师资队伍建设是根本。     

重教研 强素质 树品牌：云健小学

云健小学坐落于浙江省台州市椒江区白云山下，是一所建筑美观、设备一流、管理规范、师资雄厚的办公全日制、住宿制学校。学校确立了“以人为本、尊重个性、大胆尝试、鼓励创新、全面发展”的办学理念，积极探索“以德治校、管理立校、科研兴校、特色强校”的教育创新机制，把视觉投向现代教育的崭新领域。     

教学全面质量管理的基础工作

学校领导者要有效地进行教学全面质量管理,一般地要努力抓好以下几项基础工作。 一、质量教育工作 质量教育工作是教学全面质量管理的首要的基础工作,它包括两个方面的内容,一是学校领导者要进行自我教育,增强教学全面质量管理意识,二是进行     

全面质量管理:工程硕士教育质量管理的新范式

简要介绍了全面质量管理的概念,分析了现行工程硕士教育质量管理的不足,阐述了全面质量管理对于工程硕士教育的意义,介绍了在工程硕士教育中引入全面质量管理的核心内容以及实施要点。     

建立高校研究生教育全面质量管理体系的研究

质量是研究生教育的生命,这要求研究生教育必须建立全面质量管理体系。作者结合工作实际认为应通过建立全面的导师质量管理制度、全面的研究生质量监控体系、全面的教育质量管理保障体系、全面的研究生思想政治教育机制四个方面建立全面质量管理体系。