新形势下高校理想信念教育的实效性研究

大学生理想信念教育作为高校思想政治教育工作的核心内容一直备受关注，但其实效性不高的问题一直困扰着高校思想政治教育工作者。尤其是面对90后大学生这一群体，面对社会思想多面化、价值取向多元化以及价值评判标准多样化并存的时代，高校理想信念教育如何面对新的挑战，探索新的切入点，提高实效性，促进大学生树立科学的理想信念，成为十分迫切和重要的课题。     

新时代大学生理想信念教育创新路径

社会主义核心价值观是大学生思政教育的基础,当前,只有在思政课堂中做好新时代大学生理想信念教育,才能在世界日趋全球化、现代化、信息智能化等背景下,适应时代发展的前沿挑战.构建新时代大学生理想信念教育的创新路径,不仅需要重新厘清、阐述大学生理想信念教育的理论渊源,更要为大学生在新时代面对的时代背景提供新的思想教育理念.高校...     

新媒体视域下大学生理想信念教育创新探析——基于国内9所高校1800余名大学生理想信念教育的调查

通过对国内9所高校1800余名大学生理想信念教育的调查发现,当代大学生具有获取信息、交往方式网络化及价值观念多元化等特点,给高校大学生理想信念教育带来挑战,主要表现为高校教师的教育理念尚待完善、工作方式缺乏认可、教师队伍建设有待加强等。在新媒体时代,只有从学生本身、学校、家庭以及社会等四个方面进行协同合作,高校大学生理想信念教育的实效性才能得到提高和完善。     

新媒体时代高校大学生理想信念教育机制创新探究

新媒体时代的飞速发展,实现了教育阵地的转移,传统大学生理想信念教育机制的滞后性和不适用性等特点突出,因此,高校需紧跟时代发展步伐,在理想信念教育机制创新及作用发挥方面下功夫,培育合格的社会主义现代化建设接班人。立足新媒体时代,先分析大学生理想信念教育现状,再结合红旗渠精神融入大学生理想信念教育的要求,探索大学生理想信念教育机制创新,希望为高校育人工作的改革提供参照。     

高校理想信念教育的挑战与对策——基于一项大学生群体宗教信仰状况的调查

本文采用问卷调查的方法研究大学生群体宗教信仰状况,并指明了当前的大学生群体宗教信仰状况对高校理想信念教育提出了挑战。针对挑战,本文提出了积极引导、依法管理、呵护主动性、打造高校理想信念教育亲和力以及理想信念教育全程化等对策。     

论当代大学生理想信念教育的创新途径

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。加强大学生理想信念教育,为实现中华民族伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。面对当前大学生理想信念教育出现偏差,迫切要求高校不断探索有效的方法,积极探索出一条适应时代要求和大学生实际的理想信念教育的新路径。     

基于SWOT的微博时代大学生理想信念教育策略探讨

当前,微博作为一种新兴的网络传播工具,正以其独特的优势和强大的功能深受大学生的青睐,并且在一定程度上引发了大学生思想意识和行为习惯的悄然变化,不可避免地对大学生理想信念教育提出了新问题,带来了新挑战。文章运用SWOT分析方法,在全面分析微博给大学生理想信念教育带来的外部机遇和挑战以及大学生理想信念教育的内部优势和劣势的基础上,对微博时代大学生理想信念教育的策略选择予以阐析。     

关于高校大学生理想信念教育的新思考

高校大学生的理想信念教育今天仍处于核心的地位,在受到复杂的社会环境的挑战之后,如何应对是关系社会主义现代化建设的重要问题.     

试论如何运用网络文化建设引领大学生理想信念教育

大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,网络时代的到来对大学生理想信念教育来说既是机遇也是挑战。本文针对大学生理想信念教育现状和网络文化建设对大学生理想信念教育的影响进行了分析,并提出了如何利用网络文化建设来宣传、引导大学生理想信念教育,把大学生理想信念教育工作推向更高的层次。     

网络时代:加强大学生理想信念教育

网络时代,受国内外政治、经济、社会形势的强烈冲击,受信息网络技术的严峻挑战,加上传统的教育方式与网络媒体不相适应,高校的理想信念教育受到前所未有的冲击。网络的飞速发展对大学生的思想政治教育特别是理想信念教育是一种挑战,但也是一种机遇。它能充实高校理想信念教育的内容,活泼理想信念教育的手段,为高校理想信念教育注入新的活力。我们应当充分利用网络给我们带来的新     

新媒体时代提高大学生廉洁教育实效性的对策

了新媒体时代大学生廉洁教育面临着新的挑战与机遇,如何在大学生廉洁教育活动中发挥新媒体的优势,如何在新媒体时代开展行之有效的大学生廉洁教育,文章将对此作出解答,并为高校提高大学生廉洁教育的实效提供有益参考。     

The education of academically gifted students in South Korea: Innovative approaches in shadow education

Shadow education contributes to the learning and academic careers of Korean students. It benefits, in particular, gifted students who are strongly motivated and who outperform their peers academically. In this study, we explored the innovative characteristics of shadow education curricula for gifted students in terms of curricular programmes, methods, and teaching-learning materials. Also, we explored how shadow education practices meet the academic abilities and needs of students. Informed by a literature review and qualitative research methods, the results reveal how common shadow education is; effects of shadow education; and innovative elements used in shadow education for gifted students in Korea. Overall, we found that shadow education plays a crucial role in gifted education; it is a necessary component for understanding academic excellence among students in Korea. The findings are helpful for teachers, curriculum developers, and policymakers as they explore how public schooling can help to support strongly motivated and academically advanced students.     

地方师范院校关于小学教师培养的课程体系建设--基于教师资格证统考的研究

教师资格证改革,倒逼地方师范院校小学教育专业进行课程建设改革,将资格证考试与专业教育教学有效衔接,增强小教专业学生的就业竞争力。该文主要探讨在教师教育转型期的大背景下,地方师范院校该如何应对此次改革、小学教育师范生的人才培养计划如何发生变动等问题。     

Reclaiming the students – coping with social media in 1:1 schools

There is a debate about the advantages and disadvantages of using social media in education. Drawing on interviews and surveys with students and teachers in three Swedish schools, this study finds that students as well as teachers find much of the students' social media use distractive to learning. We investigate this by means of an interpretative study of students' and teachers' experiences. We find that concerns relate to how social media use makes students less social, how weaker students are more likely to get distracted, how teachers lack strategies for tackling the problem and how the responsibility of the use is delegated to the students. We discuss how the distractive use of social media is made possible as a result of education policies requiring a higher degree of individual work, individual responsibility, and educational choices for students. Teachers and school leaders need to jointly reclaim the students and coping strategies for the distractive use are urgently needed.     

用传统文化点亮孩子心灵 ——小学阶段传统文化与语文教学的整合实践

随着素质教育的不断发展与深入,我国当前教育领域更为注重学生综合素养的培养.因此在当前小学语文教学中,如何帮助学生养成语文核心素养,提高学生的语文学习效率,成了当前语文教师最为关注的话题.基于此,本文就如何采用传统文化与语文教学的整合策略帮助学生养成语文核心素养进行阐述与探讨.     

学生道德素质培养的策略及思考

发展性教育已经成为当今教育的主题．让学生学会做人是发展性教育观念下的重要内容，而培养学生良好的道德素质则是让学生学会做人的关键。本文从高中学生的认知特点出发，就培养高中学生道德素质的重要性、实践策略和途径等方面进行了初步的探讨。     

Students’ meaning-making and sense-making of vocational knowledge in Dutch senior secondary vocational education

Meaning-making and sense-making are generally assumed to be part of students’ personal vocational knowledge development, since they contribute to both students’ socialisation in a vocation and students’ personalisation of concepts, values and beliefs regarding that vocation. However, how students in vocational education acquire meaning and make sense of vocational knowledge is not explained. Furthermore, examples of what these processes entail in the context of vocational education are lacking. A multiple case study was performed to explore students’ meaning-making and sense-making in classroom interactions in Dutch senior secondary vocational education. Our results show that meaning-making is a process in which students interpret vocational knowledge by explicating and clarifying this knowledge. Sense-making is perceived to be a process in which students concretise vocational knowledge by testing and justifying this knowledge. A research model was developed to describe how students make meaning and sense of vocational knowledge in interaction with practitioners.     

新型德育教育方式的探讨

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出“要增强适应时代发展,社会进步,以建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育”。以适应时代发展的需要为出发点,探索如何将高校传统的德育工作转型为更接近大学生实际心理需求的现代心理教育方式,以人的心理为共同、共通的领域,全面提高大学的综合素质。     

关于高职学生德育评价及考核研究

基于我国高等教育规模、结构的现状,高等职业教育的发展迅速,招生规模不断扩大.高等职业教育作为高等教育和职业技术教育有机结合的复合教育,对此类学生的思想品德教育及如何进行行之有效的考核、评价,成为了高职教育的一项重要课题.通过研究和实践,笔者认为:对高职学生的德育教育需要完整的评价体系,并需要在老师引导的前提下给他们充分发挥才能的空间,才能实现高职德育工作的目标.