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中学语文阅读教学一般来说以技能训练为重心，漠视了阅读中对人文价值的关怀。人文阅读应该是美文的阅读、生命的阅读。课堂阅读教学中如何引导学生从心理学、哲学的角度沟通心灵的对话，以阅读寻找活着的依据、存在的意义呢?我在《斑羚飞渡》一文的阅读教学中尝试着引导学生进 相似文献
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第一次读到《斑羚飞渡》是在2001年的《小小说选刊》上。后来这篇小说被人民教育出版社的编辑看中，做适当技术处理后选人人教版义务教育教材《语》七年级(下)册。因为上课和听课的需要。笔又多次研读了这篇颇能煽情的章。但读的次数越多，越让笔觉得此不宜入选初中语教材，其理由如下。 相似文献
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《斑羚飞渡》一中，作家沈石溪用深沉的笔触，明朗而优美的语言，细腻生动地记叙了一群斑羚陷入绝境时求生、自救的感人故事。它情并茂，动人心弦，在审美情趣上犹具独到之处。 相似文献
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付胜芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(5):39-40
师：在神奇的自然界中,动物们常常有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝的时候,会做出什么样的选择呢？请大家一起走进《斑羚飞渡》的现场,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕吧。（点击）斑羚飞渡。 相似文献
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人教版《语文》七年级下册中的《斑羚飞渡》一文展现了悲惨壮烈的斑羚飞渡场面，令人震惊，发人深省。文章取材新颖．含义深刻，有一定的可读性。但我在细细研读的过程中，觉得其行文中还有一些值得商榷的地方，请允许指出。 相似文献
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《斑羚飞渡》一文，作者沈石溪用情感深沉的笔触，明朗而优美的语言，细腻而生动地记叙了一群斑羚陷入绝境时求生、自救的感人故事。它文情并茂，动人心魄，在审美情趣上尤具独到之处。 相似文献
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师:同学们,今天我们要到云贵高原的大山深处,去欣赏一曲悲壮之歌.下面请同学们读课文《斑羚飞渡》,并请你在书上做上适当的标记和必要的记录,在读完后谈谈感受,如果可能,请你作适当的笔记. 相似文献
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曹文进 《山西教育(综合版)》2002,(1):42-42
《斑羚飞渡》是当代作家沈石溪先生的一篇记叙文 ,被收入新编初中语文第三册“动物世界”单元。文章“细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程”。(“自读提示”语 )在种群灭绝的危难关头 ,老斑羚毅然决然地以自己的死换来下一代的生 ,使读者在解读“悲壮”的同时 ,心灵受到震撼 ,体现了新教材浓郁的人文教育思想。现就本文的教学提出一己之见 ,与同仁商榷。其一 ,本文是审美教育的典型“例子”,全文散发出“悲壮美”的光华 ,使学生受到美的熏陶 ,教学中要借此培养学生的整体观念、合作精神和忘我的献身精神。特别是老斑羚的死 ,作为… 相似文献
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在《斑羚飞渡》一文中,作者沈石溪以冷峻的笔触、独特的视角,为读者描绘了一幅惊心动魄、感人肺腑的动物逃亡图：七八十只斑羚被猎人迫陷绝境,面临万劫不复的灾难,斑羚种群用牺牲一拨来挽救另一拨的自救之法,令人惊异;飞渡6米宽的大峡谷,跳跃技艺之高超,令人惊异;特别是面对死亡所表现的群体意识、牺牲精神,更是令人惊异。作品以形象化的艺术手法揭示了一个深刻的主题：敬畏生命源于惊异。 相似文献
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《斑羚飞渡》是沈石溪的一篇讲动物的小说,小说主要描述了一群斑羚在危难时刻（前有难以逾越的悬崖,后有措人和狗的追捕）,为了种族的生存,采取了飞渡形式,用牺牲种群一半的代价,延续了另一半的生命的事。 相似文献
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<斑羚飞渡>是一个含义深刻的故事.课文以优美的笔调叙写了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,作者用深沉的感情咏叹动物世界的群体意识,让斑羚的集体精神、牺牲精神在生命的断弦之上成为永恒的绝唱.其写作特点主要体现在以下几个方面: 相似文献
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《斑羚飞渡》是一个含义深刻的故事。课文以优美的笔调叙写了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,作者用深沉的感情咏叹动物世界的群体意识,让斑羚的集体精神、牺牲精神在生命的断弦之上成为永恒的绝唱。其写作特点主要体现在以下几个方面:故事神奇,悲壮动人一群斑羚在被追得走投无路、即将走向死亡的情况下,借助一道彩虹的提示,用牺牲一半保护一半、两两合作的方法飞渡悬崖,拯救种群,最后以牺牲一半成功飞渡另一半而结束。斑羚飞渡的情景是一幅震撼人心的画面。“山涧上空,和那道彩虹… 相似文献
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阅读《斑羚飞渡》这篇文章,会让人心里似掀起了千层巨浪,感慨万千：生命的微不足道,体力的微薄——这些都并不可怕,甚至多舛的命运也不能决断什么,可怕的是只看到卑微的力量,忽视了内在的精神。 相似文献
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阅读是语文教学内容的重要组成部分，在阅读中调动学生的情感体验，学生的学习会更加有兴趣、有动力，教学便会收到事半功倍的效果。如何调动学生的情感体验呢?我在指导学生阅读课文《斑羚飞渡》时是这样做的： 相似文献