语言学习策略及制约学习策略的学习者因素

学习策略研究目前已成为教育学、心理学领域研究的热点问题.笔者简要介绍了语言学习策略的定义、分类及制约学习策略的学习者因素.最后提出了教师应在教学中时刻关注并渗透学习者学习策略培养的建议.     

第二语言习得过程中成功语言学习者的学习策略研究

学习策略研究近年来已成为教育学、心理学和心理语言学研究领域的热点问题。本文对成功学习策略的实质特征、学习策略研究发展的脉络、学习策略的分类和有效性的检验、有效学习策略培训等方面进行了归纳与总结,为国内第二语言学习者和教师提供借鉴。     

高职学生英语主体性学习策略创新研究

学习策略的研究是当前教育学和教育心理学领域研究热点之一。能否有效的使用相应的学习策略,是区分学习者是否已‘学会学习’的重要标志。本文在研究在前人关于学习策略研究的新成果基础上,结合自己多年教学实践,提出了英语主体性学习创新策略研究的意义及运用。     

远程学习者学习特质与学习策略的研究

对现代远程教育环境下学习者学习特质的研究,是社会科学领域中心理学和教育学的跨学科研究。在运用心理学的基础理论和方法研究成人学习者认知心理和能力特质,利用现代技术的统计方法进行样本数据的采集分析,建立适合终身教育的学习者心理测量量表、测量常模和学习策略知识库(指导手册)的基础上,让学习者掌握自我能力测量的方法,参照学习策略指导,选择适合自己的学习策略,将对学习效果产生有效的推动作用,也是探索现代远程学习环境下教学理念的一个有益探索。     

远程学习者学习特质与学习策略的研究

对现代远程教育环境下学习者学习特质的研究,是社会科学领域中心理学和教育学的跨学科研究.在运用心理学的基础理论和方法研究成人学习者认知心理和能力特质,利用现代技术的统计方法进行样本数据的采集分析,建立适合终身教育的学习者心理测量量表、测量常模和学习策略知识库(指导手册)的基础上,让学习者掌握自我能力测量的方法,参照学习策略指导,选择适合自己的学习策略,将对学习效果产生有效的推动作用,也是探索现代远程学习环境下教学理念的一个有益探索.     

中国古代学习策略心理思想探析

中国古代学习策略心理思想十分丰富,从心理学的角度归纳、整理、总结古代学习策略对发扬我国古代学习策略心理思想,丰富现代学习策略研究,促进现代学习者的学习具有重要意义。文中结合现代学习策略的理论,从一般认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面综述了我国古代学习策略思想,比较了现代学习策略与古代学习策略的异同,指出了古代学习策略中的独特策略,总结了古代学习策略心理思想对现代学习者和心理学研究者的启示。     

英语教学中的“学习者自主”问题分析

"学习者自主"是教育学中的一种哲学概念。文章从教育学的理论视角,结合英语教学的改革和实践,探讨在英语教学中,如何提高和培养学习者自主性的问题。教师培养学生的自主学习能力应从以下几个方面着手:教学观念的转变;对学习策略的培养;督促学生进行自我评估。     

浅论学习策略的课堂教学

学习策略是当前心理学、教育学研究的一个重点内容。学习策略的课堂教学可有效提高学生学习的自主性，实现使学生学会学习的目的。本从学习策略的内涵及可教性入手，结合学习策略教学的现状及存在问题，详细分析了学习策略教学的内容及实施程序，就当前学习策略教学的尝试性训练模式和方法，初步探讨了学习策略课堂教学的有关注意事项，以期对当前的教育实践有一定实际意义。     

不同学习阶段学习策略研究述评

学习策略的相关研究已成为教育学、心理学等研究领域的关注点之一,对当前国内外学习策略研究的基本脉络、不同条件和阶段下学习策略相关研究进展作出总结和归纳,以期为国内学习策略的深入研究提供借鉴。     

北京开放大学远程学习者学习策略运用现状分析北大核心CSSCI

学习策略已成为衡量学生有效学习的重要标志,了解学习者学习策略使用的现状,并以此为基础为其提供指导已成为提高远程教育质量的必要环节。该文采用问卷调查的方法,以北京开放大学远程学习者为研究对象,对其学习策略运用的现状进行调查,并分析了不同人口学特征的学习者策略运用水平的差异。结果表明:远程学习者学习策略整体处于中等水平,具体表现为:认知策略的运用占主导地位,元认知策略运用水平有很大提高,资源管理策略的运用仍相对较差。远程学习者的策略使用水平在性别、年龄、专业、学历方面均存在不同的差异。结合调查结果,该文提出了具体的培养建议。     

中国古代教学心理思想分析

中国古代有着丰富的教学心理思想,从现代教学心理学角度对其进行分析和总结,对于继承和发扬我国古代优秀教学思想、促进教学心理研究的本土化,推进现代教学改革具有重要意义。本文从学习价值、学习动力、学习策略、教师品质、学生观、教学策略六个方面分析了我国古代的教学心理思想,探讨了古代教学心理思想对现代教学和研究的启示。     

远程网络环境下的自我调节学习

自我调节学习作为终身学习的核心概念,是教育心理学、学习心理学研究的热点问题。现代远程开放教育创设的丰富的计算机网络信息学习环境,为实现自我调节学习提供了支撑。在计算机网络信息构成的高效学习环境中,自我调节学习成为提高学习质量和效率的关键因素。     

汉语作为第二语言的学习策略研究

学习策略研究是现代心理学发展的产物。随着现代心理学对人类自身研究的不断深入,第二语言的教学研究也从"教"转向了"学",从以往侧重研究教学方法转移到研究学习者的特征和学习策略,以及这些特征和策略在第二语言教学中可能产生的影响。语言学习策略是当前教育领域和应用语言学领域颇受关注的热点问题,同时也是汉语作为第二语言学习即对外汉语学习成败的关键因素。系统探讨语言学习策略,可以全面提高对外汉语的教学质量。     

远程开放教育成人学习心理分析——对南京电大开放教育成人学生学习心理的调查

本文研究根据成人学习理论,采用问卷调查和个案访谈相结合的方式,从认知、情绪与情感、学习行为倾向性三个层面对南京电大开放教育成人学生的学习心理进行调查与描述,指出当前开放教育成人学习心理具有学习动机多样性、学习活动自发性、学习支持网络完整性、学习行为自主性和适度的学习自信心等特点。     

浅析远程开放教育学生学习能力的培养

运用当代教育理论和心理学的研究成果对开放教育学生学习能力进行探讨,认为转变观念是实现学生学习能力培养的关键,掌握学习策略与整合信息技术环境下的各种学习资源的能力,是学生学会学习的两个重点。     

论开放教育自主学习与管理策略

自主学习是开放教育最有效的学习方式，也是开放教育学习心理学研究的重要课题。文章分析了开放教育自主学习的特征、学习心理及其个别差异，并在此基础上提出了开放教育自主学习的若干管理策略。     

成人网络学习者学习障碍的调查与分析

网络教育不同于传统课堂教育方式,它更加丰富了教育的内涵。但这种新型的教育方式依然会给成人网络学习者带来许多学习障碍。本研究在以往学者对成人网络学习者学习障碍研究的基础上,以调查研究方法进一步探究影响成人网络学习者的主要障碍,并提出减少主要学习障碍的相关策略,包括加强成人网络教师的指导、构建网络学习小组和培养成人网络学习者自我学习能力等。     

Emotional Competence and its Influences on Teaching and Learning

This article provides an interdisciplinary review of theory and research linking aspects of emotional competence to learning and school-related outcomes across childhood. Drawing upon work in developmental psychology, educational psychology, and teacher education, this review also discusses the role of teachers in socializing students’ emotions and considers the strategies and the challenges they face in regulating their own emotions in the classroom context. Future directions for research in this area are proposed.     

影响网上自主学习效率的动力机制与调控策略

影响学生网上学习效率的变量很多,从心理上看相关性最大的变量是学习心理机制问题,即学习驱动力问题.学习需求驱动机制、学习生命周期机制、学习成效的归因机制是现阶段远程开放教育学生学习动力机制的基本表现形态,直接对网上学习效率发生作用.要提高网上学习效率,必须掌握好网络课程信息量、学习方式、问题意识、学习激励等学习调控策略.     

我国民族教育心理研究20年回溯与进展——基于CiteSpace的可视化分析

为研究国内民族教育心理的发展情况,在知网中检索近20年中发表的有关民族教育心理的文献,使用CiteSpace文献信息挖掘软件对相关文献进行分析,通过机构及作者发文量统计、关键词聚类、爆发词分析等方面进行可视化分析,以便更直观、清晰地探究民族教育心理的研究热点与发展历程。总体而言,当前关于民族教育心理的研究处于稳步发展阶段,西北与西南地区各高校为主要研究力量;当下的研究热点主要包括民族学生学习动机、学习自我效能感与学习策略等方面;近年来研究内容由现状调查向相关影响因素分析转变。未来研究的走向主要体现在应关注民族中小学生学习心理的内在机制;加强各地区之间的院校合作;探索基于互联网教学背景下的民族教育心理,注重国外研究的经验借鉴。目前研究呈现出研究视角多元化等特征,未来研究应强化研究方法规范性,研究对象丰富化,及研究范式的转型,推动我国民族教育心理研究向纵深方向发展。