笔友

艾丽斯写长篇大论的信给我,却很少显露她自己。在我21岁读大学时,有一天上午,我在一本孟买杂志上看到世界各地征求印度笔友的年轻人的姓名和通信地址。我见过班上男女同学收到未曾晤面的人寄来厚厚的航空信。当时很流行与笔友通     

人生没有橡皮擦

上高中那年,我学会了在黑板上长篇大论,拿到了我的驾驶执照,写了很多我永远不会念给父母听的长诗——但是我学到的最重要也最艰难的一课是:人生没有橡皮擦。     

有些东西无法补偿

棍子和石头只能伤人筋骨,语言却能伤人的心灵。上高中的那年,我学会了在黑板上长篇大论,拿到了我的驾驶执照,第一次穿没有吊带的文胸,写了很多我永远不会念给父母听的长诗——但是我学到的最重要也最艰难的一课是:人生没有橡皮擦。     

好人好事展览角

运用学生中的模范事迹教育学生,常能收到良好的效果。为此,我在班上建立了“好人好事展览角”。展览角有文字有实物:实物陈列在角边的桌子上,文字贴在角的墙上。凡是班上同学中的好人好事,只要知道的都可以写好贴出,或展出实物。这     

“聊天日记”——一种提升作文教学效率的有效方式

在笔者任教的班级里,常看见山寨版的"QQ聊天记录",用这种方式写话,学生很感兴趣。于是笔者进行了一次有益的作文教学尝试:让学生写"聊天日记"。所谓的"聊天日记",就是首先为每个学生准备人手一本的作文本,取名"聊天日记",封面不署名,学生写好日记后只需在文后署上网名,交由老师和同学传阅,并针对日记内容"跟帖",也可继续在其他本子上进行自由的长篇大论。每个同     

等待花开

作为教师,要经常面对后进生。如果说优秀生是一朵朵艳丽的花儿,那么,后进生就是一朵朵还在睡梦中的花。所以,我坚信,只要爱得执着,爱得耐心,我们就会等来灿烂的花开。(一)班上有个学生叫程程,一、二年级时,他的成绩都在班上倒数五名以内。这孩子写作业的速度很慢,慢得谁看见了都觉得心烦,每个学期没有几次能按时完成作业,即使父母陪着他写,作业也一样不能按时完成。因此,在写作业上,他不知挨了家人多少次打骂呵斥。不过,作为老师,我始终没有惩罚、扣     

巧用姓名复习拼音

通过几年的实践,我觉得用学生的姓名来复习拼音是一种较有效的复习方法。我把班上四十五位学生的姓名,分别用拼音写在一张张卡片上,同时请每位同学抄一张小的(既有拼音,又有汉字),贴在课桌角上,采用多种形式进行练习,取得了较好的效果。具     

议论文的布局和语言训练

高二上学期开始学习议论文写作了。第一单元是“议论要有理有据”,在讲了基本要求之后,我布置了四个题目,投石问路。结果收上来的作文很不如意：有的学生根本不知道议论文怎样写,表现在行文上,就是从头到尾架空分析,在人所共知的道理上反复絮叨,完全没有层次感：有的同学虽然能举出一两个事例,但总是“长篇大论”,不会在例子的阐释中有论证,     

情到深处笔生花

学生评语,历来是个一言难尽的话题,班主任到了期末,最不好做、又不得不做的便是为班上的几十名学生写评语。于是,该生……希望……便成了不少老师写评语的套路,老师写得提不起精神,学生看着没有什么味道。     

抓住细节,写活人物

正目前很多中学生在写记叙文时都存在着枯燥乏味、不鲜活、空洞虚泛、千人一面的问题。笔者经过调研认为学生不会写细节是上述问题出现的主要原因。教会学生写好细节就能提高他们的记叙文写作能力,从而把文章写得鲜活有个性。作家李凖曾经说:"没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。"一个生动的细节描写,其感染力往往胜过长篇大论的空泛叙述。     

《评价周报》引爆作文教学革命

作文教学,曾是令我痛苦万分的难题。学生怕写,他们觉得作文题材难找,生活就如一杯白开水,没有值得写的东西;老师怕教、怕改,因为学生写的作文,内容枯燥,语句不通,条理不清,中心不明。教师作前不辅导,有些学生则咬着笔杆下不了笔;一辅导,写出来的文章就千篇一律,谎话连篇,漏洞百出。但是,一年多来,我实践了著名特级教师管建刚的作文教学模式,在班上办了一份作文报纸——《评价周报》,竟收到了意想不到的效果。我们的《评价周报》办了37期,发表文章1000余篇,     

言说

学生评语,历来是个一言难尽的话题,班主任到了期末,最不好做、又不得不做的便是为班上的几十名学生写评语。于是,“该生……希望……”便成了不少老师写评语的套路,老师写得提不起精神,学生看着没有什么味道。     

教育的诚信

2006年12月17日早晨，中央电视台播出一则新闻：某中学班主任，因班上失窃怀疑系本班学生所为，就在班上进行了一次“选小偷”的活动。结果，某学生被“当选为小偷”之后精神失常。家长要求班主任和学校赔偿医药费。当电视台记者来到学校核实这件事时，班主任和学校否认，并出具了若干个该班学生写的“没有选小偷”的书面证明。     

让评语成为“指挥棒”

学期结束,给班上学生写上一份恰到好处的评语是班主任工作内容之一。多年的班主任工作,值得一提的是我写的学生评语,曾经引起了学生的思想变化,甚至影响了家长对自己孩子的态度。　　我班上有一对堂兄弟,年龄、身材甚至相貌都差不多,同学们都说他们简直是亲兄弟,大的叫杨鹏,小的叫杨春。　　从小到大,弟弟杨春的学习成绩就在班上拔尖,尤其是数学,参加区数学竞赛还得过二等奖。老师、同学喜欢他,父母宠爱他,他自信、骄傲。杨鹏却从小十分贪玩,学习成绩一直不好,平时有一点小聪明,也没用到学习上。从一年级到四年级,杨鹏的父…     

母亲节，母亲说了啥

母亲节临近的时候,向来细心的胡老师给学生留了道作业：写一篇100字左右的小随笔。这篇随笔的要求颇有特色：首先是“短”,100字左右。学生没有压力感：第二是“巧”．无须长篇大论和叙述,也不会落入俗套．关键是记录母亲说了什么：第三是“真”．     

浅谈高中数学课外辅导

正作为一名高中学校的数学老师,我从未放弃对班上学生的教育和指导。面对学生参差不齐的数学成绩,我看在眼里,心里也挺着急的。有的学生数学成绩很差,甚至连基本的知识都掌握不了;有的学生上课的时候也不爱认真听讲,导致成绩不断下降;有的学生课后不认真做好预习和复习工作……对此,我分析了班上学生数学学习情况,时常和学生交谈,总结他们在数学学习上的优劣势,写好对不同学生的辅导计划,经过一段时间的努力,我发现自己的付出是有效果的。     

运用奥卡姆剃刀定律提高解答政治主观题的质量和效率

有些学生答政治主观题常感到“拿不准”，于是认为多多益善，力图以量的增加代替质的要求，反正写多了不扣分，以致每每长篇大论，而该写的却没有写，不该写的又写了很多，浪费时间且得分不高，这在文综中，不仅影响政治成绩，还影响到历史、地理成绩。答案的问题实质上反映了学生思维能力的欠缺，如简单摘抄材料是抽象思维能力缺乏，层次混乱是逻辑思维能力缺乏，对问题的分析绝对化是辩证思维能力缺乏，等等。     

教师应用美丽的细节感动学生——一封学生来信给我的启示

炎炎夏日,我收到一封在远方工作的学生来信。迫不及待地读完信,我的眼睛湿润了,我为学生感动、为学生对老师的情谊而深深感动。信中叙述的两个细节,我早已淡忘,被学生写出来,感觉却如此的美丽,并深深地触动了我——"一个晴朗的冬日的下午,我去办公室送班上的作业本,旁边的老师笑着对您说:‘你们班上这个小女孩,好像没有长高多少,像颗白粒丸子。’     

因花寻蜜，让作文教学因随机采撷而精彩

提起作文,许多学生一筹莫展,无从下手,这一现象一直困惑着我们的学生。长篇大论的作文训练费时长,效率低,学生厌写,教师也怕改;而随机作文篇幅短小,形式灵活,学生乐写,教师乐改,不失为一种行之有效的作文训练方法。实践证明,习作的随机进行．大大提高了阅读教学中写的密度,给小学生搭建了习作的舞台,从而也极大提高了语言文字训练的强度。     

看清作文题目

看清题目，认清题意，这是作文首先必须掌握的要领。譬如说“一件令人高兴的事”，这个题目明确指定写“一件”事，而且是“令人高兴”的事，有的小朋友不注意，写了两三件事，或是写了令人难过的事，这就是犯了没有认清题意的毛病。又譬如“班上的风云人物”，这个题目指明了要写“班上的”人物，而且是“风云人物”，也就是表现突出的同学，如果写的是其他班级的同学，或是写了没有什么杰出表现的班上同学，这也是没有看清题目。一旦犯了这个毛病，就算文章写得再好，文辞再怎样优美，也是不切题的。此外，还要看清题目的文体性质，应该是…