论民族地区外语教学

我国是举世无双的外语教学大国，而占国土60％之民族地区的外语教学却长期受到忽视，这对国家的发展极为不利。本文将分三部分论述发展民族地区外语教学的必要性、可能性、特点与对策；从学术角度呼吁政府覆业界人士予以重视。     

改进外语教学方法 提高外语教学水平

有人可能会问,作为国务院副总理为什么对一门学科——外语教学方法还要过问?其实,我对这个问题的思考已经有好多年了。大家都知道,国家与国家、民族与民族的交往和沟通,首要的就是靠共通的语言文字。欧美地区国与国的交流容易,得益于语言的相近和通用语言(英语、法语)的普及。汉语虽历史悠久,有许多优点,使用的人数达十几亿,我们要热爱自己祖国的语言文字,要刻苦地学好她,掌握她,运用她。也只有学好我们自己祖国的语言文字,才有助于学好外语、用好外语。但汉语对外国人来说毕竟学起来比较难,使用的国家也比较少。为了我国的经济和社会更好地发展,便于交流和吸收世界一切文明成果,扩大国际的交往和合作,学习     

如何在外语教学中培养学生的语言交际能力

不同的民族有不同的文化，语言与文化的关系决定了外语教学中必须重视文化教学。本文就语言文化关系。探讨跨文化交流的实质及对外语教学的影响，并提出如何培养学生语言交际能力的方法。     

外语教学中跨文化视野的培养

在全球化的背景下,需要越来越多的具有跨文化视野的人才以适应国际化的形势要求。探讨跨文化视野的内涵和意义,分析我国目前外语教学中跨文化视野培养存在的问题以及解决这一问题的措施建议。外语教学中跨文化视野培养应把目的语国家的典型文化融入外语教学之中,文化教学要有总体规划,不仅要了解目的语国家的表层文化,也要积极引导探索深层的文化核心,还要与本民族的文化进行适当对比,使学生对中外文化有一个总体的把握和理解。     

外语教学与民族精神教育

一、在外语教学中加强民族精神教育的重要意义 1．提高学生抵御西方文化渗透的能力 民族精神教育首先是存在于民族传统文化中，一个民族如果没有本民族的文化，就不可能有对本民族的自信。悠久灿烂的中华文化给我们留下了极为丰富的宝贵遗产，对于全民族具有强大的吸引力和感召力，是维系中华民族绵延不断、长盛不衰的精神纽带。优秀的传统文化同当代先进文化的有机结合，将给我们的民族文化注入新的生机与活力。     

社会文化因素和外语教学

本文指出了文化差异对外语教学带来的某些影响，以及解决此矛盾的方法，以期提高学生对掌握各民族文化的敏感性、提高对使用语言规约的具体性与重要性的认识，进而减少交际故障，真正学好外语     

思维差异：外语教学的新探索

语言与思维是相互直接联系的，没有思维，语言无从产生；没有语言，思维无以表达，不同民族之间的思维模式存在着差异，这些差异广泛地反映在语言中，学习一门语言必须学会它所体现的思维模式，外语教学是一个培养学生目的语思维能力的过程，这个过程是循序渐进而又有创造性的，允许有一个从外部语言向内部语言“迁移”的阶段，教师应该从语言的四维性思考外语教学，通过对思维模式的研究促进外语教学，并在外语课堂教学中适当导入化教育。     

成人外语教学中的民族文化语义对比教学

成人院校的外语教学不只是讲授句法结构和学习新词汇,更重要是与一些存在于语言之中的民族文化相结合。文章论述了民族文化语义对比教学融入成人外语教学中的重要性;以青海民族大学成人外语教学为例,说明了文化语义教学的内容;阐述了外语教学中的民族文化语义对比教学方法。     

更新教学思想 推进外语教学改革

更新教学思想推进外语教学改革陈刚我国高校的外语教学，２０多年来已有了很大发展，水平有了很大提高，与七八十年代相比，进步是不言而喻的。但是，随着时代的前进，科技和经济的发展，以及改革开放带来的不断扩大的国际交流与合作，国家现代化建设对各类人才的外语水...     

如何在外语教学中培养学生的语言交际能力

不同的民族有不同的文化,语言与文化的关系决定了外语教学中必须重视文化教学。本文就语言文化关 系,探讨跨文化交流的实质及对外语教学的影响,并提出如何培养学生语言交际能力的方法。     

小议外语教学研究

对外语教学的研究，历来都不是孤立地局限在对具体教学方法的探讨上，它还涉及对外语教学的理论问题的认识。因此，外语教学研究包含了本体、实践及方法三个方面。这三个方面相对独立，又联系紧密，只有了解了对这三个方面研究所取得的整体效应，才能对外语教学理论有一个...     

结合民族学生实际 提高外语教学质量——青海民族学院外语教学取得显著成绩

结合民族学生实际提高外语教学质量——青海民族学院外语教学取得显著成绩□权生鳌白佩君青海民族学院在进一步深化教学改革的过程中,狠抓教学质量的提高,以改革求发展,以质量求生存,使教学工作焕发出新的生机与活力,教学质量稳步提高。特别在抓好专业课及其它课程教...     

中西方文化差异与外语教学

语言是文化的载体,它浸透了民族的文化,文化是语言使用的必要语境,语言与文化的关系决定了语言学习必须要重视文化因素。中西文化差异归根结底是由中西民族心理差异造成的。注重中西文化差异,在外语教学的同时进行文化教学,是提高外语教学质量的必然要求。     

浅谈外语教学中的中西文化差异

每个社会集团都有它自己特定的语言、思维方式、宗教信仰、风土人情、社会制度、生活方式．这一切构成了彼此文化上的差异，忽略这些差异，就会导致交际的失误。因而自从二十世纪五十年代以来，外语教学界日益认识到文化教学在外语教学中的重要性，七十年代以后．外语教学研究工作者很少再有人从理论上对文化教学的必要性提出质疑。在过去的二十几年里．外语教学界在文化教学方面已提出了一系列理论、观点和方法，推动了文化教学的发展。在学习外语时，如果对所学语言国家的文化特征缺乏认识和了解，即使外语基本知识掌握得再好，一进入交际…     

论外语教学模式

在外语教学中，人们经常涉及或运用相关的教学模式，本文在评价50年代以后在外语教学中有较大影响的三种外语教学模式，即听说法、认知法和交际法的基础上，结合我们外语教学实际，论述小学、初中、高中以及大学外语教学模式。     

论外语教学模式

在外语教学中，人们经常涉及或运用相关的教学模式，本在评价50年代以后在外语教学中有较大影响的三种外语教学模式，即听说法、认知法和交际法的基础上，结合我们外语教学实际，论述小学、初中、高中以及大学外语教学模式。     

交际文化差异与外语教学

交际文化差异与外语教学谢亚群目前我国各级各类学校均十分重视外语教学，尤其是在中学里，语文、数学、外语三门被列为学生必修的主课，外语也同时被列为高考必考的课目。学校的领导与广大的外语教师对外语教学倾注了大量的心血，对如何改进外语教学的方法也作了大量的研...     

欧洲小学外语教学改革

在欧洲,有40多种地方语言。自1976年以来,欧洲议会与欧共体呼吁所有成员国家,扩大外国语言教学,鼓励各国的每个小学生都掌握一门欧洲外语。此后20年,欧洲国家外语教学得以提升,外语教学法不断创新,许多国家纷纷调整他们的外语教学政策。其中涉及小学阶段外语教育的改革可以概括为以下几个方面:     

试论外语教学中文化导入的必要性

现代语言学的发展以及各民族之间交往日益增多,已促使外语教学从只注重语言系统本身转移到同时也注意语言符号的使用问题,因而文化背景知识的教学及导入已成了外语教学中一个重要的内容。本文论述了语言与文化、外语教学与文化因素的关系,提出了文化教学的一些基本策略、交际文化的教学内容,交际文化教学和导入的一些方法。     

文化学习在外语教学中的意义及途径

每一民族都有着自己不同的社会文化内容,语言是其文化的主要承载媒介。本文探讨了语言与文化的关系,阐述了文化介绍在外语教学中的作用,讨论了外语教学中文化介绍的方法及内容。