艺术、体育类学生英语教学状况及策略 ——兼与文理类学生比较

以高校艺术、体育类和非艺体本科生为调查对象，研究艺体类学生作为一个群体与非艺体类学生在英语教学上的个性差异，调查从教师和学生两方面进行：如学生入学状况、学习动机、教师队伍素质等。结果显示艺体类学生在入学状况、学习动机、学习水平方面的特殊性，并提出了相关的教学对策。     

艺体类大学英语教学现状及改革措施

艺体类专业学生的内在特殊性和专业独特性,使艺体类大学英语教学现状和问题日渐凸显。本文从三阶段教学模式、教学设计与实施和多教材整合方面探讨了艺体类大学英语教学改革的措施,以提高艺体类大学英语教学效果。     

艺体类学生英语学习现状及对策透析——以地方性本科院校为例

在大学英语教学对象中,艺体类大学生是一组特殊的英语学习群体。本文从分析大学英语课堂现状入手,剖析了艺体类学生的英语学习现状及成因,最后提出了解决艺体类学生英语学习障碍的可行性对策并针对艺体类学生的特殊性进行了教学平台的设计。     

跨文化交际视野下的艺体类大学英语习语教学研究

英语习语在艺体类大学英语教学中重视度不够,使得艺体类学生在跨文化交际中遇到英语习语而不知所措。文章研究了艺体类大学英语教学中英语习语的现状及问题,并提出相应的策略,希望艺体类学生在跨文化交际中能够正确地使用英语习语。     

浅谈艺体类大学英语教学法的新思路

在艺体类大学中,由于艺体类的大学生具有独特的特点,使得大学英语教师在对这些学生的进行教学时面临着非常大的挑战,大学英语教师所采用的方法会对学生的学习产生很大的影响。本文对艺体类大学英语教学法的新思路进行了研究,提出了针对艺体类大学生进行英语教学的方法。希望本文的研究能提高艺体类大学生的英语学习效果。     

低起点教学 缓坡度推进——正确理解和把握艺体类学生的文化课复习教学

艺体类专业是专业性较强的学科,专业训练挤占了学生大量的时间,因而学生在客观上也就无法像其他学生那样进行正常的文化课学习,他们的文化基础往往较为薄弱。而现今的艺体类专业生中还出现了一类新情况,他们本不太具备艺体方面的基本素质,也不太适合走这条道路,但由于艺体类高校在录取     

艺体类学生依托式大学英语教学探讨

艺体类学生的英语基础薄弱,对英语的学习兴趣低,因此艺体类学生的英语教学和学习都存在很多的困难。本文尝试对艺体类学生实施依托式英语教学模式,课堂教学遵循6T原则,提高学生对英语的兴趣和自主学习能力,进而提高学生对英语的综合运用能力和个人素质。     

新时代加强艺体类大学生思想政治教育对策研究

大学生正处于思想打底塑型的关键时期,对他们加强和改进思想政治教育工作是高校落实立德树人根本任务的必然要求。针对艺体类大学生思想政治教育的现实困境,要立足于艺体类大学生群体特点,积极顺应新时代思想政治教育的发展变化,多维度提升艺体类大学生思想政治教育的实效性,为拓宽新时代艺体类大学生思想政治教育新局面及培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。     

普通高中艺体生特色教学管理模式创新思路探讨

近些年以来,随着社会经济的转型教育的发展以及艺体类学校数量的扩增,导致了艺体学生人数的显著增加。艺体生在学业方面存在短板,艺体类学校在教学方面存在着诸多问题,在学校管理方式方面也存在着缺陷。本文围绕艺体生的教学和管理,在调查和实践的基础上,为艺体生的教学与管理提供意见和建议,试图促进学校找到自身管理存在的不足,促进学校教师寻求到关于艺体生的管理办法,促进学生在高效、科学的环境中得到综合素质的发展。     

群体动态效应对艺体类本科生英语学习动机的影响

学习动机是推动学生学习的一种内在驱动力,激励和指引学生学习。相较于其他专业学生,艺体类本科生英语学习动机明显较弱,而且这种现象具有群体性。这种学习动机群体性地明显衰退的现象已成为艺体生英语教学的一个重大阻碍,也是艺体生英语教学改革需要最先解决的一个问题。该文针对这现象利用群体动态效应,分析研究其对艺体类本科生学习动机的影响,并提出一些重新激发艺体类本科生英语学习动机的策略。     

高中艺体类学生和普通学生学习适应性的比较研究

目的为了探究高中艺体类学生和普通学生的学习适应性的差异,为高中学校的艺体类学生和普通学生的差异教学提供理论支持。方法使用问卷测量法,调查了400名在校高中生。结果中学生的学习适应性存在差异,总体上说,普通学生的均分最低,其次是艺术类学生,最后是体育类学生;艺体类学生和普通学生的学习适应性在学习态度和习惯、学习能力和学习方法三个分量表上存在差异。结论普通学生的学习适应性最好,其次是艺术类学生,最后是体育类学生。     

《E英语教程》:艺体类专业英语教学的优选教材

《E英语教程》作为一套艺体类大学英语基础教材,依据英语教学先进理念,遵循语言学习内在规律,同时结合艺体类学生的专业特点、认知风格和学习策略编写而成.这套立体化教材的广泛使用有助于提高艺体类专业学生的语言综合应用能力,促进艺体类专业大学英语教学质量的提升.     

案例教学在高师艺体类学生公共教育学教学中的运用

该文从高师艺体类学生公共教育学教学中存在的问题及原因分析入手．提出了适合艺体类学生公共教育学教学的案例教学法,分析了案例教学运用的必要性,并对案例教学的实施和考评提出了建议。     

艺体类专业学生大学英语教学探索

高校中艺体类专业学生普遍英语基础较差,学习动力不足,学习方法欠妥,学习态度欠佳,虽大学英语教学改革一直进行得如火如荼,但对于本部分学生的英语教学改革关注不足,任课教师觉得上课难度较大.本文在对艺体类学生的英语学习特征进行分析的基础上,从学校、教师和学生三个层面提出了对艺体类学生进行英语教学改革的一些方法.     

艺体专业大学英语教学改革探索

大学英语教学改革至今已有十多年的时间了,可是对于艺体类大学英语教学改革却是少之又少。由于艺体类学生英语基础知识薄弱、学习动机和兴趣严重缺乏,针对这些问题,文章从"EGP+ESP"课程设置、课堂实践、分层教学和评价方式等几个层面去探讨艺体类大学英语教学改革的方向,以期引起同行们的关注与重视。     

高校艺体类大学英语教学的几点建议

根据高校艺体类大学英语教学现状和学生在英语学习上存在问题,本文从几个方面分析了原因并提出了艺体类英语教师在教学中的几点建议,以提高英语教学效果。     

高校艺体生大学英语教学策略研究

在当今高速发展的信息化和全球化的影响下,大学英语正在逐渐显示其更加成熟和重要的地位。对于文理科学生的大学英语教学策略的研究正在日益增加,而对艺体类学生的大学英语教学策略的研究却相对匮乏。鉴于此,针对艺体类学生的特点,结合大学英语教学的现状,对艺体类学生的大学英语教学策略加以研究,以期促进艺术体育类学生的大学英语能力与素质的提高。     

高校艺体类学生大学英语教学法探索

从高校艺术、体育专业学生这一特殊群体的大学英语教学现状出发,结合当前教学改革的若干措施及本校大学英语艺体类专业课程教学大纲,对适合艺体类学生的教学方法做一些探索。     

艺体类大学生英语学习的“怪圈”及对策探析

中学阶段忙于专业训练,加上应试教育体系下学生和教师的急功近利,使得艺体类学生放弃了英语学习,但是到了大学阶段,他们突然发现大学英语课程成了他们课时最多、学分最高、考试最多的公共课程。对于很多艺体类大学生来说,要想有更好的发展和前途,考研深造是最佳选择,而英语差又成了制约他们通过研究生入学考试的瓶颈。这一艺体类大学生英语学习的“怪圈”值得所有教育者特别是教育主管部门的警醒。加强人文关怀,选用合适教材,实行形成性评价,进行分级教学能很好地提高艺体类大学生学习英语的积极性,提高教学效果。     

生态学视角下艺体类大学英语课堂建构整合

以教育生态学为背景,透过微观教育生态学理论,以艺体类大学生的英语课堂为研究对象,分析艺体类大学英语课堂的生态化系统失衡,进而提出更好地构建艺体类大学英语生态课堂的途径,以期达到提高学生潜在学习能力及提高艺体生英语学习素养的目的。