“我要写”是快乐之本

在教室里，在作文课上，学生动笔习作，哪些人心里高兴，哪些人无奈地跟着黑板上的命题要求走，哪些人久久地望着天花板苦不堪言，我们任课教师心中都一清二楚。对过去的作文课，从城市到乡村，若说多数学生的心态处于“要我写”的被动烦躁之中，绝不过分。     

妈妈,我没什么不对

在我的回忆中,有一件事使我久久不能忘怀。那是在我念五年级时候的事。在那时候,已经要期末考试了,妈妈要我在家里做作业、看书。我要到陈坊桥去买铅笔芯,妈妈对我说:“你快点去买,买好了就回来复习功课。”于是,我就匆匆忙忙地来到了陈坊桥,     

我要写童话

我的愿望是长大以后当童话故事家。我要让不喜欢童话的小朋友知道童话世界的好玩和生动,让他们又多一个“朋友”。我想,小朋友如果看了我写的童话书,一定会久久难以忘记的。这样他们就不会寂(jì)寞(mò),不会感到无聊(liáo)了。因为有童话这个“朋友”一直陪(péi)伴(bàn)在     

这就是我

我今年8岁,个子又瘦又高,像挺拔的竹子。因为我的小名叫“逗逗”,所以有人叫我“豆芽”。我那双水灵灵的眼睛笑起来像弯弯的月亮。披着长长的卷发,看起来像个洋娃娃。我正在换牙,大门牙久久不冒出来,大家都叫我“崩牙”。     

假如我得了非典

女作家毕淑敏的《假如我得了非典》在北京发表以后,引起了极大的反响。在今年这个非比寻常的春天里,我们几乎“谈非色变”。毕淑敏以大勇气写下这个“骇人听闻”的文章标题的一刻,究竟怀有一种怎样的心情?我不得而知。我只知道,当读到文末“我必定还会回到这里……无论是我康宁的身体还是我飞翔的灵魂”这句话时,我久久不语。一刹那,我深深诱惑于那灵魂的浩瀚,期望与这样的灵魂灵犀相通——这该是怎样的奢望啊! 信心,勇气,宽容和坦荡的胸怀……在毕淑敏的文字里,你将与这些人类的优秀品质遭逢。这就是我在这里“拿来”这篇文章的原因。“假如我得了非典”——多么不祥的假设!而当我们只愿意绕过“不祥”,一味躲避的时候,那将是真正的不祥;当我们愿意并能够直面不祥,用科学、信念与执著与之抗争时,我们应该相信,“不祥”终将退却! 《假如我得了非典》告诉我和我们每一个人,面对非典,面对今后所有我们意想不到的疾病,我们需要科学的精神,更离不开人文的情怀。     

我喜欢“6”

世界上的数字数不清。从1到100到10000到1000000……有无数个各不相同的数字。有人喜欢遥遥领先、永远都冲在最前线的“1”,有人喜爱长长久久的“9”,还有人酷爱实实在在、十全十美的“10”……而我对“6”情有独钟。“6”,就像一个哨子,吵闹、烦乱的时候,使劲一吹,总能让人静下来“。6”就像哨子默默为人们服务。“6”,代表着六年级。六年级是小学中最高的年级。六年级的大哥哥大姐姐要照顾小弟弟小妹妹,还要给他们做榜样。“6”像一个亲切的兄长。“6”蕴含吉祥如意。常言道“六六大顺”,说明“6”是吉利的数字。“6”也是轻松、快乐的。…     

我的烦心事

在我们的生活中,总有许多恼人的事情环绕心头,使我们不得安宁,在无形中增加我们的烦恼。本周的我就被一些烦心事缠绕着,心绪久久不能平静。     

我de两个大眼睛朋友

曾迷茫,也曾失落,也曾少年轻狂,不知所措。多少随风往事,在朋友的陪伴中一笑而过。我有一个好友,别名雨轩,她喜欢绿色,有一双大大的眼睛。小时侯,我总是久久地望着她,问:“你的眼睛为什么那么大?”她也总会笑嘻嘻地说:“我爸爸说要让我好好地看看这个世界,不要到最后才依     

我是“虫”

“铃——”闹钟已经响了好几个世纪了，可我还赖在被窝里。“喂，起床吃早餐啦!”妈妈不耐烦地喊道。可久久也不见我出来。妈妈火了，对着我的房间大喊：“再不出来我就要使出‘独门绝技’了!”哎，你那拆床招我早就见识过了，我不怕。今天可是星期六呢，就算你用一百匹马来拉我，我也不起来。好了，我要和外星人会面了。地球，拜拜!     

我是谁

我是谁,我从哪里来,我向何处去? 这个大大的问号,深印在古希腊哲学家的脑海中,也使我对它久久凝视。人类,万物之灵长,是这个星球的绝对主宰;可以驾驶飞船上天,可以用各式各样先进的仪器观测目前还无法到达的未知领域,可以为细菌制做“纳米”小吉他,可以克隆绵羊……然而,当我们回头审视自己之时,人类对自己又了解多少呢?     

让孩子“动”起来

2008年“北京奥运会”将全民的运动风潮推向了新的高度,奥运会虽然落下了帷幕,但我们的喜悦与兴奋却久久不能平息,所以,我们继续奔跑、继续跳跃,要让那种久违的巅峰快乐持续得更久更长些。     

我当鸡爸爸

今天,我们玩了一个既熟悉又好玩的游戏——“老鹰捉小鸡”。老师把我们班分成六组,分完组后,我们组就开始议论谁当“老鹰”。正在我们争论不休的时候,老师给了我们一个惊喜,她要当我们的“老鹰”。老师还说:“让都子昱当鸡爸爸。”我一听,顿时吓了一跳,心想:看来,来者不善,我要多加小心。游戏开始了,老谋深算的“老鹰”张开翅膀向我们扑来,但     

当作家真好

“作家要想写出好作品,必须深入生活,”作家协会的主席说,“可是久久木,你却老是闭门造车,这怎么行呢?”“我也想深入生活呀,”久久木回答,“可您知道,‘作家’就是‘贫穷’的同义词,我没钱深入生活啊!”“你没钱,协会可以提供嘛!”“太好了,”久久木一拍大腿,“现在的孩子对异国风情很感兴趣,我准备到欧洲各国去体验生活,然后去美洲、非洲、大洋洲……”“呃,这个……”主席有些犹豫,“你能不能挑近一点的地方?比如郊区的王家村?”“原来协会也怕花钱啊,”久久木摇头叹息,“虽然我深入国外生活需要一笔资金,可我能给小读者们带去多少快乐啊…     

以痛吻我，报之以歌

<正>“他人即地狱。”萨特的这句话让我久久不能释怀。是的,我们在成为自己的过程中往往会受到外界干扰,它们如绳索、如粗石,让我们脚步踉跄。这些干扰可能来自亲人朋友,也可能来自现实环境。成长路上,我们该如何处理干扰带来的问题？是强力排除干扰,还是被干扰左右失去自我？若是你冷静细思,你会发现还有第三条路可走：拥抱干扰,优化自我。     

我有一个梦

读了李镇西《与书为友》一文(《教师博览》2001年第8期),好似在我平静的内心投入了一颗石子,久久不能平静。一方面好羡慕李镇西“与书为友”的充实与快乐,一方面又忆起自己曾拥有的“与书为友”的幻想及其后的失落     

爱，是我们共同的语言--反思我平时的教育习惯

看2005年春节晚会的《千手观音》之后,我的心久久不能平静,我被邰丽华等人的坚强、乐观、自信、聪慧深深地感动了。她送给大家的那句话：“爱,是我们共同的语言。”让我不由自主地想到了自己的学生,我为他们付出了多少爱？     

2006,我的夏天

《2006,我的夏天》,“我”做主;《高一进行时》,“我们”从稚嫩走向成熟;《夜深千帐灯》下,“我”诉说“我与语文”的故事;《我·生活·语文》中,“我”逐渐明白“语文存在于生活中”;《有咖啡的日子》,“我”回忆独自远赴异国他乡的生活;平凡的生活中,“我们”感叹《我拿什么来感动自己》;初三的日子,“我”好《想回到过去》;《十六岁,我长大了》,“我”要“用坚强和坚忍书写我的分分秒秒”;《我的故事》,“我”与你分享我过桥的故事;《我有一个梦想》,“我”要带上我腿脚不方便的外公再次感受国外的风光;《小泉首相,我想对你说》,你参拜靖国神社的行为深深伤害了中国人民的感情;《我想握住你的手》,伊拉克小男孩祈望和平的降临……“我”是作文永恒的主题,“我”是作文永远的主人。“我”的作文要有“我”,“我”作文中的“我”要有个性、有故事、有不同于他人的独特的东西。用我们的青春和文字,书写属于我们的花样年华;用我们的激情和语言,展现我们诗一般的生活。我们是“90一代”,我们有着不同于其他人的别样青春。那么,就让我们拿起笔书写吧!     

散文语言的“三位一体”例谈

观当代散文,令人啧啧赞叹的作品灿如群星。但是令人击节叹赏,又久久回味,久久深思,久久体验,久久出新,甚而久久融于生命的散文则不多见。《我与地坛》(史铁生)、《寒风吹彻》(刘亮程)等佳作可谓其中珍品。是什么魅力能让一篇文章萦饶于我们的生活,回响在我们的生命?本文试图由《寒风吹彻》浅谈散文语言内涵的“三位一体”,妥当与否,还请赐教。林非先生认为散文的语言“最好都应该具有流畅、单纯、洁净的美质,并且还能够清澈见底,发现载动它一泻千里或涓涓流淌的力量,这正是易于引起广大读者共鸣的情致和感情的力量”。(林非《散文研究的特点…     

誓师会七的感动

“100天，我们不让父母失望；100天，我们要为母校争光；100天，我们要创造自己的辉煌。” 不知为何，学生们在中考百日誓师班会上的誓言久久在我耳边回荡，是因为他们的斗志感染了我？还是因为我对他们的依恋与不舍？     

“老师，花儿为什么开？——我的教学笔记

近日读到一则故事,心情久久,不能平静。 一位学前班老师问学生：“花儿为什么开？”有的说：“她睡醒了,想出来晒晒太阳。”有的说：“她想和小朋友比比谁穿的衣服更漂亮。”