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信息技术与课程整合是指在学科课程的教育教学设计与实施中,利用各种多媒体的信息资源及共享技术优势,引进先进的教育思想、观念、方法及与之相应的教学样式,解决传统教育教学手段难于或无法解决的问题,以获得更好的教育教学效果,培养学生的认知能力和创新能力。 相似文献
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信息技术与英语学科整合的教学优势 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的英语教学习惯于全班集中统一授课,这种统一的模式严重压抑了学生个性的发挥,导致学生逐渐失去对知识的渴望,极大地影响教学效果的提高。随着计算机的普及,信息技术的不断发展,人类传递信息、获取信息、处理信息的手段发生了巨大的变革,而这一变革也给21世纪的教育教学改革带来了新的机遇与挑战。对于网络环境下英语教学的可行性,国务委员陈至立曾指出:“充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,[第一段] 相似文献
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韩青茹 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):118-119
先进的现代教育技术为小学数学教学提供了广阔的展示平台,如何能更有效的运用到教学当中,使学生能更好的理解教学内容,对教学内容感兴趣,是一个关键所在。 相似文献
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运用信息技术,实施学科信息化教学,已成为教育现代化的一种趋势。但也存在一些不良现象,例如:只是追求形式,把信息技术作为教学的一种点缀,只在教师进行教学评比、检查、参观、学习等“公开课”或比赛时使用;单纯追求直观生动,只把信息技术作为一种演示工具,忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”,全部设计理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题;教师不能支配课件,而是被动迎合课件,教师围绕定型情节课件讲授,教学拘谨、被动,不能根据课堂上学生的实际反应及气氛有针对性地组织或… 相似文献
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蒋志勤 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):54-54
<正>随着新课改的深入和素质教育的不断实施,传统的高中数学教学方式已经难以满足当代教育事业发展的需要.信息技术作为重要的现代教育技术之一,由于应用信息技术于高中数学教学中能取得较好的教学质量,因而在高中数学教学中加强现代信息技术的应用已成为一种发展趋势.基于此,笔者结合自身工作实践,做以下几点分析与探究.一、应用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义1.通过信息技术的应用能将系统而又复杂的高中数学教 相似文献
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通过具体的教学实践过程,探索信息技术与数学教学方法的整合,认识到现代信息技术教学环境为学生动手参与知识、探索知识、研究知识提供了良好的空间。 相似文献
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尹实忠 《延边教育学院学报》2007,21(3):102-104
在信息技术与课程整合的研究过程中,转变育人观念,使育人观念建立在科学理论基础之上是一个恒新的课题。在科学育人观念的指导之下,以必要的信息技术条件为基础,培训现代型优秀教师,在教学设计上狠下功夫,才能培养出符合时代要求的人才。 相似文献
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信息技术运用于教学的根本宗旨在于用教育的信息化推进教育的现代化,而不是为体现教育的现代化而搞教育的信息化。因此,信息技术与学科教学的整合特别要讲究实效,落在实处。 相似文献
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随着多媒体信息技术和计算机网络技术突飞猛进的发展,人类迈人知识经济时代、信息时代、数字化时代的步伐不断加快,现代教育理论迅猛发展,现代教育观念不断更新,新课程改革不断走向深入,信息技术与学科课程整合就显得越来越迫切,日益成为面向信息时代教学改革的最强音。顺应时代潮流,将信息技术与思想政治课教学有机地结合起来,使两者融为一体,使思想政治课教学信息化、系统化、个性化,从而提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进信息技术与思想政治课教学两个领域的理论和实践更加丰富和完善。 相似文献
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信息技术与学科教学的整合,就是以现代教育思想为指导,将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中,也就是根据学科教学需要,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改蕈,培养具有现代素质的学生。[第一段] 相似文献
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信息技术与英语学科教学整合 总被引:1,自引:0,他引:1
丁敏 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(4):81-84
以信息化整合英语教学。就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,以学习过程为载体,达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。本文依据信患技术整合的基本原则及相关的教学理论。阐述了英语学科教学引入信息技术的益处,介绍了信息技术与英语学科教学整合的具体做法。 相似文献
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尹海 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
信息技术和课程融合,这是我国教育改革中一个新的途径,信息技术和教学密切相关,是教师和学生的辅助工具。而教师还需要利用信息技术,提供自主探索、合作研究和共享资源的学习环境。高中是学生学习数学的重要阶段,教师应利用信息技术,发挥老师的主导作用,体现教师在学生中的重要地位,帮助学生全面提升自身的思维逻辑能力和数学学科素养。本文主要讲述在新疆地区的高中数学教学中,教师应如何做到信息技术与数学学科的整合应用。 相似文献
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近几年来,中小学信息技术教育技术日趋完善,计算机教学已经走进课堂,信息技术与学科教学的整合成为当前教学改革的迫切需要。然而,我国的信息技术教育还处于起步阶段,信息技术与学科教学的整合还没有形成完美的理论体系,特别在操作层面上还存在着技术方面的困惑和理解上的误区。笔者想根据自己的学习感受和实践上的体验,探讨信息技术与学科教学整合的有关问题。[第一段] 相似文献
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本主要论述了信息技术在学科教学中的运用以及信息技术课程教学成果在学科应用的必要性,并对其成果运用于政治学科教学必须注意的几个问题作了探讨。 相似文献