高等教育质量文化建设刍议

质量文化建设作为高校人才培养的重要手段,是高等教育质量保障体系的核心要素,对教育品质的形成有着重要的影响力。在进一步明确教育质量、教育质量保障及高等教育质量文化的基础上,高校可通过开展质量文化教育从树立科学的教育质量观和强化质量意识、坚持全面质量管理的理念、加强高等教育质量制度建设、完善质量控制与教学质量保证体系等四个方面加强质量文化建设,以确保人才培养的质量,促进高校自身的健康发展。     

以质量为导向的应用型高校质量评价特征、原则与内容

目前,经济社会改革已进入关键时期,产业结构调整对人才培养也提出了全新的考验,高等教育改革迎来了重要的发展机遇与挑战。应用型高校是应用型人才培养的主要阵地,应用型高校教育模式改革已成为当前高等教育改革研究的重要课题之一。为推动教育模式改革与教育质量提升,应用型高校需要坚持以质量为导向,完善自身质量评价体系,以便对高校的教学质量、科研质量及社会服务质量进行科学而系统的评价。     

对高校建立教学全面质量管理体系的思考

文章从全面质量管理的涵义着手,结合当前我国高校教学管理中存在的问题,对高校如何建立教学全面质量管理体系进行了一定的探讨.如:健全组织体系,实行教学质量管理责任制;严格教学过程管理,实施有效的质量控制;坚持教学质量评估,持续改进教学质量等.     

实施“开放发展”战略,提升高等教育育人质量

育人是高校的根本任务,人才培养质量是衡量高校教育质量的核心指标。当今世界是一个开放的世界,高等教育育人过程本身也具有开放性特质,因此,现代高等教育需坚持开放的办学理念。"开放发展"是不断提升高等教育育人质量,实现高等教育现代化的战略选择。高校应大力实施"开放发展"战略,坚持开放的育人理念,营造开放的育人环境,建立开放的育人体系,拓展开放的育人路径,切实提升高等教育的育人质量。     

对高校建立教学全面质量管理体系的思考

文章从全面质量管理的涵义着手，结合当前我国高校教学管理中存在的问题，对高校如何建立教学全面质量管理体系进行了一定的探讨。如：健全组织体系，实行教学质量管理责任制；严格教学过程管理，实施有效的质量控制；坚持教学质量评估，持续改进教学质量等。     

全面落实科学发展观 进一步提高教育质量

高等学校落实科学发展观必须坚持发展是第一要务以人为本全面、协调、可持续发展规模、结构、质量、效益相统一的四项原则,必须充分认识提高高等教育质量的重要性,积极实施人才强校战略,深化教学内容和课程体系改革,切实提高高校管理水平。     

新时期高校就业质量工作初探

提高大学生就业质量是新时期高校就业工作的应有之义。正确理解就业质量内涵,通过构建"一个平台"、坚守"两个阵地"、坚持"三个理念"和重视"四个阶段工作",努力做到从职业规划的可行性、择业技能的全面性、专业储备的针对性和就业环境的适应性方面提升大学生就业能力,促进就业质量的提高是新时期高校就业工作的根本。     

地方高校课程质量保障基本取向研究

随着学界对教育质量保障体系研究的不断展开,课程质量保障成为一个重要的课题。以课程改革为把手,加强课程质量改进工作,积极构建适应地方高校应用型人才培养的课程质量保障体系,将会有力地推进地方高校与区域社会的协调发展。保障地方高校课程质量必须坚持理论性与实践性兼顾、系统性与创生性协调、知识性与技能性双赢、发展性与终结性结合、专业性与全员性统一的基本取向。     

高校质量文化构建探析

构建高校质量文化是全面实施高校质量管理体系的重要内容。从高校质量文化的内涵、实施高校质量文化的意义、高校质量文化的设计理念出发,围绕高校质量文化、制度文化、行为文化、精神文化四个方面进行高校质量文化的理论构建。     

欧洲高校质量文化生成机制研究

质量文化同时包含精神心理和组织管理两个维度,近年来成为欧洲大学阐释高等教育质量的一个重要范畴。质量文化的生成,需要战略规划与管理、内部评估与反馈、利益相关者参与以及信息数据建设等多重机制的共同作用。欧洲高校的实践日益表明,坚持大学自治、制定绩效指标和强调上下互动已成为质量文化建设的宝贵经验。     

建立高校辅导员培训质量评估制度的构想

构建高校辅导员培训质量评估制度,旨在为辅导员培训质量评估建章立制,把它作为一种规范、准则或者规章确立下来并在实践中加以运用。高校辅导员培训的目的、特殊性,国内外有益的教育质量评估经验以及日趋完善的辅导员培训政策法规是建立高校辅导员培训质量评估制度的现实依据。建立辅导员培训质量评估制度要坚持方向性、科学性、针对性、发展性和互动性等原则。辅导员培训质量评估制度以评估指标体系为实现中介,以评估组织机构为实现载体。     

高等教育质量保障与评估发展趋势：欧洲经验与启示

本文分析欧洲主要国家高等教育质量保障与评估发展趋势,诸如转换高等教育质量保障原则、调整质量保障结构、重塑质量评估理念、改变评估主要内容与方式、突出高校质量保障主体责任、强化以学生为中心、坚持持续改进方向、重视质量评估的元评估、加强后期整改评估等,认为这些趋势能有效激发高校内部质量保障的动力,促使内部质量保障由科层机制走向文化机制,形成质量保障文化,并对我国高等教育质量保障与新一轮评估提出了五个方面建议。     

简论提高高校学报质量

提高高校学报质量 ,要严格遵守办刊宗旨 ,突出学术性 ;发挥教学科研优势 ,具有风格独特性 ;拓宽刊稿空间 ,体现办刊开放性 ;确保学术质量 ,坚持“三审”制度的严格性 ;认真校对 ,规范编排 ,注重审美性。     

质量文化:高校内部质量保障体系建设的灵魂

高校质量文化的生成蕴含在高校内部质量保障的全过程和结果之中。质量文化是高校内部质量保障体系建设的核心和灵魂,它的形成与发展是一项长期而复杂的系统工程。高校应遵循质量文化各个层次的内在逻辑,培育和发展适应自身办学定位的有特色的质量文化体系,实现质量的文化管理和文化式的质量保障。     

关于提高学报办刊质量的理论思考

高校学报是精神产品,应坚持以社会效益为最高准则。全面提高学报质量是一项系统工程。作者认为增强特色意识、拓宽优秀稿源和优选评估指标是提高学报办刊质量的长期目标和重点突破     

大学生学业质量评价研究

大学生学业质量是高校教学质量的核心体现,因此,大学生学业质量评价是高校教学质 量评价的重要内容。高校有责任建立健全有效的学生学业质量评价体系？大学生学业质量评价体系 是指高校协调利用全部相关资源对学生学业相关的情况进行全面、全程、准确、及时地了解与记录, 并对获取的数据依据恰当的标准进行合理的评价,进而根据评价结果开展有针对性的信息反馈。该 体系应包括评价内容、评价标准、评价管理等三方面内容,涵盖个体评价与整体评价两个层面,涉及 起点评价、过程评价、毕业验收、追踪评价、指标体系、评价方法、组织运行、信息反馈等要素,秉持全 面性、全程性、全员性、准确性、科学性、综合性、协调性、教育性等原则,通过全面评价、量化计算等 方法,在制度、组织与设施条件等方面的保障下,以四个阶段全程跟踪、多部门配合联动的全面质量 管理模式实施,并坚持自检评估,自我完善。     

发挥高校优势,提高干部自主选学培训质量

当前,加快推进干部自主选学是提高干部培训质量的重要途径。如何充分发挥高校在学科、信息化建设、教学和管理方面的优势,坚持在供、选、教、管等几个方面大力加强干部自主选学的针对性和实效性,是我们坚持与时俱进,提高干部教育培训质量的关键。     

构建高校质量文化管理体系

构建高校质量文化是全面实施高校质量管理体系的重要内容.从高校质量文化的内涵、实施高校质量文化的意义、高校质量文化的设计理念出发,围绕高校质量文化、制度文化、行为文化、精神文化四个方面进行高校质量文化的理论构建.     

区域性高等教育质量保障体系的建构

建立区域性高等教育质量保障体系是实现高等教育质量可持续发展的重要举措。各省应根据相关原则建立“政府宏观监管,高校自我保证,中介评价服务,社会参与监督”的内外并举的高等教育质量保障体系,并尽快组建省级教育质量保障主管机构和不同性质的教育评价机构。区域性高等教育质量保障体系主要采用质量控制、质量审核、质量评价、质量认证四种方式对高等院校实行质量监控。在其实施过程中要坚持“总体谋划,分步实施,分类推进,逐渐完善,滚动发展”的策略。     

论高校质量文化建设

加强高校质量文化建设 ,有助于高校强化质量意识 ,营造浓厚的质量氛围 ,促使大家进一步更新教育质量观念 ,并自觉构建教育教学质量监控与保证体系 ,促成教育教学质量的稳中有升。因此 ,在我国高校持续扩招的形势下 ,探讨如何加强高校的质量文化建设 ,对于稳定与提高教育教学质量 ,不断满足广大群众日益增长的接受高质量的高等教育的需要 ,实现高等教育的可持续发展 ,具有重要的现实意义。一、营造质量氛围 ,强化质量意识 ,是高校质量文化建设的首要内容一所高校是否有较好的教育、教学质量 ,首先取决于学校领导与广大教职员工是否有强烈的质…