怎样深化教育改革

一、教育要研究初级阶段建设的需要。也就是我们的教育既要从初级阶段建设的实际需要出发,并为之服务,又要受其检验,使我们培养出来的人能够适应当今社会多种经济成份和发展商品经济的环境,坚持社会主义方向,促进社会生产力的发展。这样就必须做到:①要突破与僵化的旧经济体制相适应的旧教育模式和教育观念。②教育要实现人才培养的多元化,为本地区的经济     

实践教学——职业学校的生命线

一、更新教育教学观念,把实践教学放在突出地位 职业教育要适应现代社会形势发展的需要必须更新教育教学观念,把实践教学放在突出地位。首先,要改变教师头脑中长期形成的重理论、轻实践,重文化、轻专业,重知识、轻能力的传统观念。其次,要克服按普教模式办职教的错误观念,使广大教师从培养社会主义事业建设者的高度来认识实践教学在整个教学过程中的地位和作用。第三,要充分认识到突出实践教学绝不仅仅是处理理论教     

中职教育需要更新观念

中职教育要适应社会发展,就需要改革,而中职教育的改革首先是教育观念的变革。根据当今社会发展变化的具体情况,我们目前应该树立或更新以下观念。一、市场化办学 在社会主义市场经济条件下,中职教育首先要面向市场,不面对市场就无法办学或者办不好学。为什么有一些条件一流的国家级重点、省部级重点中专学校在招生竞争中处于不利地位,甚至逊色于一般的职高或社     

课程改革的关键是课堂

一、要把改革课程实施方式的突破口定位在更新教育教学观念上 更新教育教学观念,既需要现代教育理论作指导,又必须结合教学实际,把观念的更新具体化,把转变观念融注在教师教学行为的渐变之中,成为教师的自觉行动。在教师教学行为渐变中,课堂教学改革要坚持不懈地强化四种意识:一是目标意识。教师要在     

浅谈教师培训的几点思路

为了能够让教育更好的服务于社会主义事业，教育的成果更符合市场的需求，我们传统的教育事业面临着改革，改革能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应改革的需要。教师自身知识的更新与其教学观念的改变已经成为教育变革中起决定作用的因素。怎么样才能让我们的教师具备这样的素质呢?那就是学习，学习的最好方式是培训，然而要培养和造就一支具有终身学习理念的教师队伍，不可能一蹴而就。     

一切从社会主义初级阶段的实际出发

一、社会主义初级阶段理论的重要性江泽民同志在十五大报告中谈到社会主义初级阶段理论的重要性时强调了如下两点：第一，“我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。”建设有中国特色的社会主义就是要一切从中国的实际出发．但中国实际错综复杂、千头万绪，而且呈现为一个浑沌的表象．要认清它仅仅靠罗列现象是不行的，需要借助于理论抽象，作出科学分析。要对中国的实际作出科学分析，首先需要回答我国社会现时所处的发展阶段。第二，“我们讲要搞清楚‘什么是社会主义，怎样建设社会主义’，就必…     

优化英语课堂教学，推进素质教育实施

一、优化教育观念 优化教育观念,既需要现代教育理论和思想作指导,同时也必须紧密结合教学实际,把观念的更新具体化,把现代教育理论的学习与教育观念的更新融注在教师教学行为的渐变之中。优化课堂教学,要强化“四个意识”：一是要强化以学生为主体的意识;     

社会主义初级阶段少先队理想教育的思考

对少年儿童进行远大革命理想教育,是少先队多年来的传统教育内容,在几代人中收到了良好的教育效果。但近年的实践,有许多问题一直困扰着我们。社会主义初级阶段理论的提出使我们对这些问题有了新的认识。社会主义初级阶段的理论基本有两层含义,一是肯定了社会属性是社会主义的;二是处于初级的发展阶段,其主要特征是生产力落后,商品经济不发达。这既从本质上规定了我们培养的是建设社会主义所需要的各级各类人才,对少年儿童要进行远大革命理想教育。同时要充分认识到少年儿童所生活的社会环境、经济、文化、传统等多种因素的制约。只有合适的教育目标和内容,才能收到预期的教育效果。 1.正确认识和把握理想教育的社会要求和少年儿童的成长需要。我们国家是一个有民众共同奋     

培养个性,需要教师在课堂上下功夫

现代社会需要具有鲜明个性和创造性的社会成员,从而促进社会的高速发展。社会主义建设的不同领域需要具有不同风格与特长的建设者,需要具有实事求是、独立思考、勇于创造精神的建设者。这就要求我们积极改变和更新教育观念,注重学生的个性发展;把赏识教育看作是学生个性发展的重要前提;注意在课堂教学中创设机会,让学生充分展示个性;要在课堂上捕捉个性特长,因材施教。不断地学习,不断地改进自己的教育方式方法,转变教育观念是每一位老师不断进取的前提条件,只有这样,才能落实学生学习中的主体地位。     

对社会主义初级阶段普通教育发展战略的几点想法

党的十三大描绘了我国在社会主义初级阶段教育事业发展的蓝图,把教育事业放到经济发展战略的首要地位,这一重大战略决策,对我国社会主义建设事业的发展有着极其深远的意义.社会主义初级阶段是我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段.这一阶段面临的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾.我们一     

加强和改善小学德育工作——部分全国小学德育先进工作者笔谈小学德育工作

改革小学德育工作势在必行王宽顾(宝应县广洋湖乡桥头小学) 小学德育工作的改革,关键是教师德育观念的更新,把德育的外延和内涵加以拓宽、扩大。在新形势下,我们要认真学习社会主义初级阶段的理论,了解我们国家一系列改革开放的方针、政策,只有教师站的角度新,才能理智地解决学生中的种种问题。当代儿童     

优化语文课堂教学的思考与实践

一、更新观念 优化课堂教学,核心的问题教师要更新教学观念。这是因为“观念决定行为”,一定的教学行为受制于相应的教学思想。因此,要优化课堂教学,就要换“脑筋”,摒弃旧观念,树立新观念。更新教学观,一方面需要现代教育理论和思想来武装,另一方面要紧密联系教学实际。把现代教学理论的吸收与教学观念的更新注入平时的教学行为之中,依据优化课堂教学所必须具备的现代教学思想,教学中我们必须树立以下观念。     

英语教师继续教育的理性思考与改革构想

21世纪把外语教师继续教育推到了十分显赫的地位，已成为我国继续教育的重要组成部分。继续教育是社会发展的产物，反过来又要求它必须体现时代特征，随社会的发展而更新，以便首先满足社会需要一这就要求我们依据时代特征和社会需要，认真检视和分析外语教师继续教育的现状，更新继续教育观念，构建新的课程理论与适时的     

更新观念大力发展现代教育技术

一、更新观念 ,寻求多元化电教观要使更新观念的问题在实践中得以解决 ,必须在思维方式、价值观念、习惯心理等观念构成因素上进行转变。在思维方式上 ,我们必须结合当前社会发展和教育发展的特点 ,探索和确立适应教育发展大环境特点的多维的、全面开放和创造性的思维。1.系统观念教育是一个整体、一个系统 ,教育技术的理论和实践本来就是教育领域的一部分 ,是与其它教育理论和实践密切相关、不可分割的。要建立完整、独立的电化教育理论 ,以区别已有的教学理论 ,要注意从教育的整体性上研究电化教育 ,不了解、不研究整个教育的改革和发展形…     

社会主义初级阶段理论的新进展

十一届三中全会以来，党正确分析国情，作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，形成了社会主义初级阶段理论，丰富和发展了科学社会主义关于社会主义社会阶段划分的理论。江总书记在十五大报告中进一步强调了这个理论，为其增添了许多新内容。第一，把社会主义初级阶段理论与党的实事求是、一切从实际出发的思想路线紧密结合起来。报告指出：最大的实际就是中国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段。因而我们不仅要从一般理论上搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”。而且更要具体搞清楚什么是初级阶段的社会主义，在初级…     

让成人教育主动有效地为商品经济服务

教育是要为经济建设服务的,成人教育具有直接、有效地为经济建设服务的特征。党的十三大提出我国处在社会主义初级阶段,要发展社会主义商品经济。成人教育如何主动适应社会主义商品经济和整个社会发展的需要呢?这是值得我们成人教育工作者研究和探索的问题。一、社会主义商品经济的特征与成人教育观念的转变中国社会主义初级阶段的经济状态,可以概括为:以公有制为主体的多种所有     

全面改革农村初中教育

近年来,我们以全面提高学生素质使教育更好地为社会主义建设服务为出发点,在改革现行教育结构、内容和方法,建立社会主义初级阶段农村初中科学的教育体系方面,进行了一系列的探索和实践。一、端正教育思想,更新教育观念我们认为,农村的基础教育,一方面要与社会发展相适应,为农村的社会主义建设服务,进而推动社会的发展;另一方面要遵循人才发展的规律,要善于发现人才和培养人才。因此,农村初中教育必须打破传统的应试教育模式,切实改革以升学为中心的教育体制,改变当前统得过死、学得过死的教     

浅谈“汽车检测与维修”专业“一体化”教学

社会经济的不断发展对专业人才的需求呈不断上升的趋势,这对于学校的发展带来了难得的发展契机。如何结合时代发展的需要培养出更多的符合时代需求的人才,成为学校在教育发展中必须要面对和思考的问题。新时期的我国教育,强调的是以人为本的素质教育,这就需要教师更新观念,与时俱进,     

社会主义初级阶段教育初探

党的十三大明确指出:我国正处在社会主义初级阶段。并指出这个论断,包含着我国的社会性质和社会发展程度两个方面的内容。就社会性质来说,它明确地肯定了我国已经建立了社会主义制度是一基本事实;从社会发展程度来说,表明目前我国的社会主义还处于不成熟,不完善的初级阶段。从而为正确认识我国社会主义初级阶段教育奠定了理论基础。本文仅就社会主义初级阶段教育的性质、任务、特点及发展趋势作一初探,以求教于读者。     

21世纪需求高素质的教师

一、现代的教育思想观念 实施科教兴国战略,发展知识经济,首要的是要不断地更新那些被束缚的陈旧的教育思想和教育观念。进而才能使我们的教育有力地推动知识经济的迅速发展。处于现代教育总时代背景的教师,应具有符合时代需要的历史发展潮流的科学的教育观。 １．学生主体观。在学习活动中,学生是学习的主体,是整个学习活动的发起者、执行者和控制者,以及学习结果的占有者。教师和教材是学习活动的客体,是学生的本质力量和认知方式所把握了的对象性的存在。教师要摒弃那些与时代和社会发展相背离的、陈旧的教育观念诸如填鸭式、教师…