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张晓峰 《山西教育(综合版)》2010,(2):10-12
介休市是山西省综合实力十强县市和山西省25个扩权强县试点之一,为了保持教育与经济的和谐并进,增强经济发展的后劲,近年来,介休市委、市政府以建设高标准的义务教育标准化合格市为抓手,全力实施建设“教育强市”和“迈向现代化教育”的战略目标,促进了全市基础教育的均衡和谐发展和整体教育水平的提升。 相似文献
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宋卫国 《山西教育(综合版)》2008,(9):15-17
原平市地处山西省北中部,近年来,该市义务教育工作从经费投入、条件改善、队伍建设、教育管理、普及程度到整体办学水平都得到了长足发展,特别是实现“两基”,进入全省合格市之后,市委、市政府以“两基”提高为重点,以整体提升基础教育水平为目标,以评促建,以建促优,在“五个结合”上着力,努力办好人民满意的教育,办好社会适用的教育,办好国家需要的教育,义务教育工作得到持续、健康、快速发展。 相似文献
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以教育科研为先导引深区域整体改革张先存山西省阳泉市郊区教委阳泉市效区是山西省首批通过“两基”验收的达标县区之一。如何进一步推动全区基础教育的改革和发展,提高九年义务教育实施水平,已成为亟待研究的新课题。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布... 相似文献
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2009年6月25日,省政府召开推进义务教育均衡发展工作电视电话会议,加快推进我省义务教育均衡发展、科学发展。副省长宋海到会讲话,省教育厅厅长罗伟其进行了工作部署。初步成效:加大投入,提升水平。缩小差距自2007年以来,我省进入了全面实施义务教育均衡发展新阶段,将实施义务教育工作从注重“普九”的规模扩张、硬件建设转到注重内涵发展、水平和质量的提高。今年年初,省委省政府把“实施义务教育均衡发展工程”列为今后广东教育发展的五大战略任务之一。 相似文献
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作为天津教育的一张名片,和平区近年来以义务教育学校现代化标准建设为抓手,大投入、大调整,全力提升义务教育均衡发展水平,深化学校多元、特色发展,提升全区教育内涵发展的整体水平.2013年,为进一步推进教育转型、提升特色、擦亮教育名片,和平区站在教育整体发展的高度上,提出构建“奠基未来”的区域教育文化体系. 相似文献
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宋卫国 《山西教育(综合版)》2013,(3):18
实施义务教育学校标准化建设,是全面提升义务教育质量和办学水平,规范教育管理和促进教育均衡的重要举措。原平市教育局根据《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》文件精神和忻州市义务教育学校标准化建设评估验收的各项指标要求,在推 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(7):1-1
提高普及九年义务教育的水平和质量,是经济社会发展的必然要求。截至2003年底,全省已有110个县(市、区)实现“普九”,人口覆盖率达到93.7%。未“普九”的9个县明确承诺,将在2005年前完成“普九”攻坚任务。全省全面实现“普九”指日可待,但这仅是教育发展中的一个基本要求,现在面临的问题是如何切实提高“普九”的质量。切实提高“普九”质量,首先要全面实施好“义务教育水平提升工程”。“义务教育水平提升工程”是2003年启动的“教育发展创新五项工程”之一,其目标是:占全省人口58%左右,已实现“两基”的农村地区,到2007年办学条件全部达… 相似文献
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2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的命题框架,科学实施命题。山西省中考物理试题秉承“一核·六维·四手段”理论,提高命题技术,引导山西省初中物理学科的教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,较好地发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。 相似文献
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史润国 《山西教育(综合版)》2014,(5):33-35
平定县素以“文献名邦”享誉三晋,人文精神源远流长。近年来,依托义务教育办学体制改革,我县大力实施“危改和校安工程,农远、薄改和标准化学校建设工程,校园文化建设工程,教育惠民工程,中小学校长和教师队伍建设工程,义务教育办学水平提升工程”,全力推进义务教育发展。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(23):1-1
自1988年启动省级示范初中和示范小学建设工作以来,全省共建成示范初中134所,示范小学163所。这批学校作为当地实施九年义务教育的样板学校,在规范办学行为,推进素质教育实施,全面提高教育质量和效益等方面起到了良好的示范和导向作用。2001年,省教育厅根据教育改革发展形势,决定将省示范初中和示范小学统一更名为“山西省义务教育示范学校”,进一步充实和丰富了示范学校建设工作的内涵。为了充分发挥这批学校的示范和导向作用,最近省教育厅出台了《关于加强我省义务教育示范学校建设工作的意见》,公布了297所“山西省义务教育示范学校”名… 相似文献
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2006年8月30日同志们:省委、省政府高度重视教育,始终把教育置于全省经济、社会发展的基础性、先导性、全局性重要地位,实施“科教兴滇”和“人才强省”战略,全面启动实施了《基础教育振兴行动计划》。经过几年来的努力,我省教育事业得到迅速发展,义务教育特别是农村义务教育的整体水平得到进一步提升,为进一步发挥教育的职能和作用,促进农业和农村的可持续发展,奠定了坚实的基础。今年6月29日,第十届全国人大常委会第22次会议审议通过了新修订的《义务教育法》,这是我国义务教育事业发展史上的一件大事,标志着我国义务教育事业发展到了一个… 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2014,(1):20-22
近年来,太原市迎泽区教育局以促进教育均衡发展和公平建设为着力点,确立“城乡一体发展、校校标准建设、队伍质量提升、整体水平均衡”的发展思路,以政府保障为前提,以均衡配置教育资源为基础,以提升办学质量为重点,以强化队伍整体素质为突破口,统一实施城区、农村学校标准化建设,积极实施城乡校际联盟系列措施,努力提高义务教育质量,逐步缩小城乡、地区和学校之间的教育差距,推进优质教育资源共享, 相似文献
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实施义务教育合格学校建设,在全省用5到8年时间,使义务教育阶段完小以上学校绝大部分达到办学标准,这是省委、省政府进一步提高“普九”水平,推进义务教育均衡发展,建设教育强省的重大举措;也是义务教育阶段的学生都能受到良好的现代教育,解决“上学好”的问题的重大决策。我们在合格学校督导评估中发现,2008年申报建设的合格学校办学条件明显改善,校容校貌焕然一新,办学水平明显提升,但用科学发展观的眼光衡量,也有一些问题值得认真反思和切实改进。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9):55-55
海南省教育厅公布了《关于开展义务教育学校学区制管理试点工作的通知(征求意见稿)》。该省从今年秋季开学起,在2013年通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的琼海、文昌、海口市龙华区3个市(区)以及万宁市启动学区制管理试点工作,通过实施“捆绑式发展”,扩大优质教育资源覆盖面,整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。 相似文献
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李东福 《山西教育(综合版)》2010,(2):3-6
《山西省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》颁布与实施的意义新修订的《山西省实施(中华人民共和国义务教育法)办法》(以下简称《山西省实施义务教育法办法》)已于2009年11月26日由第十一届省人大常委会第十三次会议审议通过,并于2010年1月1日起施行。这是我省义务教育发展的一个新的里程碑,必将推动全省义务教育走向新的历史发展阶段。 相似文献