巧用情感资源，激活物理课堂

课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。课堂上灵活多变地利用身边的多种课程资源,对于提高学生的学习热情、转变学生的学习方式具有非常重要的意义。目前,随着新课改不断深入,不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践,但仍存在许多问题和困难。因此,正确认识和合理开发课程资源是很必要的。很多资源就存在于我们身边,但它们常常被我们忽略。下面结合高中物理教学,谈谈我个人在课堂教学中开发和利用情感资源的实践和心得。     

巧用过渡语,优化课堂教学

科学得体地运用过渡语,既能确保课堂教学衔接紧密、转换自然、结构完整,又能让学生在轻松愉快的课堂氛围中,主动思考,积极探索,使课堂教学取得最佳效果。     

小学语文课堂中过渡语的巧用

在语文课堂上,所涉及的知识广泛,若没有一定的过渡语进行内容之间的衔接．那么语文课堂便失去了“语文味”。因此,教师要重视课堂教学过渡语的使用,而且应不断地优化过渡语。     

巧用过渡语,让初中历史课堂更精彩

语言艺术是教师的一项重要基本功。精心设计和运用课堂过渡语不仅能聚拢学生的思维,还能提高教学有效性。所以,好的课堂过渡语不仅能启发学生思考问题,而且能引导学生对所学知识进行总体认知,更能使学生的积极性倍增,由此形成生动活泼的教学气氛。     

巧用过渡语,提升课堂效能

英语教学中的过渡语是教学活动的一个重要组成部分,它既能帮助学生总结旧知识,又能激起学生继续学习新知的强烈愿望。文章探讨了过渡语在英语教学中的设计、运用及存在的问题和解决策略。     

巧用生活事例，激活政治课堂

高中新课改强调政治课教学要与生活事例相结合,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。对此,政治教师所设计的课例要体现和践行新课程理念,优化课堂情景设置,要把国内外政治经济生活中的大事引入学生身边,融入课堂,让学生置身其中,引导学生去讨论、分析、探究。只有在教学过程中选择学生熟悉、贴近生活、与教学内容密切相关的生活事例,     

巧用教学方法,有效激活课堂

物理教学的首要任务就是使同学们保持对自然界的好奇,激发对科学的探索兴趣,掌握一定的物理基础知识,养成良好的学习品质和思维习惯,在解决实际问题中运用科学方法,培养创新精神。这就需要教师巧用教学方法,培养学生学习兴趣,有效激活课堂,让课堂充满生命活力。下面我就巧用教学方法,有效激活课堂谈谈自己的认识。     

巧用教法，激活课堂

怎样才能把语文课上好，课堂气氛显得尤为重要。本文作者就是从三个方面入手．从而选到预想的效果。     

巧设过渡语让课堂充满魅力

上一堂好课。不仅需要“起调”扣人心弦、“主旋律”引人入胜、“终曲”余音绕梁,教师还需要精心设计过渡语,让课堂教学既生动活泼,又结构严谨有序。     

巧用乡土材料 激活政治课堂

宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣,必不乐学。”这句话充分说明兴趣对学习的重要意义。学生的兴趣是提高教学质量的关键。本人根据多年来在政治课教学中的摸索,结合学生的心理特点,逐渐总结出在教学中,如果充分利用本地乡土材料,就能积极调动学生的兴趣,使课堂教学收到很好的效果。     

巧用信息技术激活物理课堂教学“死水”

在传统的教学手段中,一支粉笔一块黑板,常规、单调、固定的教学模式,学生感到枯燥乏味,让我们的教学工作也陷入了难以激活的死水。现代的信息技术在课堂教学中的应运而生,无疑为教学带来了生机和活力。巧妙地利用多媒体课件辅助课堂教学,不仅能激发学生学习的兴趣,促进学生理解物理概念,还能培养其表达、想象能力,发展创造性思维,使他们更好地主动参与,自主发展。高科技的现代教育手段,打破历史以来沉闷的课堂秩序,让恹恹欲睡的课堂焕发出生机来。     

二语习得中过渡语的僵化与激活探究

二语习得中过渡语的僵化现象已经引起了应用语言学领域众多学者的广泛关注.对此,应从中介语理论入手,对比暂时僵化和永久性僵化以及僵化现象的成因,帮助教师在教学中寻找激活暂时僵化的策略,从而促进学生外语水平的提高.     

巧用体育游戏激活课堂

在体育课堂中体育游戏受到了学生的普遍喜爱。体育游戏作为体育课堂中的一种调节剂,教师如果能充分地利用好这种调节剂,就可以发挥出体育游戏的功用。既让学生学到体育知识和相关的技能,又能激发学生的学习积极性,营造活跃的课堂氛围。教师在体育课堂中运用体育游戏的同时,要根据实际的教学进行设计和安排,提高体育课堂教学的有效性。     

巧用猜测激活阅读课堂

有幸聆听了于永正老师执教的《林冲棒打洪教头》一课,于老师那驾轻就熟的教学艺术,风趣幽默的语言……无不令我折服。其中于老师设计的一个环节深深地吸引了我。在让学生理解感悟“林冲为人最可贵的一点是什么”这一教学重点时,于老师是这样设计的：“林冲的为人,老师已经读出来了,写在手心里了。你猜猜老师写的是个什么字？”     

巧用时政，激活思想品德课堂

理论联系实际是学习思想品德课行之有效的方法,也是思想品德课教师在课堂上说明道理、启迪学生最常用的方法。在联系实际的过程中,巧妙地利用时事政冶,不仅能够释疑解惑,而且能够利用其新颖、学生愿意关注,感兴趣等特点,有效地激活思想品德课堂。     

激活物理课堂 提高教学效率

面对新一轮的课程改革，我们物理课堂应以充分发挥学生主体作用、发展学生的个性、培养学生的创新精神和创造能力为突破口。想做到这一点，必须先要激活课堂，如何激活物理课堂，文章从课题的导入、教学过程、结尾三个方面作了论述。     

如何巧用过渡语

作为教师,都希望自己成为一个博学多才的人,教给孩子们更多的知识,都希望学生能在轻松的课堂氛围中学到知识,那么,如何让自己的课堂活跃起来呢?教师的语言就显得尤为重要了,贫乏、生涩的语言会让课堂很沉闷,没有活跃的气息,而风趣、自然的语言能让孩子们乐于听,记得住。     

历史课堂过渡语探析

教学语言是表达艺术,好的口才、好的讲授能让学生清晰理解教学内容,提高教学效率,同时也给学生听觉享受,吸引住学生,犹如春风化雨,无声滋润学生心田。苏霍姆林斯基指出:"教师语言修养在极大程度上决定学生课堂上脑力劳动的效率。"对教学中的过渡语言,很多老师并不重视,讲课时从一个问题直接讲到第二个问题,显得十分生硬。如何使教学流畅衔接呢?     

巧妙搭桥，自然衔接——浅析信息技术课堂过渡语设计

课堂教学中的过渡语是十分重要的,包括知识梳理与交流学习这些环节中的过渡语,它实际上也融入了对学生的赞美与评价,将所讲内容的重点、难点及小结融于一体,它也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯,一堂课的成功与否很大程度上取决于我们对过渡语的精心设计。     

巧用评价激活课堂

陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”在小学语文课堂上,教师对学生的评价具有激励、导向、调控的功能,对学生的学习和成长起着重要的作用。教学中,巧用评价,能极大地提高语文课堂教学的有效性。