混合班美术教学一得

在混合班里,怎样让大组和小组幼儿对绘画都有积极性?我是这样做的: 我采用了同教材、不同要求的方法进行教学。如画鸟,我要求小组幼儿用弧线画小鸟;要求大组幼儿用学过的几何图形画鸟。画飞机,我要求小组幼儿画单线飞机;要求大组幼儿画直升飞机。画青蛙,我要     

一次数概念和运用能力的综合训练

幼儿数概念的形成和运用能力的培养,对抽象逻辑思维能力的发展有着重要的作用。我根据中班计算教学的任务和要求,从他们的实际认识水平和心理发展特点出发,采用了教学游戏的形式,收到了较好效果。如在复习正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形等五种几何图形的教学中,我扮熊猫妈妈,小朋友戴上小鸡或小鸭、小猪、小兔的动物头饰,听着乐曲,学着各种动物的走姿到熊猫妈妈家作客。幼儿非常高兴,认真地等着和“熊猫妈妈”一起玩。我首先出示用五种几何图形组成(有小燕子、柳树、小     

一对小画家

小猫和小鸡都很喜欢画画儿。它俩经常合作画画儿,受到大家的夸奖。这天,地上刚下过一层薄薄的雪,它俩又开始合作画画儿了。你看,小鸡画竹叶,小猫画梅花,它俩画得多认真呀!不一会儿,一幅漂亮的《竹叶梅花图》就出现在雪地上了。小狗呀,小兔呀,还有小鸟们都来欣赏它俩画的画儿。大家一边看,一边夸奖它俩画得好,说它俩将来一定会成为大画家。小猫和小鸡一边画着画儿,一边听着大家的夸奖,心里特别高兴,高兴得都骄傲起来了。小猫听了大家的夸奖,把尾巴翘得老高老高,在心里想:都是我的梅花画得好,小鸡还不是沾了我的光;小鸡听了大家的夸奖,把胸脯…     

一对小画家

小猫和小鸡都很喜欢画画儿,它俩经常合作画画儿,受到大家的夸奖. 这天,地上刚下过一层薄薄的雪,它俩又开始合作画画儿了.你看,小鸡画竹叶,小猫画梅花,它俩画得多认真呀!不一会儿,一幅漂亮的<竹叶梅花图>就出现在雪地上了.小狗呀,小兔呀,还有小鸟们都来欣赏它俩画的画儿.大家一边看,一边夸奖它俩画得好,说它俩将来一定会成为画家.     

一组大班主题画《活泼的小鸟》教案

(一)教学要求1.继续学习用鸟的基本形状组合起来画小鸟,并在此基础上,学习画小鸟的动态。培养幼儿观察物体的主要部分作画的技能。2.利用组成小鸟形体的各个基本形状,进行组合,训练幼儿的扩散思维。     

用几何图形拼搭方法教幼儿画动物动态的实验研究

一、问题的提出绘画教学是培养幼儿想象力的一种良好手段.在日常绘画教学中幼儿画的动物动态比较单一,想象力不够活跃.我们根据幼儿思维具体、形象的特点,设想用几何图形为幼儿想象提供物质基础,提高幼儿画动物动态的表现能力,为此,开始了用几何图形拼搭方法教幼儿画动物动态的教学实验.二、方法、步骤(一)对象的选择从本园三个中班中选择中二、中三两班的幼儿为被试,人数以实验当天出席人数为准.(二)实验组织类型采用轮组法,以尽可能抵消教师水平,幼儿基础等无关因素的影响.(三)选材选择以前没有画过的小鸡、小鸟、小鹿、小熊猫四种小动物作为实验教材.     

美丽的画

冬爷爷摊开一张大而雪白的画纸。小鸡、小猫和小狗都跑来画画。小鸡画竹叶,小猫画梅花,小狗打个滚,画只狗娃娃。太阳公公走出来散步,它笑眯眯地说:“画得好!画得好!”看呀看呀,画儿不见了。画儿怎么不见了呢?哦,太阳公公拿走了。小鸡、小猫和小狗,急得团团转。春姑娘跑出来,笑嘻嘻地说:“别急,别急,我送给你们一幅画。”不一会,大地上出现了一幅美丽的画:青青的草,绿绿的树叶,红红的花……“太美啦!”小鸡、小猫和小狗高兴得跑来跑去。太阳公公呢,它红着脸,不好意思再拿走啦。美丽的画@胡木仁     

小动物找食物

制作方法:在白纸上画好棋盘(如图)。用硬纸片剪好三种几何图形当棋子(三角形6个、正方形6个、圆形12个)。三角形、正方形棋上分别画上兔子、狗、鸡、熊猫、蜻蜒、猫头鹰、长颈鹿、啄木鸟、牛、青蛙、猴子、松鼠等,圆形     

猫捉老鼠

目的:练习双脚立定眺远,发展幼儿的灵敏性。②巩固6以内的数数和数字。准备①老猫头饰一个、小猫头饰若干。②画有1-6只老鼠沟卡片,卡片数是参加游戏的幼儿人数的2-3倍。③椅子六张,并在椅背上贴好1-6的数字。场地布置如图: □是画有老鼠的卡片;(?)代表猫放老鼠的仓库;(?)代表小猫。玩法:猫妈妈(师扮)带着小猫在场地上走或跳。过一会儿,猫妈妈对小猫说:“小猫们,妈妈听见许多老鼠咬东西的声音了,我们     

幼儿园的地面布置及用途

利用幼儿园的走廊、操场等地面,用油漆画上各种图案,不仅能美化幼儿园的环境,同时还可以丰富幼儿的知识,增添更多的活动内容与情趣。地面上画出各种动物和它们的脚印,就可以教幼儿认识这些动物以及辨别它们形态各异的脚印。如小鸡的脚印是“爪’字形的,小猫的脚印是梅花形的;而小猪、奶牛等动物的脚印是两个半圆的等等(图一)。教师也     

一节大班计算课——复习几何图形的特征

一、教学要求: 1.要求幼儿正确说出各种几何图形的名称,并能根据各种几何形体的明显特征进行分类。2.发展幼儿的观察力、思维力及概括能力。二、教学准备: 1.各种几何图形(正方形、长方形、三角形、圆     

用几何图形进行拼图教学的尝试

教会幼儿用几何图形表现物体,表现自我,能促进幼儿智力和能力的发展,有利于良好的非智力因素和道德品质的培养。我们在中班开展了此项教学活动,分三个阶段进行。第一阶段:认识几何图形1、通过实物或图片让幼儿观察几何图形的外形特征,认识边、角间的关系; 2、用讲故事的形式,让幼儿听后画几何图形,使他们能画出图形的基本特征; 3、观察用几何图形拼成的形象。通过这一阶段活动,使幼儿对常见的几何图形有比较清晰的印象,初步激发孩子们拼、画几何图形的兴趣第二阶段:学习用几何图形组成单个物体     

帮动物找器官

为了使几何图形的教学生动、形象,有助于幼儿记忆,我采用了“帮动物找器官”的教学游戏。课前,我画了许多小动物(由几何图形组成),这些小动物有的没嘴、没眼睛,有的没腿,没胳膊。又准备了相应的几何图形,游戏前简单让幼儿认识了一下,然后就让幼儿帮助这些小动物找器官,并贴到相应的位置上。这样既调动了幼儿学习的积极性,又很好地达到了教学目的。     

记一次“鸡蛋变小鸡”的绘画游戏

此次游戏的目的在于引导小班幼儿学习用图形、短线画小鸡,并运用已初步掌握的涂染法画出树、云彩、太阳等背景,组成一幅画。为此,在游戏前,我让幼儿玩熟鸡蛋、剥鸡蛋、吃鸡蛋,带幼儿观察小鸡出壳,教幼儿做“鸡蛋变小鸡的游戏动作”。为幼儿准备好图画纸、红绿黄黑四种颜色的蜡笔。在此基础上,我以游戏的形式引导幼儿画小鸡。全过程如下:首先我和幼儿一起玩“鸡蛋变小鸡”的游戏,为画小鸡作准备。大家边念儿歌边做动作:一只鸡蛋圆圆(幼儿做团身动作),长出嘴巴尖尖(幼儿两食指尖相并在嘴边做小鸡的嘴),两条腿儿长长(幼儿分别伸出左右腿),小小眼睛眨眨(幼儿眨     

看图讲述《捉迷藏》教案(中班)

教学要求: 1.学会使用方位词:上、下、里、外、旁;介词:在。能说完整的短句,如“猴子藏在屋子外面”等。2.要求幼儿仔细观察图片,响亮、正确地回答问题。教具准备: 背景图片一张,小白兔、小猫、小猴、小鸭、小鸟、青蛙插图各一张。教学过程: 1.出示背景图片,吸引幼儿的注意力。要求幼儿仔细看图片,听清楚老师的提问。2.教师边讲述边逐个出示小动物:一天,小白兔和小猫、小猴子、小鸭、小鸟、青蛙一起玩捉迷     

以三角形、方形 菱形、梯形为主的拼贴画

认识数种几何图形是幼儿园的教学内容,介绍这些形体的拼贴画,有助于幼儿认识这些图形。课前,教师按设计图放大,按形体结构把图象分解,然后将纸片装入小纸袋,活动时发给小朋友拼贴。下图供教师参考。     

贺年卡

春节快到了,城里的小猫在给乡下的小鸡写贺年卡。小猫用爪子蘸上红水彩,在一块白色的卡片上跳了几跳,几朵红艳艳的梅花就印了上去。 春节的早晨,乡下的小鸡收到了小猫的贺年卡。他一边看着上面的梅花画,一边读出声音:“亲爱的小鸡,春天就要到了,我很想你。” 小鸡也想给小猫写张贺年卡寄去。小鸡用爪子蘸上绿水彩,在一块白色的卡片上跳了跳,几片绿油油的竹叶儿印了上去。 春节的下午,城里的小猫收到了小鸡的贺年卡。他一边看着上面     

递进排图讲述:啄气球

这组图片表现了一个很有趣的小故事。过多的气球把小猫带上了天空，小猫吓得惊呼起来。好心的小鸟来救小猫：啄气球。破一个气球，小猫就下降一点，最后小猫平安落地了，他们很高兴。图片生动地表现了小鸟机智、助人的行为，适合在中班、大班使用，有如下的用法。1．先出现图一，让幼儿描述图片上的角色、景物、情节，着重描述角色的动态、表情、对话。在此基础上，引导幼儿进行画外情节的引申，编讲“之前发生的事情”，可以借小鸟的问话自然引出：“呀！小猫，你怎么飞到天上来了？”进行由画内到画外的想象。鼓励幼儿自由发挥，可以想得…     

丰富多彩的地面活动图

为给幼儿创设良好的活动环境,我区提倡各园老师根据各年龄班幼儿的特点及教育要求,设计绘制了各种活动图,用各色油漆画在室外场地上,供幼儿开展各类活动使用。1、体育活动图:将几何图形间隔排列,或与直线、曲线组合,幼儿可练习走、跑、跳、平衡等各种基本动作。2、智力活动图:设计颜色、大小、形状不同的几何     

几何形娃娃过生日——大班计算活动设计

活动目的: 让幼儿进一步掌握几何图形的特点;发展幼儿的观察力、想象力及分类能力。活动准备: 1.在三张白纸上分别画好下面的几何图形:(?)(?)(?) 图一图二图三2.幼儿每人一把剪刀、一张正方形纸,每人一份剪好的几何图形(圆形、椭圆形、半圆形各若干个)。3.教师用的几何图形一套(七种)。活动过程: 一、几何形娃娃过生日教师先后出示正方形、圆形,问:“这是什么形状?有什么特点?”(请幼儿个别回答)