提高理论学习兴趣之我见

自1986年9月新疆大学的公共政治理论课《中共党史》改为《中国革命史》以来,受到了新大学生的欢迎,这个改革是成功的,许多教师都积累了很多很好的教学经验。但中国革命史课教学面临着需要继续深化教学内容和提高教学质量问题,我只就如何提高学生的学习兴趣和搞好教学中的理论联系实际问题谈点自己粗浅的体会。     

立足于素质教育 提高教书育人层次

教书育人,是每位教师,特别是政治理论课教师应尽的职责。作为高校讲授中国革命史课程的老教师,我在这方面,有几点很不成熟的体会。 第一,必须有一个更适合发挥教书育人,提高学生基本素质的教学体系和教材。中国革命史课,很容易陷入一般历史知识层面的内容。作为一门政治理论课就远远不够了。于是,我站在两     

直观性原则在党史教学中的运用

如何上好中共党史、中国革命史课,这是高校政治理论课教学研究的课题之一。这里涉及到的问题颇多,既有学科的研究对象、教学目的、教学内容的研究,亦有教学原则与方法的研究。本文仅就教学原则之一的直观性原则在中共党史、中国革命史教学中的运用谈点体会。一谈到直观教学,有些人总认为那是对中小学而言,与高等学校的政治理论课教学是无关紧要的。这样,就有必要首先回答一个问题,即在高等学校的中共党史、中国革命史教学中要不要重视直观教学原则的运用?答案是肯定的。     

围绕教育重点,改革中国革命史教学

中国革命史是高校公共政治理论课的一门重要课程。在进行革命传统教育、爱国主义和党的基本路线教育方面,中国革命史课教学具有极其重要的作用。为了进一步强化中国革命史在政治理论教育中的作用,提高教学质量,需要围绕教育重点,对教学内容和教学方法进行相应的改革。 一、根据学科特点确定教育重点 高校政治理论课的基本任务,是对学生进行马克思主义理论和党的基本路线教育,培养社会主义建设的合格人才。在政治理论课教学中,各个学科都应依据本课程的特点,确定教育重点。中国革命史这门课程既有丰富的历史知识,又有深刻的革命经验和理论,体现了历史课和政治理论课的统一。     

《中国革命史》教学要适应新形势要求

这些年,《中国革命史》同其它政治理论课一样,大学生们普遍不感兴趣,特别是在市场经济大潮的新形势下,这种趋势有所增长,这就更增加了政治理论课教学的难度。我在《中国革命史》教学的实践中深深感到,《中国革命史》课必须加强而不能削弱,更不能取消。但是这种“加     

关于中国革命史课教学主要内容的几点意见

关于中国革命史课教学主要内容的几点意见李流华高等院校中国革命史课在有了教材的基础上，许多教师都是进行专题讲授。对于应讲什么专题，也就是这门课程教学的主要内容是什么，我谈几点自己的看法。一、中国革命史课是一门马克思主义理论课。它不同于一般历史课，不仅仅...     

中国革命史课教学的点滴体会

根据中共中央关于改革政治理论课教学通知的精神,我在中共党史课改为中国革命史课的教学中,在课程教学体系、教学内容、教学方法、考试方法等方面作了一些改革工作,有以下几点粗浅的体会: 一、把中共党史课改为中国革命史课,更适合于当前大学生的特点,有利于更好地针对学生思想实际进行爱国主义、共产主义和革命传统教育。在教学中通过叙述大量丰富而生动形象的历史事实,使     

关于中国革命史教学改革的几点思考

笔者从事中共党史、中国革命史教学已有十年,在教学过程中深深地感到:尽管1985年全国高校政治理论课改革将中共党史改为中国革命史,扩充了教学内容,给教学注入了新的内容,取得了较好成效。但随着改革开放形势的发展和社会主义现代化建立对人才素质要求的提高,革命史教学也需要加以改革,笔者认为这门课存在的主要问题是:(1)教学内容与     

《中国革命史》概说及学习指要(一)

中国革命史是电大92级文、理科各类各专业的公共必修课。本着从宏观把握(历史框架和线索)到微观分析(史实和史料)的正确学习方法,首先将中国革命史课的性质、教学目的、教学内容和体系作必要介绍和说明,使学员对这门课有个大致了解,以便于学习。 中国革命史课的性质和教学目的 中国革命史是一门马列主义理论课,又兼有历史课的特点。它的基本任务是通过中国革命史的教学对学生进行国情教育、爱国主义教育和革命传统教育。通过教学使学生了解具有悠久历史     

中国革命史教学方法改革初探

中国革命史教学方法改革初探抚顺石油学院周晖贯彻党的十四大精神，加强爱国主义教育，要求我们不断提高马克思主义理论课和中国革命史课的教学水平，要求深化教学改革以适应形势要求。当前中国革命史课教学改革的当务之急是教学内容和教学方法的改革。本文侧重于教学方法...     

关于《中国革命史》统编教材的基本思路及教学重点

由国家教委社科司组织编写、供高校马克思主义理论课教学使用的《中国革命史》统编教材的编写与修订情况,我曾于1993年初在接受《教学与研究》杂志记者采访时做了若干说明(访谈录刊于该刊1993年第2期)。因此,本文不再重复。这里拟着重就《中国革命史》统编教材的基本思路及教学重点,谈谈我个人在编写和统稿中的一些思考,供使用教材时参考。《中国革命史》统编教材应该突出的基本思路是什么?教学中又应该怎样把握能够体现基本思路的教学重点?这是教材编写过程中经常关注的一个主要问题。这里所讲的“基本思路”,就是如何反映中国革命历史发展的主线。     

中国革命史教学中需要着重阐述的几个问题

今春以来,全国出现了加快改革开放和现代化建设步伐的新形势。适应运一新形势,提高马克思主义理论课教学水平,深化教学改革,是摆在我们面前的重大课题。许多同志认为,当前提高理论教学水平,深化改革的关键问题就在于如何在教学中阐释好有中国特色的社会主义理论。为此,我们特刊发以下一组文章,主要结合中国革命史和中共党史的特点,围绕这一关键问题,谈谈他们的想法和意见。我们希望今后还有机会请其他理论课教师,就这个问题进一步发表意见。     

课堂讨论在中国革命史教学中的作用与应用

课堂讨论在中国革命史教学中的作用与应用樊肃中国革命史是大学生必修的政治理论课之一。如何上好这门课才能发挥它的功能，达到教学目的，是理论课教学界都普遍关心的、积极探讨的问题。许多教师除了在内容上有所调整和补充外，在教学方法上也作了有益的探索和尝试。本文...     

革命史课的改革应从加强社会主义时期的教学入手

革命史课的改革应从加强社会主义时期的教学入手张勤中国革命史课的改革应从加强社会主义时期的教学入手，这是由中国革命史课的基本特点和这次“两课”（高校马克思主义理论课和思想品德课）改革的基本要求所决定的。中国革命史是一门马克思主义理论课，同是也是一门历史...     

中国革命史教学方法新探

1995年,国家教委颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》）的通知,为我们深入进行高校政治理论课教学改革指明了方向。高校政治理论课包含了中国革命史课程,根据《若干意见》第5条规定,该课程旨在进行以中国革命史为中心的近现代历史教育、优秀革命传统教育和国情教育,培养和弘扬民族自尊、自信、自强的爱国主义情感和艰苦奋斗精神。为此,我们探索了中国革命史课程的教学改革,重点放在教学内容和教学方法上的革新,努力处理好教学过程中的各种关系。现将我们在浙江医科大学影像大专班《中国革命史》课程教学方法改革所得陈述如下。     

中国革命史教学改革的一次有益的试验

中国革命史教学改革的一次有益的试验周鸿中国革命史的教学改革，核心是教学内容的改革。在当前，就是要根据中国革命史这门学科的特点，更好地体现建设有中国特色社会主义理论这个中心内容。我认为，在目前条件下，通过加强社会主义时期的教学，进行有关当代中国的历史和...     

《中国革命史》教学探索

《中国革命史》教学探索龙士云武汉交通科技大学教学过程包括教师的教与学生的学两个方面和两个主体。在这一过程中，如何最大限度地发挥教师与学生两个积极性，是直接关系到教学效果的重要问题。由于《中国革命史》是公共理论课而不是专业课，很多学生认为学了用处不大，...     

浅论新生心态与革命史教学

在我校的大部分专业,习惯上将中国革命史课程安排在一年级第一学期讲授,其他高校亦多有类似情况。因此,革命史课程的教学效果,不仅关系到学生的思想素质和知识结构,而且还势必影响到学生对以后其他各门政治理论课的看法和学习情绪。正因为我们的教学对象是新生,而新生的心态又有其特性,则正确地把握新生心态、并针对其心态注意各教学环节,就不失为一条提高革命史教学效果的途径。于此,笔者便就新生心态与革命史教学略述几点浅见。     

利用知识的继承性、渗透性进行启发式教学

我们的教学对象是理工科大学生,他们进入大学后学中国革命史,在学习上产生了不同程度的困难。由此我想到,利用知识的继承性和相互渗透性,在学生已有的知识范围内寻找同中国革命史教学内容有关的结合点,以增强学生的学习兴趣,提高教学效果。在近几年的教学实践中,我有意从中学语文、英语、政治常识等课程中搜集了一些同革命史教学有直接关系的篇目,将其内容融汇于中国革命史教学之中,活跃了课堂气氛,扩大了学生的知识面,反映普遍较好。比如:     

中国革命史教学与国情教育讨论发言摘登

北京高校中国革命史教学研究会于1989年10月26日召开“中国革命史教学与国情教育”研讨会,围绕国情的涵义是什么和在中国革命史教学中如何结合学科特点加强国情教育等问题展开了讨论。下面摘登部分与会教师的发言要点。