雨滋润的不仅是土地

他们也不过是做了一个老师应该做的,只是,稍微注重和讲究了人性的方式而已,却赢得了一个家长最高的肯定和赞赏。     

错误是不可饶恕的吗？

一天中午,十二点多了,孩子才回家。 “你老师又拖课啦？” “我刚才和同学在楼下聊天,没上来。”孩子说着,放下书包,又开始抱怨新的内容了,“唉,中午我可忙死了,又被数学老师罚抄书啦。”     

培养学生的计算能力

小学生在做计算题时出错率高、准确率低是普遍存在的现象。作为教师，要正确对待这种现象，抓好以下方面： 1．真正理解和掌握运算法则。运算法则就是加、减、乘、除极其混合运算的规则。其内容在小学课是用语言文字表述的，不少小学生对运算法则背得滚瓜烂熟，但做起题来却错误百出。究其原因，还是没有真正地领会其精神实质。教师要授之以“渔”，出一些针对性的题目，使学生在做题过程中逐步掌握。     

中考计算题的新视点

近几年来,中考的计算题已逐渐摆脱了过去那种单纯考查计算能力的窠臼,出现了一些新的考查视点.下面笔者通过例子加以说明.     

忧伤是场滋润的雨

平静地看完好友的文字,一股飘忽不定的情绪从心底升起,是忧伤抑或是美好？我无从定义。那些文字似沉默的溪水,静静地流淌,但我还是看透了水下连绵的石块,凹凸不平,像极了我们彼此挣扎的命运。我想,我的忧伤是既在的,此刻它被这些多情的文字惊动,四散而出,迅速流成一道自然的河。循此,我想起往事。每周星期五正午,我都会去教室,给写作小组的5名学生布置周末作文。其实我早已没有了布置的热情和训示的积极。每次去我做最多的事是听他们说话。十六七岁的孩子,我喜欢省去各自姓氏,直呼其名。我承认我的心尚属幼稚,没有天赋口若悬河那些人生哲理、学习方法,大概是源于我这份天性的木讷,孩子们也渐渐由一本正经变得原形毕露,经常说：鹏哥,你太好对付了。出于自我安慰,我也动辄暗自欢庆自己的幸运——我了解的他们,全是真实的。     

情景 操作 交流——计算教学的三个着力点

计算教学是小学教学的重要内容之一,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的。然而在小学计算教学中,许多教师一提到计算,就认为只需在教与学的过程中增加练习量,多练、反复练,就一定会见成效,往往过多的关注学生的计算结果,以至于学生在做计算题时普遍存在轻视心理、正确率低、速度慢、方法不灵活等现象。针对以上问题,我们应该清醒地反思自己的教学,要正确看待并合理组织计算教学。那么计算教学应该关注什么？怎样才能在计算教学中真正让学生理解算理、掌握算法、提升计算能力,下面本人结合以下案例谈几点看法。     

让美文滋润孩子的心灵

都说现在的孩子难教,他们什么都懂,但又什么都不太懂。特别是到了小学高年级,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,自我意识随之迅速成长起来。这一时期,他们已摆脱了对外部评价的依赖,逐渐对周围的人和事有了自己的看法,并用挑剔的跟光来加以评判。因此,其性格往往处于一种非常矛盾、变化无常和严重失衡的状态之中。     

量出的不仅是健康

今年寒假前夕,北京市教委联合市卫生局制作数十万条腰围尺发放到全市小学生手中,作为寒假作业,要求学生利用课余时间为家长测量腰围,并将结果返回学校及相关部门。     

流鼻血，嘴唇干

孩子鼻出血后,要让他低下头,马上用拇指和食指压住孩子的两侧鼻翼,压向鼻中隔部。一般情况下,只要压迫5-10分钟以上,大多数孩子的鼻出血都能止住。在给孩子捏鼻止血时,要告诉孩子张大嘴呼吸。     

老师:请容忍孩子的过错

中午空闲的时间,和老师们在办公室一起办公.×老师在批阅学生的作业,批着批着,她的眉头就皱了起来,"也太不像话了,早上刚讲过的题目,××又不会做了.五道计算题竟然做错了四道!要把××找来问问情况了!"     

我是谁

我是谁？户口本说：“齐乾,男,是个小学生！”爷爷说：“他是一个关心他人的好孩子,我无聊的时候,他陪我下棋;我在烈日下劳动时,他拿着伞给我遮阳光。”     

小学生计算能力培养的有效策略分析

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的小学数学教育水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中,传统的小学数学教学模式已经无法满足新时期的小学中年级计算能力的需求。文中对于培养小学中年级学生计算能力的重要性,进行了简要论述,并针对如何才能够在小学数学教学过程中培养学生的计算能力给出了一些行之有效的解决办法,以供参考。     

浅谈农村小学中年级数学计算能力的提升与培养

随着教育改革的不断深入,教育资源的逐渐丰富,在农村地区培养小学生的数学计算能力,已经形成了良好的环境。但是,虽然已经有了良好的环境,农村地区小学生与城市学生在数学计算能力上还存在明显的差距。分析农村小学中年级学生数学计算能力难以提高的原因,并提出相应的解决措施,旨在帮助学生有效地提升数学计算能力。     

探究新课标背景下小学数学计算题的教学策略

数学是一门以计算为基础的学科,小学阶段是学生计算能力打基础的关键时期,但是在传统的小学数学教学活动开展中,教师一味地借助大量的计算题来引导学生机械练习,如此在繁重的计算压力下,学生的计算能力也越来越差,甚至对数学计算提不起兴趣。题海战术无法提高学生的计算能力,教师不妨从计算题的解决方法入手,使学生在扎实掌握方法的基础上灵活地解决各种问题。     

从“分数加法和减法”教学看提升学生计算能力的渠道

分数的知识结构复杂,其计算题的核心在于对数量关系的剖析和明确,学生只有掌握了分数理念,才能够顺利完成分数的加减算式。因此在进行关于“分数加法和减法”的教学时,教师需要将分数计算题中的数量关系特征作有效明确,这样才能帮助学生对分数算式中复杂、抽象的概念抽丝剥茧,找到正确的解题方法,实现计算能力的提升。基于此将针对如何提高...     

最重要的是兴趣——中年级习作教学谈

有这样一个值得我们深思的现象:绝大多数的孩子在熟悉的亲人或朋友面前总是叽叽喳喳,似乎永远有说不完的话,也就是说,他们渴望表达的思想比成人更为强烈。但是,对于作为表达的重要形式之一——习作,他们却往往望而生畏,即使刚开始写成篇作文的三年级学生也是如此。这是为什么呢?当然,细细追究起来,其原因是多种多样的,如有些学生嘴勤手懒,爱说不爱写,有些学生识字、写字功夫不到家,写起来吃力,但对于大多数学生来说,最根本的原因主要有两条:一是无话可写,二是不知该如何表达。     

让美文滋润孩子的心灵

都说现在的孩子难教,他们什么都懂,但又什么都不太懂.特别是到了小学高年级,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,自我意识随之迅速发展起来,进入了个体自我意识发展的第二个上升期.这一时期,他们已摆脱了对外部评价的依赖,逐渐对周围的人和事产生自己的看法,并往往用挑剔的眼光来加以评价.因此,他们的性格也往往处于一种非常矛盾、变化无常和严重失衡的状态之中.     

如何教小学生修改病句

病句修改一直是学生最头疼的事,尤其在中年级语文学习中,孩子们对修改病句方面表现出很大困难,针对自己在教学中遇到的问题,谈谈对修改病句方面的一点浅薄的看法。     

提高小学生计算能力的有效策略

对于小学生计算能力的下降,对数学学习形成障碍的原因,必须从计算能力下降成因剖析着手,在算理的理解、算法的优化和练习的有效性等方面进行探究有效教学的策略。     

小学计算题教学的几点想法

在小学数学计算题教学中,教师应注意以下问题:明确算理,掌握算法;规范格式,培养能力;严格训练,形成技能;掌握定律,简便运算。